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La sensación es la técnica en como se detectan los sentidos, es decir es la transformación de información física en información nerviosa. Es de caracter fisiológico y está compuesta por dos elementos básicos: Estimulación de los receptores sensoriales y transmisión de los impulsos nerviosos desde los receptores sensoriales hasta el sistema nervioso central.
Desde sus inicios el estudio científico de los procesos psicologícos busca dar una explicación a el comportamiento humano, ha hecho enfásis en cada proceso, su localización dentro y fuera del cerebro y la explicación del funcionamiento de las estructuras implicadas. Para Matlin y Foley (1996, pg 2), "la sensación se refiere a experiencias inmediatas y básicas generadas por estimulos aislados simples". Podemos determinar que la sensación hace refrencia al ingreso y la detección de la información que ha sido reistrada y recepcinada por los receptores sensoriales que se encuentran alojados en los organos sensoriales. Sanchez-Marquez (2019, pg 9-10).
TIPOLOGIA
Va en conjunto con la percepción
https://www.importancia.org/sensaciones.php#:~:text=Por%20medio%20de%20las%20sensaciones,%2C%20o%C3%ADdo%2C%20tacto%20o%20gusto

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Es la manera en la que el cerebro interpreta de forma interna y externa la información recibida a través de los sentidos.
La percepción involucra la decodificación cerebral y encontrar algún sentido a la información que se esta recibiendo, de forma que pueda operarse con ella o almacenarse "el acto de percibir es el resultado de reunir y coordinar los datos que nos suministran los sentidos externos (sensaciones) (Balsebre, citado por Franco, 2007 pg 83).
según otros autores como Marina (1998) La percepción implica "coger información y dar sentido"; es decir, darle un significado a un conjunto de datos.
Estructuras que forman la persección y descripción:
Percepción visual: es el encargado de procesar el estímulo visual que son producidas por particulas cargadas electromagnéticamente.
Percepción auditiva: es el segundo proceso perceptual más importante, es energía electroacústica que se desplaza en el aire al igual que la visión, sus características son frecuencia y amplitud.
El gusto y el olfato están muy relacionados al ser sensibles a la estimulación recibida de la energía química que tiene cada sustancia.
el gusto: es lo que resulta del contacto de diferentes sustancias con los receptores que se encuentran localizados en distintos lugares de la boca, los receptores químicos se denominan papilas papilas gustativas.
El olfato: detecta y procesa los olores, actua como estimulante, procesa y convierte las señales químicas en perecpción.
TIPOLOGÍA: Proceso de organización psíquica, se realiza en la frontera en que se encuentra el organismo y el ambiente, implica recortar una figura de fondo con el cuál conforma una totalidad o Gestalt, esta constituida por unas leyes básicas:
1. se percibe en totalidades y a través del contraste.
2. percibir formas organizadas, objetos y relaciones reconocibles.
https://www.bubled.es/2018/03/28/por-que-es-importante-tener-en-cuenta-la-percepcion/

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Se lleva a cabo cuando el receptor empieza a captar activamente lo que ve, lo que oye y, comienza a fijarse en una  parte de ello, en lugar de observar o escuchar simplemente de pasada. Esto se debe a que el individuo puede dividir su atención de modo que puede hacer más de una cosa al mismo tiempo. Para ello adquiere destrezas y desarrolla rutinas automáticas que le permiten realizar una serie de tareas sin prestar mucha atención.
A esto se le llama teoría de la capacidad (Banyard, 1995, pg 99) que se refiere a cuanta atención se puede prestar en un momento determinado y cómo está puede cambiar dependiendo de lo motivado o estimulado que se esté.

TIPOLOGÍA
Permite seleccionar y jerarquizar algunos estímulos y desechar otros, esta influido por cualidades del entorno y también del individuo, sus intereses o su estado emocional. (pg 170)

https://www.neuroespai.com/atentos-sabes-lo-que-son-los-trastornos-de-la-atencion/

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Según Viramonte, es la capacidad de retener y evocar información de la naturaleza perceptual o coneptual, (2000 pg 31); esto quiere decir que la memoria es la facultad por medio de la cual se retiene y recuerada el pasado, es la facultad por la cual se almacena el conocimiento que se tiene sobre algo y las interpretaciones que se hacen sobre ellos. De acuerdo a Banyard (1995) cuando se memoriza, se necesita codificar la información, de modo que puede formar alguna clase de representación mental (acústica para los acontecimientos verbales, visual para los elementos no verbales, o semántica para el significado), una vez hecho esto se almacena la información durante un cierto periodo de tiempo (corto, largo y mediano pazo), y luego se recupera.
Existe diferentes tipos de memoria:
Memoria sensorial: está relacionado con la llegada de la información a un organo receptor, hasta que el cerebro ha realizado su percepción.
Memoria operativa: Es concebida como un alamcen donde se guarda información por un tiempo breve, antes de pasar a la memoria de largo plazo, según Peralbo (1998) "la memoria es un proceso cognitivo en el que ciertas unidades de información se retienen en un almacen de memoria caracterizado.
Memoria a largo plazo: esta constituida por todos los conocimientos, experiencias y saberes que se almacenan a lo largo de la vida y resulta fundamental al momento de comprender. Peralbo (1988)
TIPOLOGÍA
Consta de tres subprocesos: codificación, almacenamiento de información y recuperación de la información (Baddeley 2010) pg 171.
La memoria reconstruye los datos una vez percibidos, al almecenarlos y también modifica datos almacenados, encontramos categorizantes de tipo de memoria como la memoria de largo plazo, cumple la función de almacenamiento y de corto plazo que mantiene la información en un lapso de 45 segundos.

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- QUÉ ES LA MEMORIA COMO FUNCIÓN COGNITIVA

S e trata junto con la atención, de otra de las funciones cognitivas superiores más importantes en el cerebro, y quizá de la que podemos ser más "cons cientes" cuándo falla, porque parece que nos afecta más en el día a día.

La memoria se define como "la capacidad que tiene el cerebro de almacenar lo que aprende o lo que experimenta una persona en el día a día, para luego recurrir a dicha información cuando sea necesario".

- FASES EN EL PROCESO DE MEMORIZACIÓN

De modo esquemático distinguimos las siguientes fases:

Codificación: Es el proceso por el que se transforman los estímulos que recibimos, en una representación mental.

Almacenamiento: Es el proceso por el que retenemos los datos en la memoria para un uso posterior

Recuperación: Es el proceso que nos permite acceder a la información almacenada en la memoria.(La recuperación de la información se puede hacer por reconocimiento, recuerdo o reaprendizaje).

- TIPOS DE MEMORIA Y CLASIFICACION DE SUS COMPONENTES.

El concepto de memoria no es unitario, puesto que existen distintos tipos de memoria que están interrelacionadas.

Disponemos de 5 modelos teóricos principales que explican cómo funciona la memoria. Cada uno de estos modelos tiene sus clasificaciones de los componentes de la memoria. El modelo de Atkinson y Shifrin (1968) es el más conocido.

La clasificación de los almacenes de memoria que han hecho estos autores, junto con la clasificación de sus componentes, es el más utilizado a la hora de evaluar a un paciente para ver sus capacidades mnésicas alteradas y las conservadas.

Este modelo consta de 3 almacenes principales:

A partir de este modelo, se realizó una clasificación de sus componentes para poder evaluar en profundidad a los pacientes:

1) MEMORIA SENSORIAL (MS): El mantenimiento de la información aquí es muy breve. Sobre este tipo de memoria no tenemos control voluntario, sino que es automática y espontánea. Puede memorizarse tanto memoria visual como auditiva.

2) MEMORIA A CORTO PLAZO (MCP): Este sistema de memoria tiene una capacidad limitada, y el período de permanencia de la información aquí también es breve, aunque mayor que en el almacén de la MS.

Es un almacén transitorio y tras el procesamiento aquí de la información, ésta se olvida o se pasa al siguiente almacén.

3) MEMORIA A LARGO PLAZO (MLP): La información que llega aquí viene de los otros almacenes. Este es un almacén permanente donde se acumula todo tipo de información de nuestra vida, por lo tanto su capacidad de es ilimitada.

La MLP se divide en dos sistemas:

Memoria declarativa : Es la información que vamos almacenando a lo largo de nuestra vida, ya sea de conocimientos que vamos adquiriendo (memoria semántica), como de nuestra vida (memoria episódica).

Memoria procedimental : Esta es la información almacenada de habilidades y procedimientos motores

- ESTRUCUTAS CEREBRALES IMPLICADAS EN LA MEMORIA

Existen diferentes estructuras implicadas en el funcionamiento de la memoria. De modo muy resumido indicamos algunas de las más significativas, para tener una ligera idea de la implicación.

1- SISTEMA LÍMBICO: compuesto por:

Hipocampo: tiene un papel determinante en adquisición de nueva información, ya que permite que la información almacenada en la MCP pase al almacén de la MLP.

Cortezas entorrinal, perirrinal y parahipocámpica: Éstas están ligadas con el hipocampo, tienen aferencias y eferencias con él.

Amígdala: Implicada en procesar el significado emocional de las experiencias y almacenar aspectos emocionales.

2- DIENCÉFALO: interviene en el almacenamiento a largo plazo del material declarativo. Tiene estructuas muy importantes en el funcionamiento de la memoria.

3- CÓRTEX CEREBRAL: es aquí donde se produce el almacenamiento permanente de los recuerdos.

4- GANGLIOS BASALES Y CEREBELO: estructuras importante en la formación de hábitos, adquisición de habilidades, y destrezas, el aprendizaje por condicionamiento, y la memoria procedimental

- TRASTORNOS DE LA MEMORIA:

Tipos principales de amnesia:

Amnesia anterógrada: la incapacidad para retener información después de una afectación cerebral

Amnesia retrógrada: incapacidad de evocar información que fue previamente aprendida

Amnesia específica: se relaciona con un tipo particular de información (verbal, espacial)

Amnesia inespecífica: Se presenta para todo tipo de material y puede ser en cualquier modalidad

Por otro lado, existen síndromes amnésicos en función de la afectación neuroanatómica. La etiología de las amnesias es amplia y variada.

- EVALUACIÓN DE LA MEMORIA

Cuando evaluamos la memoria, el objetivo es analizar y describir el funcionamiento de cada uno de los subsistemas de la memoria. Para ello hay que conocer la organización de los sistemas y estructuras implicadas, y así poder seleccionar el instrumento más adecuado.

- REHABILITACIÓN DE LA MEMORIA

Las terapias que se utilizan son un conjunto de actividades cognitivas que se tiene el objetivo de mejorar el rendimiento en las distintas fases del proceso de la memoria (codificación, almacenamiento, recuperación). Para estimular los distintos procesos, diferentes autores han propuesto estrategias de memoria que inciden en cada proceso del recuerdo, que se pueden realizar mediante dinámicas, actividades de papel y lápiz, nuevas tecnologías.

Toda esta información forma parte de nuestro curso "ECG- Rehabilitación Neuropsicológica" donde se encuentra la bibliografía

Rebeca González (Psicóloga)

ECG- Instituto Alzheimer y Demencias

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LA MEMORIA: SUS FASES, TIPOS, CLASIFICACIÓN, ESTRUCTURAS Y TRASTORNOS.

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QUÉ ES LA MEMORIA COMO FUNCIÓN COGNITIVA Se trata junto con la atención, de otra de las funciones cognitivas superiores más importantes en el cerebro, y quizá de la que podemos ser más "conscientes" cuándo falla, porque parece que nos afecta más en el día a día.

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Sánchez-Márquez, N. I. (2019). Sensación y percepción: una revisión conceptual. Generación de contenidos impresos, 31. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/15739

Cadena, J., & d'Àvila, J. (2018). Percepción, atención y memoria. https://repositorioinstitucional.ceu.es/handle/10637/9479

Labbé, T., Ciampi, E., Venegas, J., Uribe, R. y Cárcamo, C. (2019). Cognición Social: Conceptos y Bases Neurales. Revista chilena de neuro-psiquiatría, 57(4), 365-376. https://dx.doi.org/10.4067/S0717-92272019000400365

Manrique, M. S. (2020). Tipología de procesos cognitivos. Una herramienta para el análisis de situaciones de enseñanza. Educación, 29(57), 163- 185. https://dx.doi.org/10.18800/educacion.202002.008

Pimiento, D. C., Jaramillo, M., Campoverde, E., & Salgado, L. (2020). Fundamentos biológicos de los procesos cognitivos desde el paradigma epistemológico. Journal of the Academy, (2), 46-56. https://www.semanticscholar.org/paper/Fundamentos-biológicosde-los-procesos-cognitivos-IdiarteLópez/0feff0e15a2a7dd8ec814da6510d1a6b58348801