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Trabalho específico e individalizado

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Com o projeto Eu me remexo muito, criar um ambiente onde os alunos independentemente das suas diversidades consigam interação social com demais colegas sem se sentirem excluídos, transformando esse espaço em um ambiente acolhedro e inclusivo. Aluno Lucas (de óculos) é surdo e está dançando.

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Com projetos que elucidam a aula e as tornam atrativa, como Coordenadas Geográficas, onde educando aprende na prática resolvendo na lousa o exercício.

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Sou Carlos Eduardo, mais conhecido com Kadu. Sou professor de Geografia na Escola Estadual de Ensimno Integral Genésio Machado (desde 2021). Atuo no seguimento do ensino fundamental anos finais.
Formado em Educação Física ministro aulas desde 1998 e em 2013 me formei em Geografia, minha primeira paixão em licenciatura.

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Em horário de estudo, estar sempre planejando, seja planejamento anual, bimestral ou semanal, para uma qualidade aos educandos.

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Relacionar os conceitos da disciplina de geografia às outras disciplinas, fazendo uma integração interdisciplinar. E o projeto junto à História, trabalhar Povos Originários com foco nos povos indígenas.

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Estar sempre em formação, na elaboração de atividaddes e avaliações e em metodologias ativa.

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Utilizar práticas de ensino e da aprendizagem que oportunize uma aprendizagem significativa, permitindo a participação efetiva dos alunos em sala de aula com aulas mais dinâmicas.

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2.4 - Atividade com adaptação curricular

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2.4 - Atividade com adaptação curricular

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Fazer uma avaliação pessoal junto aos alunos, destacando os pontos a serem melhorados.

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A partida da avaliação do alunos, mudar meu conceito, como por exemplo, aplicar aula no pátio.

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Guia de Aprendizagem 7º ano 4ºB Geografia

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Guia de Aprendizagem 7º ano 4ºB Geografia

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Guia de Aprendizagem - 7ºAB - Geo - 4ºBim.2023 - Kadu

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Guia de Aprendizagem 6º ano 4ºB Geografia

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Guia de Aprendizagem 6º ano 4ºB Geografia

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Guia de Aprendizagem - 6ºAB - Geo - 4ºBim.2023 - Kadu

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Guia de Aprendizagem 9º ano 3ºB Projeto de Vida

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Guia de Aprendizagem 9º ano 3ºB Projeto de Vida

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Guia de Aprendizagem - PV - 9Aº ano - 3º Bimestre 2023- Kadu

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Guia de Aprendizagem 7º ano 3ºB Geografia

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Guia de Aprendizagem 7º ano 3ºB Geografia

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Guia de Aprendizagem - 7ºAB - Geo - 3ºBim.2023 - Kadu

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Guia de Aprendizagem 6º ano 3ºB Geografia

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Guia de Aprendizagem 6º ano 3ºB Geografia

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Guia de Aprendizagem 9º ano 2ºB Projeto de Vida

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Guia de Aprendizagem 9º ano 2ºB Projeto de Vida

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Guia de Aprendizagem - PV - 9Aº ano - 2º Bimestre 2023- Kadu - Retificado

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Guia de Aprendizagem 7º ano 2ºB Geografia

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Guia de Aprendizagem 7º ano 2ºB Geografia

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Guia de Aprendizagem - 7ºAB - Geo - 2ºBim.2023 - Kadu

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Guia de Aprendizagem 6º ano 2ºB Geografia

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Guia de Aprendizagem 6º ano 2ºB Geografia

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Guia de Aprendizagem 9º ano 1ºB Projeto de vida

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Guia de Aprendizagem 9º ano 1ºB Projeto de vida

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Implementar exercícios de coordenadas geográficas nas aulas de nivelamento de matemática para auxiliar em Plano Cartesiano

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Seguindo o método PDCA, após a atividade sobre maquetes dos biomas, registrei em meu diário de bordo (SED) essa boa prática com avaliação positiva. Aqui estão todas as boas práticas registradas na SED.

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Trazer formas diferentes e divertidas para a aprendizagem, como por exemplo, criar maquetes para elucidar a aprendizagem.

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Conviva Setembro Amarelo - mensagem de apoio

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Word café com o 8ºB

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Aqui compartilhando as boas práticas na divulgação e orientação sobre o Grêmio Estudantil.

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Compartilhar as boas práticas adotadas por mim para outros professores, usando da minha replicabilidade para que o ambiente escolar caminhe sempre inovando com o uso de novas práticas, e uma delas é compartilhar as ferramentas avaliativas e registro delas na SED.

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Disseminar as boas práticas adotadas na escola pelo grêmio estudantil difundindo positivamente o Programa Ensino Integral nas reuniões dos grêmios para que os polos estudantis de Sorocaba consigam integrar nossas ideias nas suas escolas.

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Interclasse

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Figurinha da eletiva

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Aprendendo para auxiliar os alunos as usarem a impressora 3D.. Cultura Maker...

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A partir das devolutivas, reavaliar os percursos a serem tomados. A pedido dos alunos, fizemos uma aula ao ar livre, saindo do tradicional sala de aula.

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Atravéz da tutoria, promover práticas que potencializam a realização dos projetos de vida dos educandos, propiciando o espaço para que o aluno seja o sujeito gestor de sua aprendizagem.

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Ter visão crítica e avaliar os pontos de melhoria

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Ter visão crítica e avaliar os pontos de melhoria

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Por iniciativa dos alunos, durante as aulas de Protagonsimo Juvenil, os alunos preservam o ambiente em que vivem.

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Dentro do PDCA, identificar avanços e pontos de melhoria dentro de minhas atividades docentes e conhecer o contexto atual para atender a comunidade a qual está inserido, onde os alunos colocaram em suas vivências.

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Atividade sobre Atmosfera, trabalho manual e em grupo no 6 ano

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Realizar as ações planejadas utilizando estratégias de gestão de sala de aula garantindo a aprendizagem dos educandos.
Atividade sobre Atmosfera, trabalho manual e em grupo no 6 ano

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Trabalho com 6º anos sobre Atmosfera

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Trabalhando junto à Protagonismo Juvenil, compartilhar minhas experiências pessoais e profissionais com os educandos. Isso ajuda a tornar a aprendizagem mais relevante e significativa para os educandos. E para tal, faremos uma atividade chamada “Jogo das Emoções”.

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Programa de Ação 2023 - Carlos Eduardo Rodrigues

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Reavaliar constantemente as ações planejadas a partir da execução das ações previstas e dos resultados observados, replanejando sempre que necessário. A avaliação é o melhor instrumento para dizer como estamos chegado.

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Em horário de estudo montar atividade com adaptação curricular

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Em horário de estudo montar atividade com adaptação curricular

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Formação sobre crise climática - Estar atualizado na crise climática para trazer aos educandos novas perspecivas a cerca do clima.

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Com o Projeto Eu me remexo muito realizado na pedagogia da presença, trazer aos alunos a gameficação, a interação social e a inclusão.

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Mostrar – me participativo em reunião de pais para um melhor desempenho escolar dos educandos.

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Dentro do protagonismo juvenil, estar engajado em melhorias que beneficiem os alunos, como a manutenção das mesas de jogos.