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Integrantes:

María Alejandra Valdés 8-1017-924

Viviana Diaz 8-1013-2246

Rebeca González 8-1020-56

Astrid Aparicio 8-1019-1811

Angely Arcia 3-752-1528

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✨𝐹𝓊𝓃𝒸𝒾𝑜𝓃𝒶𝓁𝒾𝓈𝓂𝑜 ✨

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✨𝐹𝓊𝓃𝒸𝒾𝑜𝓃𝒶𝓁𝒾𝓈𝓂𝑜 ✨

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-Estudia la actividad neurosiquica y se basa en la reacción o reflejo que produce un estímulo.

-Es un antecedente del conductismo y sus investigaciones influyeron en el estudio experimental de la conducta.

-Esta es una teoría psicológica que considera que los procesos mentales se pueden reducir a reflejos fisiológicos.

-Las técnicas son respaldadas por estudios sobre el sistema nervioso y la capacidad del cuerpo para autorregularse mediante estímulos externos.

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Aportes a la Psicología del Funcionalismo

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Aportes a la Psicología del Funcionalismo

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Énfasis en la funcionalidad de la mente

• El funcionalismo se enfocó en cómo la mente y la conducta permiten a los individuos adaptarse a su entorno.

Estudio de la psicología aplicada

• El funcionalismo amplió el alcance de la psicología al abordar problemas prácticos y reales. Por ejemplo, influyó en la psicología educativa, organizacional y clínica, sentando las bases para estas disciplinas aplicadas.

Énfasis en las diferencias individuales

• Esta corriente consideró que las personas son diferentes y que sus capacidades mentales y conductas varían según sus experiencias y contextos. Esto inspiró el desarrollo de pruebas psicológicas como las de inteligencia y aptitudes.

Relación entre mente y comportamiento

• Se centraron en la interacción entre los procesos mentales y las conductas observables, lo que ayudó a consolidar una visión más completa de los fenómenos psicológicos.

Influencia en el conductismo

• Aunque el funcionalismo no se centró exclusivamente en la conducta, su interés por el propósito de las acciones humanas allanó el camino para la aparición del conductismo, que enfatizó las conductas observables.

Conexión con la biología y la evolución

• Inspirado por las teorías evolutivas de Charles Darwin, el funcionalismo destacó la importancia de comprender cómo los procesos psicológicos han evolucionado para facilitar la adaptación y supervivencia.

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El estructuralismo psicológico estudia la estructura mental de los individuos, con el fin de otorgar elementos medibles dentro del comportamiento y entendimiento humano de sí mismo, y el ambiente que lo rodea.

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Herramientas utilizadas en el Conductismo.  (Solangel Butcher 8-1014-192)

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Herramientas utilizadas en el Conductismo.  (Solangel Butcher 8-1014-192)

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Experimentación controlada.

Se diseñaron experimentos para observar y medir el comportamiento en condiciones controladas. Por ejemplo, tenemos la caja de Skinner (para estudiar condicionamiento operante) y los experimentos de Pavlov (condicionamiento clásico).

Observación sistemática:

Se registran las respuestas del sujeto a estímulos específicos. Fue una herramienta clave para analizar y estudiar el comportamiento de los individuos de manera objetiva.

Técnicas de refuerzo:

Uso de recompensas y castigos para modelar el comportamiento.

Instrumentos de medición:

Cronómetros, cámaras y sistemas de registro para documentar el comportamiento observable.

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Historia Estructuralismo psicológico

Sus inicios se producen como crítica hacia la Psicofísica de Weber y Fechner en el año 1860, debido a las diferentes corrientes filosóficas que difieren de contenido científico. Por lo que se comienzan los estudios empíricos y experimentales del comportamiento de la conciencia a través de la introspección y experimentación.

Esta rama de la psicología es tenida en cuenta a partir de la apertura del laboratorio experimental de Wundt en el año 1871, con el comienzo de la separación del contexto filosófico para pasar a estudiar la ciencia de las experiencias conscientes de la mente.

En 1881 se comienza a publicar la revista especializada de psicología: “estudios filosóficos” por primera vez.

Titchener, alumno de Wundt, es quien lleva los conocimientos de su maestro a Estados Unidos. Por esa misma época, James Catell quien también era discípulo de Wundt se convierte en profesor de la Universidad de Columbus en 1888.

Se considera finalizado el estudio de la rama del Estructuralismo psicológico con el fallecimiento de Titchener en 1927.

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1. William James: se le considera el padre del funcionalismo y exploró la mente y sus funciones adaptativas

2. John Dewey: aportó una visión evolutiva de la psicología y es conocido por su trabajo en psicología educativa.

3. James Rowland: popularizó el funcionalismo en US y lo definió como el estudio de cómo la mente medía entre el entorno y el organismo.

4. Harvey Carr: definió la psicología como el estudio de los actos y procesos mentales que ayudan a la adaptación.

5. George Herbert: aportó ideas sobre el desarrollo de la mente y el yo a través de la interacción social.

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1. El reflejo como base del comportamiento: Los reflexólogos sostienen que los procesos psicológicos pueden reducirse a reflejos, es decir, a respuestas automáticas del sistema nervioso ante estímulos específicos.

2. Condicionamiento clásico: Iván Pavlov demostró que un estímulo neutro puede provocar una respuesta condicionada tras ser asociado repetidamente con un estímulo incondicionado, estableciendo así las bases del condicionamiento clásico.

3. Objetividad en la investigación: La reflexología promueve una psicología objetiva y experimental, evitando referencias espiritualistas o introspectivas, y enfocándose en métodos de investigación empíricos.

4. Determinismo fisiológico: Esta escuela considera que el comportamiento está determinado por procesos fisiológicos, buscando explicaciones basadas en la neurofisiología y rechazando interpretaciones subjetivas.

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Aportes del conductismo a la psicólogia. 

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Aportes del conductismo a la psicólogia. 

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Aportes a la psicólogia entre los mas destacados están.

1. Método experimental: Introdujo métodos rigurosos de investigación basados en observaciones controladas y replicables, lo que permitió estudiar la relación entre estímulos y respuestas.

2. Condicionamiento clásico: Ivan Pavlov mostró cómo los estímulos podían asociarse para generar respuestas condicionadas, estableciendo la base para comprender los aprendizajes simples.

3. Condicionamiento operante: B.F. Skinner desarrolló esta teoría, explicando cómo las consecuencias del comportamiento (refuerzos o castigos) influyen en su repetición.

4. Aplicaciones prácticas: El conductismo sentó las bases para terapias como el análisis conductual aplicado (ABA) y técnicas para modificar comportamientos en educación, empresas y salud mental.

5. Enfoque en el aprendizaje: Permitió comprender cómo los entornos moldean el comportamiento, contribuyendo al diseño de programas educativos y estrategias de entrenamiento.

Otros aportes menos conocidos:

1. Terapias conductuales: Tratamientos como la desensibilización sistemática y modificación de conducta para trastornos como fobias.

2. Educación especial: Estrategias efectivas para enseñar a personas con discapacidades.

3. Modelado del comportamiento: Uso del aprendizaje observacional en terapia y educación.

4. Control del entorno: Mostró cómo ajustar ambientes para influir en el comportamiento.

5. Economía de fichas: Sistemas de refuerzo positivo en educación y terapias.

6. Psicología organizacional: Aplicó el refuerzo para mejorar productividad laboral.

7. Énfasis en objetividad: Promovió métodos experimentales replicables para predecir conductas.

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Consciencia Sensorial

Dirige la atención a las sensaciones físicas que se presentan en el cuerpo anclando la experiencia del individuo en el aquí y ahora.

Integración de partes del yo

El paciente trabaja para reconocer y reconciliar diferentes aspectos de su personalidad.

Trabajo con sueños

Los sueños son considerados expresiones de aspectos no resueltos y por medio del análisis de sueños los pacientes pueden acceder a significados de estos pensamientos profundos y trabajar en la resolución de ellos.

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La teoría de la Gestalt es una escuela de pensamiento en psicología que se originó en Alemania a principios del siglo XX. El término "Gestalt" se traduce como "forma" y se centra en la idea de que el todo es diferente q la suma de sus partes. Esta teoría sostiene que los seres humanos perciben los objetos y eventos como patrones completos y estructurados, más que como una simple colección de elementos individuales. Una de las premisas fundamemtales es que el cerebro organiza la información sensorial en configuraciones significativas y que cada individuo posee una percepción única de la realidad moldeada por sus experiencias pasadas y sus sentidos.

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Max Wertherimer es conocido como el fundador de esta teoría.

Wolfgang Köhler considerado autor de esta teoría y también introdujo nuevo conceptos claves, como el insight, además estudio como las personas perciben las estructuras organizadas.

Kurt Koffga unos de los principales divulgadores de la teoría y en su libro habla más allá de cómo puede ser parte del desarrollo infantil y el aprendizaje.

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Es un enfoque filosófico que trata de analizar un campo específico como un sistema complejo de partes relacionadas entre si.

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El auto-diálogo

Esta es una intervención utilizada la cual le permite ponerse en contacto con sus propios sentimientos encontrados,ayudando así a integrar posibles conflictos internos.

La fantasía dirigida

es una técnica de visualización en la cual son capaces de utilizar de manera más eficaz que la dramatización. Se les pide que cierren los ojos  y, con la guía del terapeuta, imaginen lentamente una escena del pasado o del futuro.

La dramatización

Se basa en aumentar la conciencia a través de la dramatización de alguna parte de la existencia del paciente pidiéndole poner sus sentimientos o pensamientos en acción.

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1. John B. Watson (1878-1958)

• Contribución: Fundador del conductismo clásico.

• Aportaciones: Propuso que la psicología debía basarse únicamente en el estudio del comportamiento observable y rechazó el estudio de los procesos mentales. Su experimento más famoso es el del pequeño Albert donde demostró el condicionamiento del miedo.

2. Ivan Pavlov (1849-1936)

• Contribución: Descubridor del condicionamiento clásico.

• Aportaciones: Su investigación sobre los reflejos condicionados con perros estableció la base para el estudio del aprendizaje asociativo donde un estímulo neutro puede provocar una respuesta después de ser asociado con un estímulo incondicionado.

3. Burrhus Frederic Skinner (1904-1990)

• Contribución: Principal exponente del condicionamiento operante.

• Aportaciones: Desarrolló el concepto de refuerzo positivo y negativo así como el uso de la caja de Skinner para estudiar el aprendizaje mediante consecuencias. Su enfoque se basa en cómo las consecuencias de una acción afectan la probabilidad de que esa acción se repita.

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objetivo principal del estructuralismo era descomponer la mente en sus componentes más básicos y descubrir cómo estos se combinan y organizan para dar lugar a experiencias mentales más complejas.

tiene como intención principal determinar tres puntos concretos de la vida mental:

El qué: catalogar los elementos mentales considerados necesarios para cualquier experiencia consciente. Para ello, emplearon el método de la introspección, proceso donde el sujeto analiza todo aquello que pasa por su mente (observación de si mismo, de su consciencia y de sus sentimientos), sin que haya interferencia de estimulación alguna.

El cómo: responder a la pregunta de cómo se combinan los elementos mentales.

El por qué: realizar una búsqueda de las correlaciones neurológicas de los sucesos mentales.

se determinó que se podía conocer un elemento solo listando sus atributos. Estos atributos eran:

Para las imágenes: calidad, intensidad, duración, claridad y extensión.

Para las sensaciones: calidad, intensidad, duración, claridad y extensión. Estos a su vez, varían dentro de la dimensión de agradable-desagradable.

Para las afecciones: cualidad, intensidad y duración.

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El enfoque cientifico en el conductismo se basa en como se estudia el comportamiento de las personas y animales de manera observada, utilizando el método científico mientras se opone a otras escuelas psicológicas que se centran en los procesos mentales internos, como las emociones y los pensamientos.

Osea que lo científico en el conductismo viene del hecho de que se usa el método científico para entender y predecir cómo actuamos. Esto significa hacer experimentos controlados, observar los resultados de esos experimentos y usar esos resultados para explicar cómo cambian los comportamientos.

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Principales fundamentos: Condicionamiento clásico y operante

Se enfoca en las conductas observables, el comportamiento, ya que pueden ser medidas y evaluadas de manera objetiva.

Plantea el aprendizaje como la base de la conducta. Las personas aprenden mediante la experiencia y el entorno.

En relación a la conducta, se le da más importancia a los estímulos ambientales, antes que a la herencia

Suele obviar los procesos mentales (cognición y emoción) ya que “no son observables, ni medibles de manera objetiva”

Fundamentos importantes

Ley de asociación: estímulos y respuestas

Principio de refuerzo: Los refuerzos positivos y negativos pueden aumentar o reducir las posibilidades de que se repita la conducta, respectivamente.

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El funcionalismo propuso entender cómo nuestra mente y nuestras acciones nos ayudan a enfrentar la vida diaria. En lugar de estudiar “qué está en nuestra cabeza”, se enfocó en “para qué nos sirve”.

1. La mente como aliada para adaptarnos

Nuestra mente está diseñada para ayudarnos a sobrevivir y adaptarnos al mundo. Cada pensamiento, emoción o recuerdo tiene un propósito práctico: ayudarnos a resolver problemas y superar desafíos.

Ejemplo: Cuando aprendemos a andar en bicicleta y nos caemos, nuestra mente registra esa experiencia para que la próxima vez mantengamos mejor el equilibrio.

2.Vivir en el mundo real

El funcionalismo decía que debemos estudiar cómo las personas actúan en su día a día, no solo en laboratorios. La vida real es el mejor lugar para entender a las personas.

Ejemplo: Un psicólogo que observa cómo un grupo de niños juega en el parque aprenderá más sobre su comportamiento que si solo los evalúa en un aula.

3. Todo tiene un propósito

Cada emoción o comportamiento tiene una razón de ser. El funcionalismo se pregunta: ¿Cómo nos ayuda esto en la vida? Por ejemplo, la felicidad nos motiva a seguir haciendo cosas que nos hacen bien, mientras que el enojo puede ayudarnos a defendernos en situaciones injustas.

Ejemplo: Cuando alguien nos dice algo hiriente, el enojo puede impulsarnos a poner límites y protegernos.

4. La importancia de aprender haciendo

Aprender no se trata solo de memorizar, sino de poner en práctica lo que sabemos. El funcionalismo defendía que la mejor manera de aprender es enfrentando situaciones reales.

Ejemplo : Un niño puede leer sobre cómo cuidar una planta, pero realmente aprende cuando planta una semilla, la riega y ve cómo crece.

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Los autores principales de la reflexología rusa son los siguientes:

Sus principales influyentes fueron Iván Séchenov, Iván Pavlov y Vladímir Bejterev, quienes estudiaron los procesos inhibitorios y reflejos espinales y cerebrales y sentaron las bases de la psicología conductista del siglo XX.

También se destacaron otros picones los cuales aportaron con su teoría y son los siguientes:

Vladimir Mijailovich: propuso que los procesos mentales debían estudiarse como reflejos integrando la fisiología a la psicología

Konstantin Nilolaevich: quién expandió las ideas de la reflexología

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Milagros Ponce 8-1022-2440

Karolina Gaitán 9-762-2380

Angeline Valencia 8-986-1348

Solangel Butcher 8-1014-192

Marielis Armuelles 8-1009-2344

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Aportes de la Reflexiología Rusa a la psicología 

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Aportes de la Reflexiología Rusa a la psicología 

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La reflexiología rusa contribuyó a la psicología a establecer las bases del conductismo y a la investigación de los reflejos de la conducta.

Se basaba en la idea de que la actividad neuropsíquica era la única realidad y objeto de estudio de la psicología.

Entre otros aportes a la psicología:

Destacó el papel de los reflejos y el aprendizaje en la conducta

Propuso una psicología objetiva basada en la fisiología

Estableció las bases de la psicología conductista

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Hay un sujeto al que se le muestra de manera visual una flor. Este objeto, en su conjunto, forma una serie de cualidades sensoriales, ya que está compuesto por un color, una forma, un tamaño, una textura, un olor, etc. El sujeto no podía decir la palabra flor, ya que de hacerlo estaba abstrayéndose de su propia vivencia al observar el concepto. Lo que tenía que decir al observar el objeto eran las sensaciones que este creaba en ellos y de esta manera ver cómo la persona tomaba consciencia del objeto que le era presentado.

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La escuela Gestalt ha contribuido a la psicología, la terapia, el diseño y la educación.

Siendo sus principales aportes:

Leyes de la Gestalt: La Gestalt propone una serie de leyes que describen cómo percibimos y organizamos la información. Estas leyes incluyen la ley de la proximidad, la ley de la similitud, la ley de la continuidad, entre otras. Estas leyes nos ayudan a entender cómo nuestra mente organiza la información visual y auditiva.

Enfoque holístico: La Gestalt adopta un enfoque holístico, considerando a la persona como un todo integrado en lugar de enfocarse únicamente en partes específicas. Esto implica que la experiencia humana debe ser comprendida en su totalidad, teniendo en cuenta los aspectos cognitivos, emocionales y sociales

Terapia Gestalt: La Gestalt también ha contribuido al campo de la psicoterapia. La terapia Gestalt se basa en la idea de que la integración de los aspectos fragmentados de nuestra experiencia puede llevar a un mayor bienestar psicológico. Esta terapia se centra en el aquí y ahora, y en ayudar a los individuos a tomar conciencia de sus pensamientos, emociones y comportamientos para promover el crecimiento personal.

Diseño: Hay seis principios individuales comúnmente asociados con la teoría gestalt: similitud, continuación, cierre, proximidad, figura/fondo, y simetría y orden; Es la naturaleza humana agrupa cosas similares. En gestalt, elementos similares se agrupan visualmente, independientemente de su proximidad entre sí. Se puede agrupar por color, forma o tamaño. Semejanza se puede usar para unir elementos que pueden no estar próximos. el otro al otro en un diseño.

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Wilhelm Wundt: fundador y autor principal del estructuralismo creía que la mente se podía descomponer en elementos más simples, como sensaciones, emociones y pensamientos, y que al estudiar estos elementos básicos se podía comprender la estructura general de la mente humana. Su enfoque era la idea de que la experiencia consciente podía ser analizada de manera objetiva y sistemática.

Edward Titchener: discípulo de Wundt y otro autor principal ya que se encargó de llevar la teoría a los Estados Unidos, fundando el primer laboratorio de Psicología experimental, centrándose en la introspección sistemática, utilizando estímulos controlados para estudiar las sensaciones y percepciones. Identificó tres elementos básicos de la experiencia humana: sensaciones, imágenes mentales y emociones. Postuló que estas experiencias se podían descomponer aún más en elementos más simples. Su enfoque era altamente estructurado y buscaba identificar las leyes y principios que gobernaban la estructura de la mente.

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Herramientas utilizadas para la investigación 

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Herramientas utilizadas para la investigación 

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Metodos de investigación

Observación Objetiva: Estudia las reacciones y comportamientos sin necesidad de acudir a la introspección.

﻿﻿Experimentación Científica: Análisis de reflejos condicionados e incondicionados.

Herramientas experimentales

Experimentos con estímulos eléctricos: Realizados por Iván Pávlov, se utilizaron descargas eléctricas. En uno de los experimentos más conocidos, Pávlov llego a condicionar a los perros para que respondieran de manera diferente a distintos estímulos visuales. Los perros aullaban, saltaban y se ponían tensos cuando se les presentaba una elipse asociada con las descargas eléctricas.

Cajas puzzle: Estudia el aprendizaje animal, específicamente el de los gatos, es útil para analizar cómo aprenden a escapar de espacios cerrados.

Experimentos de reflejos condicionados: Desarrollados por Pavlov, consistían en asociar estímulos como sonidos con reacciones como la salivación.

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El conductismo es una corriente psicológica que estudia las conductas observables y cómo son aprendidas mediante condicionamiento. Fundada por John B. Watson en 1913, rechaza el estudio de procesos mentales internos.