# data[].attributes.headline
Відео по темі уроку

# data[].attributes.subject
Відео по темі уроку

# data[].attributes.body
Перегляньте коротке навчальне відео, визначте, яка інформація була для вас новою, а про що ви дізналися раніше?

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Всеукраїнська школа онлайн

# data[].attributes.attachment_link.title
10 клас. Історія України. Українська Держава (гетьманат Павла Скоропадського). Утворення Директорії

# data[].attributes.headline
Самооцінювання

# data[].attributes.subject
Самооцінювання

# data[].attributes.attachment_link.title
Самооцінювання до уроку історії

# data[].attributes.headline
Домашнє завдання

# data[].attributes.subject
Домашнє завдання

# data[].attributes.body
Створити блок-схему внутрішня політика Павла Скоропадського.

# data[].attributes.body
Підручник з історії України Власов, Ключицький. Параграф 11, ст 77

# data[].attributes.headline
«Грамота до всього українського народу".

# data[].attributes.subject
«Грамота до всього українського народу".

# data[].attributes.body
Проаналізуйте джерело. читаємо з маркуванням.

1. З’ясуйте, як у «Грамоті...» схарактеризовано причини приходу до влади П. Скоропадського. 

2. Сформулюйте суть основ них напрямів політики нової влади, задекларованих у документі, за планом: 1) державний устрій;

2) верховна влада;

3) соціально-економічні відносини.

# data[].attributes.attachment_link.title
Громадяни України 2

# data[].attributes.headline
Внутрішня політика

# data[].attributes.subject
Внутрішня політика

# data[].attributes.attachment_link.title
ПРОАНАЛІЗУЙТЕ ТАБЛИЦЮ

# data[].attributes.headline
Аналіз карти

# data[].attributes.subject
Аналіз карти

# data[].attributes.body
1. Визначте, які території охоплювала Українська Держава гетьмана П. Скоропадського. Порівняйте їх з: 1) Автономною Україною в кордонах, окреслених «Інструкцією Тимчасового уряду Генеральному секретаріатові»; 2) Українською Народною Республікою в кордонах, заявлених Третім Універсалом Центральної Ради; 3) Українською Народною Республікою за Брестським мирним договором. 

2. Про які проблеми внутрішньої та зовнішньої політики Української Держави свідчить карта? Поміркуйте, чим вони були зумовлені.

# data[].attributes.headline
Зовнішня політика

# data[].attributes.subject
Зовнішня політика

# data[].attributes.body
Використайте стратегію "Взаємне навчання".

# data[].attributes.attachment_link.title
Зовнішня політика

# data[].attributes.headline
Історична довідка

# data[].attributes.subject
Історична довідка

# data[].attributes.attachment_link.title
Павло Скоропадський

# data[].attributes.headline
Презентація основних подій

# data[].attributes.subject
Презентація основних подій

# data[].attributes.body
Внутрішня і зовнішня політика гетьмана Скоропадського.

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентація до уроку

# data[].attributes.body
Мета уроку:розкрити обставини приходу до влади П. Скоропадського та охарактеризувати основні напрями внутрішньої і зовнішньої політики гетьманату;розвивати навички роботи з джерелами історичної інформації;вміннякористуватися довідковою літературою, Інтернетом тощо для самостійного пошуку інформації, самостійно інтерпретувати зміст історичних джерел,виявляти різні точки зору, систематизовувати й узагальнювати історичну інформацію, працюючи в групах;виховувати патріотичні почуття та повагу до традицій боротьби народу за свою державність..

# data[].attributes.headline
Епіграф уроку

# data[].attributes.subject
Епіграф уроку

# data[].attributes.body
,,Період гетьманства П. Скоропадського був ще більш суперечливим і неоднозначним, ніж річний період діяльності Центральної Ради”.

С. Грабовський

Питання до уроку: Чому політика Павла Скоропадського викликала невдоволення населення?

# data[].attributes.headline
Підсумковий тест

# data[].attributes.subject
Підсумковий тест

# data[].attributes.body
Виконайте короткий тест.

# data[].attributes.attachment_link.title
Приєднатися для виконання тесту на сайті "На Урок" (join.naurok.ua)

# data[].attributes.attachment_link.description
✅ Виконання тесту join.naurok.ua. Приєднатися за кодом наданим вчителем для виконання домашнього завдання або тесту у реальному часі. Тести "На Урок".

# data[].attributes.headline
Відповідь на проблемне запитання

# data[].attributes.subject
Відповідь на проблемне запитання

# data[].attributes.body
Чому політика Павла Скоропадського викликала невдоволення населення?

Спробуйте дати відполвідь за алгоритмом:

ми вважаємо..;

тому що..;

отже.

# data[].attributes.headline
Вправа "Я не знав..., тепер я знаю..."

# data[].attributes.subject
Вправа "Я не знав..., тепер я знаю..."

# data[].attributes.body
Кожен учасник за прикладом дає відповідь на питання, що нового він дізнався на уроці.

# data[].attributes.headline
Додаткове читання

# data[].attributes.subject
Додаткове читання

# data[].attributes.body
Прочитати статтю про зовнішню і внутрішню політику Павла Скоропадського. Запропонуйте питання до автора статті.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Козинець, О.Г.

# data[].attributes.attachment_link.title
Електронний репозитарій ДВНЗ ”УжНУ”: Внутрішня та зовнішня політика Української держави часів П. Скоропадського

# data[].attributes.headline
«Взаємне навчання»

# data[].attributes.subject
«Взаємне навчання»

# data[].attributes.body
Цей метод передбачає читання тексту в групі й виконання кожним її членом ролі вчителя, який керує процесом читання.
Щоб організувати діяльність, треба:

Об'єднати учнів у групи по чотири особи та ретельно пояснити, що вони по черзі будуть виконувати роль учителя, який повинен: прочитати текст;

дуже стисло підсумувати основні ідеї (смисл) абзацу;

поставити запитання про зміст абзацу;
пояснити, що було не зрозуміло (відповісти на можливі запитання);

зробити припущення, про що йтиметься у наступному абзаці.

Спочатку вчитель демонструє, як відбуватиметься робота на першому абзаці. Після демонстрації слід провести обговорення, чи всі зрозуміли, що відбувалося, чи всі визначили для себе виконання всіх 5 завдань. Далі групи працюють самостійно, але після кожного етапу слід дати можливість одній з груп презентувати свою роботу і прокоментувати її. Після того як усі етапи прокоментовані, учні можуть працювати самостійно.

# data[].attributes.headline
«Читаємо та запитуємо»

# data[].attributes.subject
«Читаємо та запитуємо»

# data[].attributes.body
Цей метод передбачає читання тексту в парах та формулювання запитань до ключових понять тексту.

Об'єднати учнів у пари та організувати читання тексту по абзацах. Після цього вони мають обговорити, які ключові поняття слід виписати на полях тексту, і виписують їх. Перший учень формулює запитання, використовуючи поняття, що виписані.

Другий учень відповідає на кожне запитання. Якщо перший учень погоджується з відповіддю, вони записують запитання і відповідь у зошиті. Потім вони міняються ролями. Процес повторюється, доки текст не буде прочитаний.

Організувати обговорення написаних ключових понять, запитань і відповідей у загальному колі. Якщо треба, вчитель може скоригувати обговорення. Запитання, що формулюють учні, мають бути схожі на контрольні, до яких учні звикли під час тематичного оцінювання.

# data[].attributes.headline
«Читання із маркуванням»/ «Читання тексту з позначками»

# data[].attributes.subject
«Читання із маркуванням»/ «Читання тексту з позначками»

# data[].attributes.body
Це метод, при якому читач активно взаємодіє з текстом, роблячи певні позначки та коментарі безпосередньо на сторінці. Цей підхід допомагає акцентувати увагу на важливих моментах, висловлювати свої думки та реагувати на зміст тексту. Для організації ефективного читання із маркуванням слід пам’ятати, що працюючи з текстом учні можуть використовувати позначки для різних категорій, таких як головна ідея, важливі факти, нові терміни або питання, підкреслювати слова або фрази, які є важливими для розуміння тексту, залишати коментарі або питання біля важливих або невідомих моментів, щоб виразити свої думки чи запросити пояснення. Учні можуть додавати позначки, які допоможуть відобразити емоції та враження від прочитаного, у незрозумілих місцях слід зробити відповідні позначки та записати питання для подальшого вивчення.

# data[].attributes.headline
Тестове завдання

# data[].attributes.subject
Тестове завдання

# data[].attributes.body
Запропонуйте сьомий варіант

# data[].attributes.attachment_link.title
Тестове завдання

# data[].attributes.body
1. Незалежність УНР було проголошено Третім Універсалом

2. Мирний договір делегація УНР уклала з країнами Антанти

3. Українська сторона, зокрема, обіцяла Німечиині та Австро-угорщині налагодити постачання продовольства

4. У березні 1918 року було відновлено владу Української Центральної ради

5. 29 квітня 1918 року Михайла Грушевського обрано гетьманом.

# data[].attributes.headline
Заморочки з бочки/ 6 слів / фронтальне опитування

# data[].attributes.subject
Заморочки з бочки/ 6 слів / фронтальне опитування