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Um grande desafio.

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Um par avançado dos professores que ensinam matemática nos ciclos interdisciplinar e autoral.

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Um CP de Matemática

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Após a leitura da IN, concordo com a Cris, é um grande desafio!

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Após a leitura da IN, concordo com a Cris, é um grande desafio!

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Vai se consolidar como uma função estabilizada na rede ou teremos que adequar INs e atribuições desses profissionais?

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Alguém que vai fazer o trabalho do professor.

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Um parceiro para a implementação, reflexões e articulação do Currículo e as concepções que o embasam. 

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Um parceiro para a implementação, reflexões e articulação do Currículo e as concepções que o embasam. 

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Uma promessa para o futuro, nas redes de ensino particular, existe o coordenador de área, esse com menos demandas, porém já tem uma identidade consolidada nessas escolas, não funcionam sem.

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Um par avançado da coordenação para apoiar nas ações junto aos docentes que ensinam matemática nos ciclos inter e autoral, visando o avança das aprendizagens.

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Um par avançado da coordenação para apoiar nas ações junto aos docentes que ensinam matemática nos ciclos inter e autoral, visando o avança das aprendizagens.

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Uma potência em parceria com a coordenação pedagógica e a gestão da Unidade Educacional e enfrenta um desafio desde o início do projeto (Grace).

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Uma potência em parceria com a coordenação pedagógica e a gestão da Unidade Educacional e enfrenta um desafio desde o início do projeto (Grace).

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Pode ter uma valorização maior para uma atuação tão desafiadora?

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Também concordo em ser um par avançado da unidade educacional. 

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Também concordo em ser um par avançado da unidade educacional. 

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Ser parceiro de professores de outras disciplinas e auxilia-los em seus conteúdos de interface com a matemática?

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Mantém sua identidade com a Formação da Cidade em rede?

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Mantém sua identidade com a Formação da Cidade em rede?

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Alguém com identidade construída e consolidada ainda, está em processo embora sua IN o defina bem.

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Um mediador e orientador de ideias para serem desenvolvidas com os professores de Matemática da unidade, em parceria com o CP

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Um mediador e orientador de ideias para serem desenvolvidas com os professores de Matemática da unidade, em parceria com o CP

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Um fiscal do que os(as) professores(as) fazem nas aulas de Matemática (Grace).

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Um fiscal do que os(as) professores(as) fazem nas aulas de Matemática (Grace).

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O único responsável por fazer o estudante avançar nos índices de avaliação 

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O único responsável por fazer o estudante avançar nos índices de avaliação 

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Conseguirá atender as novas e atuais demandas em toda a rede?

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Realmente está conseguindo consolidar as orientações e propostas das formações?

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Realmente está conseguindo consolidar as orientações e propostas das formações?

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Está conseguindo contribuir no trabalho em relação ao acompanhamento das aprendizagens? Está conseguindo trabalhar em parceria com a coordenação pedagógica de que forma? Está aprendendo em parceria com os colegas que ensinam Matemática (Grace).

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Um parceiro para o CP e para os colegas do componente.

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Substituto do CP ou dos professores.

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Vai saber e vai conseguir atuar plenamente?