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Es la capacidad de interpretar, estructurar información captada sensorialmente a través del sistema nervioso, según como lo afirma Sánchez-Márquez (2019) “inicia su camino a partir del momento en que cada nervio toma la información de cada modalidad, por tanto, se da a nivel cerebral, según el área que corresponda.” (p.9)

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esta imágen, es muy buen ejemplo para este procesos, todos tenemos diferentes formas de percibir lo que nos rodea depende de la realidad de cada uno.

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La REALIDAD es simplemente esa forma más o menos definida en que captamos y percibimos los hechos. Cada ser humano es un observador distinto. Y si bien podemos estar parados frente a un mismo objeto, cada cual interpretará ese objeto desde su propia experiencia, desde su sentir disímil, desde lo que le dijeron que debía "ser" ese objeto. Vale decir, cada cual le dará una SIGNIFICACIÓN diferente.

Yo te puedo decir: "Mira mis zapatilla negras que bonitas que están, me las trajo un amigo de Europa". Primero, que me las haya regalado un amigo tiene un valor personal para mí, y le doy esa significación, un valor agregado, y segundo, que sean de Europa, tiene otro valor social agregado de importancia también para mí, ¡porque son de Europa!, y no de la vuelta de la esquina. Pero, seguramente para ti, no son más que un par de zapatillas negras y no tan distintas a las que viste el fin de semana pasado en una tienda deportiva en el centro de la ciudad. La significación e importancia se la dí yo. Yo veo esas zapatillas de una forma e intento que los demás la miren de la misma forma, sin embargo, tú las ves de forma distinta.

Por lo tanto la forma en que yo veo el mundo, es solo LA FORMA en como veo el mundo. Nada más. Y aquí entra la clásica imagen gestáltica de que si vemos "copa" o "dos rostros mirándose" en una misma imagen.

Y en esta competencia aprendida, todo observador, de acuerdo al prisma o al anteojo que tenga puesto, verá claramente algo, pero también dejará de ver otras cosas que escapan de su escenario perceptivo por la limitación de esos mismos "anteojos", que otra persona, con otro prisma puesto podrá ver. Entonces, cada observador tiene sus LÍMITES y cada observador podrá intervenir en el mundo de acuerdo a lo que es capaz de observar.

Se me viene otra imagen a la mente fácil de ejemplificar.

Aparecen dos sujetos parados de manera antagónica ante un mismo número (situación). Entonces desde la posición de uno, ese sujeto ve "seis" (6) y desde la otra posición el otro sujeto ve "nueve" (9). De cualquier manera ambas son verdades discutibles, puesto que podría ser tanto un nueve como un seis, sólo depende la forma y el lugar de dónde se le mire. Por eso la realidad no es una sola. No es seis Ó nueve. Más bien puede ser seis Y nueve, como también cuatro, siete o diez. Incluso estando ante el mismo número. Incluso estando ante el mismo objeto concreto. Incluso estando ante una misma situación. Cada sujeto sacará una impresión distinta y configurará el mundo de acuerdo a ella, confirmando así sus creencias más primitivas y reforzando, a su vez, su modo de ver las cosas.

¿Qué influye en nuestra manera de observar?

Claramente la posición de una persona en el mundo y la perspectiva que éste le otorgue: Aquí incluyen nuestra propia historia personal, nuestros pilares valóricos, nuestras creencias arraigadas, percepciones y emociones, la cultura en que estamos, nuestra crianza, lo inconsciente y otras variables que van configurando diferentes observadores caminando por nuestras calles.

No termino esta nota, sin antes concluir con este último ejemplo ilustrativo, que aparece de imagen introductoria en esta columna. Alude al cuento "Los ciegos y el elefante".

Cada uno de los ciegos se aproxima ante un mismo fenómeno que no habían conocido antes: un elefante. Para lograr describir ese fenómeno lo hacen de acuerdo a lo que pueden percibir, en este caso, a través del tacto, y así entender QUÉ ES UN ELEFANTE. Y uno que tocaba la trompa, decía: "Un elefante es como una gran serpiente". Otro que tocaba su pata delantera, se negaba ante esa descripción y argumentaba: "¡No!, es más bien como el tronco de una palmera". Otro que tocaba una de sus orejas, decía: "¡Pero qué dices! Si es un enorme abanico". Y por último, el cuarto ciego mientras tocaba los pelos de la cola, finalizaba: "¡Están todos equivocados! Es más bien como un ratón".

Así, pues, entendemos que ante una mismo objeto-real, nuestra aproximación de lo observado y vivenciado puede ser totalmente diferente, puesto que para algunos la "realidad" no es más que una gran serpiente, para otro un tronco de palmera, para otro un enorme abanico y para otro un simple ratón.

Cada observador es DISTINTO. Y cada observador mira las cosas de un modo PARTICULAR. Y en esta pluralidad idiosincrática nos enriquecemos y entendemos mejor al mundo y a sus personas. Que ya de por sí, bien difícil es.

Por cierto, aún no recibo sus comentarios de mis zapatillas negras traídas de Europa. ¡Están mola!
Ilustración por: Blanca Martí de Ahumada
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El observador y la realidad - Psyciencia

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La REALIDAD es simplemente esa forma más o menos definida en que captamos y percibimos los hechos. Cada ser humano es un observador distinto. Y si bien podemos estar parados frente a un mismo objeto, cada cual interpretará ese objeto desde su propia experiencia, desde su sentir disímil, desde lo que le dijeron que debía...

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Es la capacidad de concentrarse en estímulos e impulsos, luego filtrar la información, seleccionando la que considere importante y rechazando la que no, según como menciona Manrique (2020) “la atención se puede enfocar en diferentes aspectos del entorno. Permite seleccionar y jerarquizar algunos estímulos y rechazar otros” (p.170)

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un claro ejemplo de atención, es en el aprendizaje en las escuelas

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Prestar atención en las clases - Puzzle Factory

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Prestar atención en las clases - resuelve rompecabezas online gratis en Puzzle Factory

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Es la capacidad que se tiene de obtener información de estímulos, del entorno interno y externo, a través de los receptores sensoriales, es decir como lo afirma Sánchez-Márquez (2019) “la sensación hace referencia al ingreso y la detección de la información que ha sido registrada y recepcionada por los estímulos sensoriales que se encuentran alojados en los órganos sensoriales” (p.9)

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imagen tomada de: https://www.menteasombrosa.com/10-maneras-cientificamente-aprobadas-para-mejorar-la-memoria-a-largo-plazo/

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según menciona Manrique (2020) “Hay gran cantidad de categorizaciones de tipos de memoria, pero la más típica distingue la memoria de corto plazo y la de largo plazo”
Memoria a corto plazo: retiene información por corto tiempo, no más de 45 segundos, para actividades cortas como recordar un número de teléfono o recordar el nombre de una persona. “memoria operativa o de trabajo mantiene información activada en un lapso de hasta 45 segundos aproximadamente, lista para poder operar con ella” (Manrique, 2020)

Memoria a largo plazo: esta almacena información por un tiempo mucho más largo, como recuerdos de la infancia, habilidades adquiridas, pero según menciona Manrique (2020) “la información almacenada no se recupera de manera literal, sino que se recrea y reconstruye en tiempo presente” (p.171)

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recordando situaciones importantes del pasado!

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Mujer recordando recuerdos | Vector Gratis

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se mantiene la concentración en un solo estimulo o actividad durante un tiempo prolongado, ignorando otros estímulos, según menciona Londoño (2009) “Es también la capacidad para seleccionar, de entre varias posibles, la información relevante a procesar. La atención selectiva procesa sólo parte de la información.” (p.93)
Atención dividida: la atención se logra mantener en varias tareas en simultaneo, como escuchar ver televisión y comer al mismo tiempo. “es la habilidad para responder simultáneamente a dos tareas de atención selectiva. Es el nivel más elevado y difícil del área de la atención/concentración” (Londoño, 2009)

Atención sostenida: La capacidad de mantener la concentración en un solo estimulo, ignorando los que no considera importantes, como menciona Londoño (2009) “es la habilidad para mantener una respuesta conductual durante una actividad continua o repetitiva; es la atención focalizada que se extiende por un tiempo mucho mayor.”

Atención alternante: variación de la atención cuando se realizan distintas tareas, y se debe pasar de una a otra de inmediato, como menciona Londoño (2009) “es la habilidad para ejecutar tareas que requieran cambiar rápidamente de un grupo de respuestas a otro. Es precursora de la atención dividida.”

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Capacidad de almacenar, procesar y recuperar información captada del medio externo e interno, es decir como menciona Manrique (2020) “la memoria reconstruye los datos una vez percibidos, al almacenarlos y también modifica datos almacenados, influida por procesos emocionales y cognitivos”

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¿Qué son los procesos cogniscitos básicos?

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