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Il docente presenta l'idea ai ragazzi, spiegando che lavoreranno in piccoli gruppi per creare una storia illustrata. Per ispirarli si può mostrare un esempio di libro illustrato eBook, lasciando che si appassionino al progetto.

Successivamente si formano i gruppi, assicurandosi che ogni gruppo abbia un equilibrio di abilità e personalità.

Sara sarà inserita in un gruppo con compagni rispettosi e collaborativi, per farla sentire a suo agio e valorizzarla.

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Nella fase creativa, ogni gruppo elabora la trama della propria storia attraverso un brainstorning guidato. (wordcloud)

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Questa fase è molto importante, poiché dà la possibilità al docente di definire i prerequisiti degli studenti. Attraverso domande stimolo, la classe definisce le linee essenziali per creare successivamente una storia coerente e coesa.

Il docente pone domande stimolo alla classe

Il docente li aiuta a rispondere a domande semplici per strutturare il racconto: chi è il protagonista? Dove si svolge la storia? Qual è il problema da risolvere e come finisce? In questo momento Sara può proporre idee per i personaggi o suggerire dettagli creativi, partecipando attivamente.

I gruppi poi organizzano la trama in cinque fasi:

1. introduzione

2. conflitto,

3. svolgimento,

4. risoluzione

5. conclusione

creando così uno schema narrativo chiaro.

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Il docente fornisce un video illustrativo per permettere alla classe di comprendere in maniera più approfondita la struttura di un testo narrativo.

Ogni membro del gruppo si occupa di un aspetto della narrazione. Ad esempio ciascuno studente potrebbe focalizzare l'attenzione su una tipologia di sequenza (narrativa, descrittiva, riflessiva, dialogica).

Sara, ad esempio, potrebbe scrivere alcuni semplici dialoghi o descrivere una breve scena del racconto.

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Successivamente, si passa alla fase visiva.

Gli studenti creano illustrazioni che accompagnano la storia, disegnando a mano o utilizzando strumenti digitali.

Sara può contribuire scegliendo i colori, il layout o occupandosi di attività che non richiedono necessariamente il disegno.

Il docente fornisce un esempio di piattaforma da utilizzare (STORYBOARD), inserendo un esempio già svolto.

https://sbt.blob.core.windows.net/storyboards/4c54ec5d/enzo-s-past-present-and-future.svg

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A questo punto, i gruppi impaginano il loro libro.

Possono optare per un formato cartaceo, stampando e rilegando i fogli, oppure creare un eBook con programmi come PowerPoint o Canva.

Sara può collaborare all’assemblaggio del libro, inserendo titoli, immagini e testo in modo organizzato.

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Ogni gruppo condivide il proprio lavoro con la classe, leggendo alcune parti della storia e mostrando le illustrazioni. -

Sara può scegliere di leggere una semplice frase, spiegare un dettaglio del disegno o raccontare cosa le è piaciuto fare, in un ambiente sereno e di supporto.

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Il docente fornisce una scheda di autovalutazione da compilare individualmente, per comprendere come ciascuno studente si è approcciato al lavoro.

Il progetto si conclude con un momento di condivisione, in cui il docente e i compagni danno feedback positivi a tutti i gruppi, valorizzando i contributi di ogni membro.

Si può arricchire l’attività pubblicando i libri nella biblioteca scolastica o organizzando un evento in cui le storie vengono presentate ad altre classi.

Questo progetto non solo favorisce la creatività, ma crea un’occasione per Sara di sentirsi inclusa e riconosciuta, sviluppando fiducia in sé stessa e rafforzando i legami con i compagni.