# data[].attributes.body
Conceptualización y contexto de la intervencion educativa

# data[].attributes.body
La intervención educativa es un programa que incluye medidas específicas para ayudar a un niño a mejorar en un área académica, como pueden ser las matemáticas o la lectura. No se trata de una intervención psicológica, sino que se enfoca en cómo mejorar el rendimiento académico para permitir que el estudiante siga avanzando. Por ende, el concepto de intervención educativa se basa en una serie de acciones especialmente diseñadas para satisfacer las necesidades concretas del alumno.

Este tipo de intervenciones tienen como objetivo final fomentar el desarrollo integral de los niños a través de la educación. Proporcionan la ayuda adicional que necesitan para superar sus deficiencias, de manera que no se queden rezagados y puedan finalizar el curso escolar. Suele tratarse de programas concretos y están limitadas en el tiempo, desarrollándose bajo la supervisión de los padres y los profesionales del centro educativo.

# data[].attributes.attachment_link.title
Docencia e Intervención Educativa | Pedagogía MX

# data[].attributes.body
Se trata de una afirmación que hizo Jean Piaget, un psicólogo suizo que defendía que el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción que cada persona elabora a partir de información que ya posee y de la interacción con su entorno. Esta forma de pensar es la base del aprendizaje constructivista

# data[].attributes.body
La Neuropsicología es una disciplina interdisciplinaria que se encarga de estudiar la estructura y función del cerebro y su relación con el comportamiento y la cognición.

# data[].attributes.body
Las estrategias de aprendizaje son una secuencia de operaciones cognoscitivas y procedimentales para procesar información y aprenderla significativamente. Los procedimientos usados en una estrategia de aprendizaje se denominan técnicas de aprendizaje.
Las estrategias de aprendizaje son una guía flexible y consciente para alcanzar el logro de objetivos, propuestos en para el proceso de aprendizaje. Como guía debe contar con unos pasos definidos teniendo en cuenta la naturaleza de la estrategia.

# data[].attributes.headline
¿Qué son las estrategias de Aprendizaje?

# data[].attributes.subject
¿Qué son las estrategias de Aprendizaje?

# data[].attributes.body
¿Que son las estrategias de Aprendizaje?

# data[].attributes.headline
1.3 Trastornos que dificultan el desarrollo educativo 

# data[].attributes.subject
1.3 Trastornos que dificultan el desarrollo educativo 

# data[].attributes.body
Los trastornos del aprendizaje son problemas que afectan la capacidad del niño de recibir, procesar, analizar o almacenar información. Éstos pueden causarle dificultades para leer, escribir, deletrear o resolver problemas matemáticos.
Cabe mencionar que tener un trastorno del aprendizaje significa que un niño tiene una dificultad en una o más áreas del aprendizaje, aun cuando su motivación o inteligencia en general no estén afectadas.

# data[].attributes.headline
1.3.1 Trastorno Especifico del aprendizaje 

# data[].attributes.subject
1.3.1 Trastorno Especifico del aprendizaje 

# data[].attributes.body
"A veces, la única adaptación metodológica que necesitan los niños es que crean en ellos"

# data[].attributes.body
Los trastornos de la comunicación, forman parte, en el DSM-IV, de los trastornos de inicio de la infancia, niñez o adolescencia; en el DSM-5 se contemplan en el grupo de los Trastornos del Neurodesarrollo.

# data[].attributes.body
Cuando hablamos acerca de los trastornos del lenguaje escrito nos referimos a las dificultades relacionadas con procesos de lectura y/o escritura, que pueden darse por pérdida de la habilidad una vez desarrollada o por dificultades en el desarrollo de dichas habilidades.

Las causas de estos trastornos son desconocidas, aunque algunas manifestaciones de los mismos pueden provenir de retrasos en la coordinación ojo-mano, dificultades de concentración, déficits en la memoria visual o problemas de procesamiento cognitivo.

Los síntomas que nos pueden alertar de un trastorno de expresión escrita son:

1. Mala letra o ilegible

2. Mal formación de letras o números

3. Excesivos errores de ortografía, gramática y/o puntuación

4. Frases inconexas

5. Párrafos o frases sin sentido

Los trastornos de lenguaje escrito son:

1. Dislexia: Se define como dificultades severas y durables de adquisición del lenguaje escrito en los niños de inteligencia normal, sin trastornos sensoriales ni trastornos afectivos graves. El niño diléxico lee con dificultad, cometiendo errores al cambiar letras, omitiendo sílabas o inventándose palabras.

2. Disortografía: Carencia de asimilación importante y durable de las reglas ortográficas. Se trata de una alteración espontánea de la escritura.

3. Disgrafía: Se trata de un trastorno parcial, específico y estable del proceso de escritura que se manifiesta en la insuficiencia para asimilar y utilizar los símbolos gráficos del lenguaje. Afecta a la calidad de la caligrafía.

# data[].attributes.body
El Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad es una afectación de carácter neurobiologico que aparece en la infancia y que afecta la conducta del niño. El Trastorno puede afectar de manera considerable la atención y la manera en la que el niño interactua con su entorno.

# data[].attributes.attachment_link.title
Una historia del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en adultos

# data[].attributes.attachment_link.title
Presentación Propuesta Proyecto Marca Original Pastel

# data[].attributes.headline
Trastornos no especificados del aprendizaje

# data[].attributes.subject
Trastornos no especificados del aprendizaje

# data[].attributes.body
El término "trastorno del aprendizaje no especificado" fue un término usado en el pasado para las dificultadesdel aprendizaje que no eran específicas de la lectra, escritura o matemáticas  actualemnte estos trastornos seincluyen en lascategorias de "trastoros especificos del aprendizaje".

Los niños diagnosticados con el trastorno del aprendizaje no especificado suelen tener más dificulad para procear la información, lo que obstaculiza su aprendizaje como pueden ser problemas el procesamiento visual o procesamiento auditivo o una velocidad de procesamiento lento.

# data[].attributes.attachment_link.title
Infografia Metodo Cientifico ciencias ilustrado colores pastel 

# data[].attributes.body
Evaluación para la intervención educativa

# data[].attributes.body
La intervención educativa es un programa que incluye medidas específicas para ayudar a un niño a mejorar en un área académica, como pueden ser las matemáticas o la lectura. No se trata de una intervención psicológica, sino que se enfoca en cómo mejorar el rendimiento académico para permitir que el estudiante siga avanzando. Por ende, el concepto de intervención educativa se basa en una serie de acciones especialmente diseñadas para satisfacer las necesidades concretas del alumno.

Este tipo de intervenciones tienen como objetivo final fomentar el desarrollo integral de los niños a través de la educación. Proporcionan la ayuda adicional que necesitan para superar sus deficiencias, de manera que no se queden rezagados y puedan finalizar el curso escolar. Suele tratarse de programas concretos y están limitadas en el tiempo, desarrollándose bajo la supervisión de los padres y los profesionales del centro educativo.

# data[].attributes.headline
Evaluación de la intervención educativa 

# data[].attributes.subject
Evaluación de la intervención educativa 

# data[].attributes.body
La evaluación continua, empieza al comienzo del propio proceso educativo -»Evaluación Inicial»- acompaña al proceso a lo largo de todo su desarrollo y valora finalmente el grado de consecución obtenido por cada alumno. La evaluación continua pues, permite regular, ajustar el proceso de enseñanza-aprendizaje. No es una suma de evaluaciones sino una evaluación planteada básicamente con el fin de poder ir tomando las decisiones que se consideren necesarias para readaptar los componentes del proceso educativo a los objetivos o metas que inicialmente se fijaron, y en ese sentido forma parte también de la evaluación formativa. La evaluación inicial se distingue de la final en que ésta mira hacia la consecución de los objetivos generales programados y la inicial evalúa los conocimientos, el entorno, la situación previa, a fin de adecuar estratégicamente el proceso de enseñanza aprendizaje.

# data[].attributes.attachment_caption
Da click en la presentación para poder verla completa

# data[].attributes.attachment_link.title
Presentación Proyecto creativo infantil Doodle Blanco, verde y amarillo

# data[].attributes.body
El plan de acción e intervención educativa implica diseño, seguimiento, consolidación y reestructuración de acciones para fortalecer diferentes esferas que en suma brindan calidad y certidumbre en el servicio académico brindado.
El objetivo final del plan de intervención de orientación educativa debe ser conseguir para todo el alumnado una atención personalizada que posibilite al máximo el éxito escolar y permita, así, las mejores opciones de desarrollo personal y profesional de los alumnos dentro de la comunidad educativa.

# data[].attributes.attachment_link.title
Poster las 6 emociones básicas gráfica colorida 

# data[].attributes.body
La intervención educativa hace hincapié en la formación integral del niño, buscando potenciar su autonomía, favoreciendo la formación de un espíritu crítico, desarrollando su capacidad para expresarse y participar en la vida social para, en definitiva, dinamizar el potencial de cada individuo.

Se entiende como intervención educativa, por tanto, todo acto reflexionado y planeado con bases metodológicas y organizado para que el alumno aprenda y, sobre todo, sea capaz de poner en práctica los conocimientos adquiridos a través de la intervención.

# data[].attributes.attachment_link.title
Infografía educativa guía para ser más creativo Doodle Pastel

# data[].attributes.body
El seguimiento y la evaluación tienen como eje de estudio el tema de la planeación y el desarrollo de las actividades de enseñanza, con base en el cual se becara desarrollar el conocimiento y la comprensión de la misma.
-El seguimiento consiste en el análisis y recopilación sistemáticos de información a medida que avanza un proyecto, su objetivo es mejorar la eficacia y efectividad de un proyecto y organización.
-La evaluación consiste en la comparación de los impactos reales del proyecto con los planes estratégicos acordados, esta enfocada hacia lo que estableces hacer, lo que se ha conseguido y como lo has conseguido.