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Currículum, técnica y escolarización. Aliados de una travesía educativa. (s. f.). [Tesis, Universidad Nacional de Rosario Argentina]. https://www.redalyc.org/pdf/3239/323927060005.pdf

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Garduño, J. M. G. (2019). El modelo Tyleriano de curriculum y el papel de los objetivos conductuales. ¿Tyler fue realmente conductista? Revista Historia De La Educación Colombiana, 22(22). https://doi.org/10.22267/rhec.192222.55

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-Flexible.

-Modular.

-Orientación innovadora vinculada con el entorno.

-El conocimiento se obtiene de la investigación.

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-Depende de los objetivos conductuales.

-No toma en cuenta el pensamiento crítico.

-No se dedica a la resolución de problemas.

-No se adapta a las diferencias culturales.

-No considera la creatividad del estudiante.

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El Modelo de Tyler fue desarrollado por Ralph Tyler, un educador y académico estadounidense. Surgió en Estados Unidos en la década de 1940 como parte de su trabajo en la evaluación educativa y el diseño curricular.

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Es un enfoque para la planificación curricular basado en objetivos, en el cual se establecen metas educativas claras y se diseñan estrategias para alcanzarlas.

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Puerta, A. R. (7 de agosto de 2023). Ralph W. Tyler. Lifeder. https://www.lifeder.com/ralph-w-tyler/

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Tyler enfatiza la importancia de establecer objetivos claros y específicos para la educación. Estos objetivos deben guiar tanto el desarrollo del currículo como la evaluación del aprendizaje.

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Propone que las experiencias educativas deben ser seleccionadas y organizadas de manera que ayuden a los estudiantes a alcanzar los objetivos establecidos. Esto implica una consideración cuidadosa de las actividades que se ofrecen en el aula.

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La evaluación es un componente esencial del modelo. Tyler sugiere que debe ser continua y estar alineada con los objetivos del aprendizaje, permitiendo así medir el progreso y ajustar el currículo según sea necesario.

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1) Determinar los objetivos más importantes de la educación

2) Analizar los objetivos y continuar su examen hasta el nivel de unidades de trabajo

3) Jerarquizar las actividades de acuerdo con su importancia

4) Seleccionar los objetivos y actividades que puedan ser alcanzados dentro del calendario escolar

5) Recolectar las mejores experiencias derivadas de las actividades seleccionadas

6) Ordenar los materiales de instrucción de acuerdo con la naturaleza psicológica del educando

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El modelo se basa en un ciclo donde los resultados de la evaluación informan sobre posibles modificaciones en los objetivos o las experiencias de aprendizaje, creando un proceso dinámico y adaptable.

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Aunque se centra en los objetivos y la evaluación, el modelo también considera las necesidades e intereses de los estudiantes, asegurando que el currículo sea relevante y significativo para ellos.

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Este modelo ha influido en la educación moderna al enfatizar la importancia de una enseñanza estructurada y basada en resultados.