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신체기관별건강관리-로직, 질병의탄생

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신체기관별건강관리-로직, 질병의탄생

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감각, 소화, 심폐, 근골격, 내분비, 비뇨기계에 대한 신체기관별 질병관리를 학습하며 숨은그림찾기 OX 퀴즈를 모둠 안에서 주도적으로 풀어가는 모습에서 도전정신, 자료 분석·평가능력을 엿볼 수 있었음.

호흡기계 질병에 대해 궁금증을 가지고 만성폐쇄성폐질환 발생기전 및 예방과 치료 등에 관련된 자료를 그림과 그래프로 설명함. 또한 모둠별로 질병 예방 안내문을 제작 발표하는 활동을 하면서 질병의 예방과 치료, 병원체 등과 관련된 과학지식과 원리를 조사하여 안내문을 제작 발표하는 모습에서 건강정보활용능력이 돋보임.

건강의 이해와 질병예방을 학습하고 ‘질병의 탄생(홍윤철)’을 읽고, 질병이란 빠른 환경의 변화를 인간의 유전자가 따라가지 못하는 데서 발생하는 일종의 부적응이라는 것을 알고, 둘의 상호작용에 관한 내용을 흥미롭게 생각함. 생명공학과 유전공학에 관심이 있는 학생으로 노화, 암발생 원인과 치료법, AIDS를 비롯한 질병의 퇴치부분에 대해 관심을 가지고 학습해 보고 싶은 포부을 밝힘.

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만성질환-카드뉴스,모의고사지문,건강할권리

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만성질환-카드뉴스,모의고사지문,건강할권리

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만성질환에 대한 의미와 증가 요인을 분석해 보는 활동을 함. 통계청 및 질병관리본부의 자료집을 근거로 우리나라 현황을 조사하고 만성질환자들이 받을 수 있는 혜택, 지역사회의 가정간호사업, 보건교육사업, 환자 모니터 사업 등의 구체적인 사례를 들어 친구들이 쉽게 이해할 수 있도록 발표하는 모습에서 자료분석 능력의 탁월함이 보임. 적정한 자료를 찾고 재구성하는 과정에서 건강 정보의 활용능력을 키움.

국어영역 항암제 치료에 관한 지문을 읽고 표적 항암제의 작용기 전에 대해 궁금증을 가지고 관련 카트 뉴스를 만드는 탐구정신을 보여줌.

건강의 이해와 질병예방을 학습하고 ‘건강한 권리(김창엽)’를 찾아 읽고 건강과 질병 현상의 여러 요인이 복합적으로 적용한다는 것을 이해하고, 건강을 바라볼 때 사회적 관점을 보태어야 한다는 사실을 느꼈음. 또한 의료의 형평성을 키워드로 건강이 가지는 복잡성과 통합적인 관점의 중요성 깨닫게 되었다고 독서감상문을 제출하여 지식의 확장성을 보여줌. 건강한 사회를 위한 공동체 의식을 인식함.

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건강에 대한 정의를 정확히 알고, 자

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건강에 대한 정의를 정확히 알고, 자신만의 정의를 내려보는 활동을 통해 건강의 중요성을 더욱 인식하는 기회를 가짐. 건강에 영향을 미치는 건강결정요인에 대한 학습 후 생활습관의 중요성에 대해 깨닫고 평소에도 건강을 위해 좋은 생활습관을 가져야겠다고 다짐하며 건강과안전의 위험인식능력을 키우고자함.

국가에서 건강지표로 활용되는 통계청 자료를 수집하여 분석평가하고, 건강하게 생활하기위한 건강관리 활동으로 하루 60분 주5일 이상 신체활동 하기, 주3일 이상 아침식사하기, 적절한 수면시간 확보하기 등의 계획을 세워 실생활에 건강관리능력을 적용하고자함.

생활습관의학과 생활습관병을 연계하여 생활습관의 중요성에 대해 알게 되었고, 페이빙 휠 활동을 통해 자신의 건강상태를 점검해 보는 과정에서 건강정보 활용능력이 돋보임.  페이빙 휠 활동 후 건강관리계획을 위한 스마트목표를 세우고 그것을 실제 생활에 적용하려고 노력하는 모습에서 건강관리능력이 뛰어남이 보임. 또한 학우들과 함께 쉬는 시간에 스쿼트와 플랭크등의 신체활동을 활용하고자 하고 강한 교실을 만들고자 하는 공동체의식을 보여줌.

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건강증진- 포토보이스활용

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건강증진- 포토보이스활용

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건강증진의 개념에 대해 학습하며 우리나라 건강증진사업의 역사를 알아보고, 현재 추진하고 있는 사업들에 대해 조사해 봄. 우리나라 건강증진사업의 장단점을 확인하고,  ‘청소년 비만 탈출‘, ’구강 보건사업’, ’금연 클리닉’ 등의 지역사회의 좋은 건강증진 프로그램을 찾아 발표하는 모습에서 건강 정보활용능력이 돋보임. 또한 우리 지역사회의 노인 건강증진사업의 필요성과 프로그램을 제안하는 창의적인 아이디어를 냄.

포토보이스를 통해 지역사회의 건강증진 사업을 살펴보고, 건강증진 및 건강위험요인들을 파악하여 그에 대한 자신의 생각을 발표함. 건강한 지역사회를 위한 타 지역의 건강도시 및 건강학교 사업을 찾아 우리 지역에도 적용해보고자 하는 의견을 냄. ‘더 건강학교’ 라는 주제로 스포츠 리그, 건강 체중 만들기, 예술로 소통하는 감성 등의 프로그램을 제안하여 학생들의 호응을 얻는 모습에서 건강사회를 실천하고자 하는 공동체의식이 돋보임.

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연명의료치료 도입배경 수업 설명을 듣고  안락사에 대해 고민하며 교사가 추천한 '죽음이란 무엇인가'와   '노화의 종말'를 비교
분석함. 다른 관점의 도서를 통해 인간 내면의 죽음을 받아들이는 본질에 철학적으로 접근하고, 영생을 꿈꾸는 인간의 욕망을 의학적 관점에서 고민하는 뛰어난 비판적사고력이 돋보임.

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1. 1도서 발표시간 ‘인간은 왜 병에 걸리는가’에 대한  질문을 진화생물학적 관점에서 알고 싶다고 동기를 밝히고 질문과 같은 책을 소개함. 환경의 적응도에 따른 진화를 설명하고, 인간이 병에 걸리는 원인을 질병에 대한 진화적 원인으로 방어, 감염, 새로운환경, 유전자, 설계상의 절충 다섯 가지 원인을 제시함. 발표 말미에 다시 ‘현대 의학이 반드시 정의인가’라는 질문을 던지는 모습에서 질문과 의문이 학생의 지식을 쌓는데 원동력임을 알 수 있었음.

2. 감염병 예방 수업시간 감염병 증상이 개인마다 다른 이유에 대해 의문을 가지고, '면역'과 연계하여 MHC에 대해 심화학습함. MHC와 보체의 차이점에 대해 조사한 자료를 제시하고, 장기이식 등 MHC에 대해 '인체 면역학 교과서'에 읽은 부분을 정리하여 심화학습 보고서로 제출함.

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자신을 ‘효율 좋은 배터리’라고 표현하며, 적극적으로 교사와 학우들과 소통하는 학생임. 안전과 예방 단원에서 생화학 테러에 대한 관심으로 생화학 테러의 종류, 위험성, 해결책에 대해 주제탐색활동보고서로 제출함.‘생물학 무기’와 인터넷자료를 읽고, 탄저균, 천연두, 리신, VX가스, 사이안화수소 등 다양한 생화학무기와 해결방안에 대해 조사함. 또한 생화학의 생소한 단어를 이해하고자 ‘이해하기 쉬운 생화학’을 읽으며 자신의 의문을 독서나 조사를 통해 해결하려는 모습이 인상적임.

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1. <중략>
일주기리듬과 생체현상 수업을 듣고, 영어수업 영어지문 심화탐구에서 조사했던 남성호르몬 등 인체의 각종 호르몬들이 생체현상과 생체리듬에 영향을 미침을 알고, 주제탐색활동 주제로 생체 시계에 대해 조사함. 특히 체육활동에 대한 관심으로 근육의 강도와 유연성이 좋아지는 시간, 스포츠 활동 최적 시간등을 찾아보고, 생체주기와 일치하는지 스스로 적용해 보며 자신만의 의문을 깊이있게 탐구하는 모습을 보임.  ‘생체리듬의 과학’이라는 책을 찾아 읽고, ‘생체리듬에 맞게 운동하라’에서 강조하듯 수면과 생체리듬에 미치는 운동효과와 체력유지를 위한 생체주기 구성요소에 대해 정리하여 독서 소감문으로 제출함.

2. '정서와 정신건강'단원에서 심리와 질병의 관계에 착안하여 '우울할 땐 뇌과학'을 읽고, 우울증 시 뇌의 매커니즘 변화에서 전전두피질과 변연계에 변화가 발생함을 과학적 근거를 들어 설명함. 책에서 제시한 바이오피드백을 적용하여 노력을 통해 정서와 기분을 통제할 수 있으며, 나아가 일주기리듬과 연계하여 몸에서 발생하는 각종 호르몬의 역할에 대해 연계 심화학습하여 학습자료를 제출함.

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질병예방-생활안전(건강 및 안전을 위협하는 요인)

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질병예방-생활안전(건강 및 안전을 위협하는 요인)

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질병예방 호흡기 질환 수업 후 미세먼지로 인한 호흡기질환에 주목하며, 3명의 친구와 탐구활동을 진행함. 미세먼지로 인한 인체 내 질병 조사 뿐 아니라 토론활동을 통해 미세먼지가 경제적, 사회적, 세계적 문제임을 깨닫고, 미세먼지저감, 일회용품사용 규제 등 지속가능발전을 위한 캠페인 활동을 계획하고, 실제 교사들의 일일 종이컵 사용량을 조사하여 통계결과를 자료로 제작함. 이러한 연구결과와 활동이 인정되어 학교 대표로 '미세먼지 위협에 대한 보고서'가 학교 교지에 게재됨. 학생의 건강의 의미를 인체 뿐 아니라 심리, 사회, 환경문제까지 다각도로 바라볼 줄 아는 거시적 안목이 눈에 뜀.

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1.  심폐소생술 수업시간 소생술 후 신경학적 생존율이 5.1%라는 도표를 보고, 나머지 환자들은 어떤 상태에 있는지에 의문을 제기하며, 소생 후 환자들의 삶에 관심을 가짐. 이후 연명치료 에 대해 조사하며 호스피스 치료에 대한 관심을 드러냄. 이러한 모습에서 의료분야에 대한 관심이 높음을 알수 있었고, 의문점을 찾아 스스로 문제를 해결해 나가는 모습에서 자기주도성과 문제해결력이 돋보였음.

2. 심폐소생술과 심장충격기수업 시간 심전도에 대한 관심으로 임종과정에서 발생하는 심전도파형의 변화와 심장의 특징을 연계한 심장충격기 원리를 작성한 우수한 활동지를 제출함

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타 사업 수업시연(충남 환경교육)

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타 사업 수업시연(충남 환경교육)

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▶고전읽기 https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Erd9b-Pzun1WD2KBtlb36-KjV7tpjZzjEILNC8psxbE/edit
▶인공지능 수학 https://docs.google.com/spreadsheets/d/1RDrMCgA2ywZMKFjUe4O00zIHrTBkamaSyGsiMZd6qSc/edit#gid=0

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[참고자료] 2022년 교원대 선택과목 기개발물(여행지리)

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[참고자료] 2022년 교원대 선택과목 기개발물(여행지리)

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<여행지리>
▶교수요목(차시구성) http://naver.me/Gz10NkMh

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중앙ICS 콘텐츠 리스트

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[참고자료] 2022년 교원대 선택과목 기개발물(철학)

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[참고자료] 2022년 교원대 선택과목 기개발물(철학)

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<철학>
▶교수요목(차시구성) http://naver.me/FfWfX6dR

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중앙ICS 콘텐츠 리스트

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보건 커리큘럼 구성 및 교수 요목 회의 결과 자료 (0325)

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보건 커리큘럼 구성 및 교수 요목 회의 결과 자료 (0325)

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보건 커리큘럼구성 및 교수요목(0325)

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2015개정 교육과정 선택 과목 안내서 

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2015개정 교육과정 선택 과목 안내서 

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의학.보건 분야
보건분야 pp 246~253
의약학 분야 pp 254~259

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2022선택과목안내서(최종본)

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2015 개정 교육과정 선택 과목 안내서 중 보건

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2015 개정 교육과정 선택 과목 안내서 중 보건

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2015 개정 보건과 교육과정 개발 연구 보고서

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2015 개정 보건과 교육과정 개발 연구 보고서

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보건-시안 개발연구 최종보고서

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2015 개정 교육과정 보건(중학교, 고등학교)

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2015 개정 교육과정 보건(중학교, 고등학교)

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최종_2015 개정 보건과_교육과정_2차연구

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2015 개정 교육과정에 따른 보건 평가기준 개발 연구-최종

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2015 개정 교육과정에 따른 보건 평가기준 개발 연구-최종

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2015 개정 교육과정에 따른 보건 평가기준 개발 연구-최종

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2022 개정 보건과 교육과정 개발 연구보고서

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2022 개정 보건과 교육과정 개발 연구보고서

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고등학교 교양 교과 교육과정(2022 개정교육과정)

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고등학교 교양 교과 교육과정(2022 개정교육과정)

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* 참고사항: 보건 과목 pp 105~126

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[별책19] 고등학교 교양 교과 교육과정(2022 개정교육과정)