# data[].attributes.headline
אתגר בשבילי הוא לשנות את דרך הלמידה לעבור ללמידה: איתי, לידי ובמרחב . השבוע פעם שניה לימדתי בצורה הזו וצלחתי את זה וגם התלמידים עבדו בכל קבוצה, היו מגויסים לעניין והיה שיעור שונה ומעניין 

# data[].attributes.subject
אתגר בשבילי הוא לשנות את דרך הלמידה לעבור ללמידה: איתי, לידי ובמרחב . השבוע פעם שניה לימדתי בצורה הזו וצלחתי את זה וגם התלמידים עבדו בכל קבוצה, היו מגויסים לעניין והיה שיעור שונה ומעניין 

# data[].attributes.headline
פנינה הולינס, השתמשתי 

# data[].attributes.body
פנינה הולינס, השתמשתי בפעילויות מתוך קריאה מהנה בקבוצת צומחים מחדש, הם עשו את התפזורת לפני הטקסט "מה מוזר בציור?" ולאחר מכן שיחקו במשחק עם הכרטיסיות. התלמידים ביקשו כבר לצאת שוב לעוד שיעור כזה וסיפרו שנהנו מאוד.

# data[].attributes.headline
עבודה בחברותות בעקבות לימוד שיר.

# data[].attributes.subject
עבודה בחברותות בעקבות לימוד שיר.

# data[].attributes.attachment_link.title
חברותות תמונה

# data[].attributes.headline
הילה- כתיבת משפטים עם תכונות חיוביות שיש בהם "האור שבי" לקראת חנוכה 

# data[].attributes.subject
הילה- כתיבת משפטים עם תכונות חיוביות שיש בהם "האור שבי" לקראת חנוכה 

# data[].attributes.headline
חן - התנסיתי במודל איתי, לידי, במרחב וזה עבד יחסית טוב. התלמידים הצליחו לעבוד ולבצע משימות

# data[].attributes.subject
חן - התנסיתי במודל איתי, לידי, במרחב וזה עבד יחסית טוב. התלמידים הצליחו לעבוד ולבצע משימות

# data[].attributes.body
חן

# data[].attributes.headline
בצומחים אישי שיחקנו במין משחק של פעילויות שונות (השתמש בתוך משפט, צייר רמז למילה,רמז בפנטומימה, הסבר במילים שלך, איית ועוד) סביב מילים קשות שעסקנו בהם בעקבות קריאת טקסט. 

# data[].attributes.subject
בצומחים אישי שיחקנו במין משחק של פעילויות שונות (השתמש בתוך משפט, צייר רמז למילה,רמז בפנטומימה, הסבר במילים שלך, איית ועוד) סביב מילים קשות שעסקנו בהם בעקבות קריאת טקסט. 

# data[].attributes.headline
נועה - אני ומור עובדות יחד ויש ביננו שיתוף פעולה מדהים עבדנו על טביעות אצבעות מתוך תלקיט "קריאה מהנה" . הילדים נהנו ואמרו לנו לשלוח את הפעילות שעשינו להורים. כשעובדים יחד זה מעשיר את התלמידים. הם מקבלים שתי גישות גם שלי - חינוך רגיל ומור - חינוך מיוחד. 

# data[].attributes.subject
נועה - אני ומור עובדות יחד ויש ביננו שיתוף פעולה מדהים עבדנו על טביעות אצבעות מתוך תלקיט "קריאה מהנה" . הילדים נהנו ואמרו לנו לשלוח את הפעילות שעשינו להורים. כשעובדים יחד זה מעשיר את התלמידים. הם מקבלים שתי גישות גם שלי - חינוך רגיל ומור - חינוך מיוחד. 

# data[].attributes.headline
ליאב - התלמידים מכיתתי כתבו דף הערכה עצמית ליום הורים ועל פי יתנהל השיח ליום ההורים. זו הייתה הזדמנות לזהות הפנמה של כתיבה.

# data[].attributes.subject
ליאב - התלמידים מכיתתי כתבו דף הערכה עצמית ליום הורים ועל פי יתנהל השיח ליום ההורים. זו הייתה הזדמנות לזהות הפנמה של כתיבה.

# data[].attributes.headline
בעקבות ההיכרות עם קריא

# data[].attributes.body
בעקבות ההיכרות עם קריאה מהנה במפגש הקודם, נעשה שימוש בטקסט מסוג בדיחה. התלמידים התחברו לסגנון וזה עזר להפוך את השיעור לחוויתי ומהנה יותר עבורם.

# data[].attributes.headline
עם קבוצת ילדים של "צומ

# data[].attributes.body
עם קבוצת ילדים של "צומחים מחדש" אנחנו עובדים עם שתי מעטפות . "מילים שאני שולט/ת ומילים לתרגול". אספנו מספיק מילים והילדים שיחקו במשחק זיכרון.

# data[].attributes.body
קראנו בקריאה שיתופית את הטקסט טביעת אצבע ובעקבות למידה בכיתה על שמות עצם ותואר חיפשו בטקסט מילים שהם שמות עצם ומילים הן תואר.