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Este es mi link de mis guion

https://docs.google.com/document/d/1eNsp8VKREiU1sNy3fLFOSEhUM6cMVHmmfs7Nb1-u3Rc/edit?usp=drivesdk

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Escape Room en Genially para la Unidad 2: “It is quality rather than quantity that matters”, del programa de Inglés IV. El objetivo es reforzar las nociones de estado, espacio y cantidad en un entorno lúdico, desafiante y significativo.

🎯 Nombre del Escape Room:

"The Mystery of the Lost Painting"

🧩 Contexto del Escape Room:

Un famoso museo ha perdido la ubicación exacta de una valiosa pintura. El sistema de seguridad ha bloqueado la sala de restauración, y solo quien logre descifrar todas las pistas relacionadas con obras de arte podrá obtener el código para abrir el candado final.

🔐 CANDADO FINAL

Los estudiantes deberán encontrar una combinación de 4 cifras/letras (una de cada sala) para abrir la puerta secreta donde se resguarda la obra. Cada sala da una pista o parte del código final.

🗺️ Estructura del Escape Room

Número de salas: 4

1. Sala 1: Descripción de personas en pinturas

2. Sala 2: Ubicación de objetos en una obra

3. Sala 3: Cantidad y cuantificadores

4. Sala 4: Comprensión de un texto expositivo

🏛️ SALA 1 – “Who’s in the Painting?”

Objetivo:

Usar adjetivos cualitativos y demostrativos para describir personas en una obra.

Actividad:

Los estudiantes ven un fragmento de una pintura con tres personas. Deben leer descripciones y unirlas correctamente.

Pregunta:

Match the descriptions with the correct person.

1. This man is tall and has a serious face.

2. That woman wears a red dress and smiles.

3. These children are holding hands.

Imagen interactiva: Click sobre cada persona para arrastrar la descripción.

Respuesta correcta:

1 → Hombre de traje
2 → Mujer de vestido rojo
3 → Niños al fondo

Pista obtenida:

Letra: A

🖼️ SALA 2 – “Where is the Cat?”

Objetivo:

Usar preposiciones de lugar para localizar objetos.

Actividad:

Una pintura muestra varios objetos (mesa, silla, gato, lámpara…). Los estudiantes responden preguntas de opción múltiple.

Pregunta:

Where is the cat?
A) Next to the table
B) On the chair
C) Behind the curtain
D) Under the lamp

Correcta: B) On the chair

Pregunta 2:

Where is the book?
A) On the table
B) In the drawer
C) Above the lamp
D) In front of the sofa

Correcta: A) On the table

Pista obtenida:

Número: 3

🔢 SALA 3 – “How Many?”

Objetivo:

Usar cuantificadores (some, any, many, a lot of).

Actividad:

Los alumnos observan una pintura con varios objetos y deben contar y elegir el cuantificador adecuado.

Pregunta:

How many apples are there on the table?
A) Some
B) A lot of
C) Many
D) Any

Correcta: C) Many

Pregunta 2:

Are there any chairs in the room?
A) No, there aren't any
B) Yes, there are some
C) Yes, there are many
D) No, there are a lot of

Correcta: B) Yes, there are some

Pista obtenida:

Letra: R

📖 SALA 4 – “The Painting’s Secret”

Objetivo:

Identificar idea principal e ideas secundarias en un texto expositivo corto sobre una obra.

Actividad:

Leer un breve párrafo sobre una pintura famosa. Luego, responder:

¿Cuál es la idea principal?

Texto:

“The painting ‘Starry Night’ by Van Gogh shows a small village under a night sky. There are stars and a bright moon. The sky seems to move with swirls of color. The contrast between the calm village and the dynamic sky gives the painting its power.”

Pregunta:

What is the main idea of the paragraph?
A) The painting shows many stars
B) The sky is more important than the village
C) The contrast creates a powerful painting
D) The moon is very bright

Correcta: C) The contrast creates a powerful painting

Pista obtenida:

Número: 9

🗝️ CÓDIGO FINAL:

A3R9
(Se introduce en un candado digital en Genially)

💡 Ideas para hacerlo motivante en Genially:

Usa cronómetro de 30 minutos para aumentar la presión.

Incluye efectos de sonido (clicks, candados, música de museo).

Utiliza imágenes interactivas y botones ocultos.

Añade una narrativa visual con un personaje guía: “Curator Emily”.

Muestra confeti o animaciones al resolver el candado final.

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Línea del tiempo literaria

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Título del Escape Room:

“Misión Luz: El Espectro Perdido”

🎬 Historia General:

Un laboratorio secreto ha sido saboteado. Un espectrofotómetro de última generación ha sido manipulado y los datos de calibración fueron borrados. El equipo joven de análisis químico debe resolver una serie de acertijos en las salas del laboratorio para recuperar los parámetros de funcionamiento y desbloquear la bóveda del espectro, donde se encuentra la clave de los análisis moleculares. Tienen 45 minutos antes de que el sistema se reinicie y todo se pierda.

🔐 Salas del Escape Room:

🔬 Sala 1: “El Lenguaje de la Luz”

Objetivo: Identificar qué es un espectro de absorción y comprender qué mide la espectrofotometría.

Escenario: Una pantalla muestra 3 espectros de absorción con diferentes picos. Se presenta un texto incompleto con frases clave sobre la espectrofotometría. Los estudiantes deben arrastrar las palabras correctas a los espacios en blanco.

Actividad:
Completa el texto:

La espectrofotometría mide la __________ de una sustancia al exponerla a una __________ de luz específica. El resultado es un __________ que muestra cómo la muestra absorbe en diferentes longitudes de onda.

Opciones: [transmitancia, intensidad, espectro, luz, absorción, energía]

Respuestas correctas:
→ absorción – luz – espectro

Clave que obtienen: Los picos marcados en el espectro coinciden con los números 4, 6 y 1, lo que da la pista de que el primer número del candado es 4.

🧪 Sala 2: “La ley de Beer-Lambert”

Objetivo: Aplicar la fórmula de la ley de Beer para calcular concentración.

Escenario: Hay una muestra con una absorbancia medida de 0.650 a 500 nm. Se indica que la celda tiene un paso óptico de 1 cm y el coeficiente de absorción molar es 1300 L/mol·cm. Una nota manuscrita en la mesa dice “Recuerda despejar ‘c’”.

Actividad:
Usar la fórmula:
A=ε⋅l⋅c
Despejar concentración c:

c=Aε⋅l=0.6501300⋅1=5.00×10−4 mol/Lc

Clave que obtienen: La respuesta en notación decimal es 0.000500, y se les dice “toma los últimos 2 dígitos antes del exponente negativo”. La pista da el segundo número del candado: 5.

🌈 Sala 3: “El misterio del color”

Objetivo: Relacionar la longitud de onda absorbida con el color observado.

Escenario: Una sustancia tiene un pico máximo de absorción a 600 nm. Los estudiantes deben deducir qué color se ve.

Actividad:
Relacionar longitud de onda absorbida con el color complementario observado:

600 nm → rojo anaranjado absorbido

Color complementario → verde azulado

Se les presenta una rueda de colores interactiva para descubrir esta relación.

Clave que obtienen: En la rueda, el color verde azulado está marcado con el número 3.
→ Tercer número del candado: 3

⚙️ Sala 4: “Ajuste de calibración”

Objetivo: Construir una curva de calibración sencilla.

Escenario: Se muestran 4 soluciones patrón con sus absorbancias:

Concentración (mol/L)Absorbancia Datos numéricos

Actividad: Determinar si la relación es lineal y encontrar la pendiente.

Pendiente=(0.800−0.200)/(0.400−0.100)=2.0

Clave que obtienen: La pendiente de la recta es 2 → Cuarto número del candado: 2

🔓 Sala Final: “El candado del espectro”

Combinación del candado: 4 – 5 – 3 – 2

Desenlace: Al introducir la clave, la bóveda del espectro se abre y se muestra un video de agradecimiento con animaciones del espectrofotómetro funcionando, más una breve recapitulación de lo aprendido:

Qué es un espectro de absorción

Cómo se aplica la Ley de Beer-Lambert

Relación entre longitud de onda y color

Cómo se construye una curva de calibración

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Educación física IV y V

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🎮 TÍTULO_ Triple Desafío 3x3_ ¡Escapa del Baloncesto

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Ayúdame a escribir un guión para un scape room, estará orientado para alumnos del primer año de secundaria de la asignatura de dibujo 1, la temática del scape room es materiales para dibujo. Diseña un guión con las salas que consideres necesarias. La resolución de cada sala te dará una clave que permitirá abrir un candado final. El scape room será diseñado en Genially. Debe ser divertido, pero al mismo tiempo reflejar que quienes lo resuelven tienen conocimiento sobre el tema. Incluye las pruebas o preguntas de cada sala con su correspondiente resolución correcta y las pistas que se obtienen en cada sala.

Introducción: La Búsqueda del Material Perdido

Escenario narrativo:

Los alumnos ingresan a un mundo digital en el que los materiales esenciales para el dibujo han desaparecido misteriosamente. Solo los exploradores del arte, capaces de demostrar sus conocimientos sobre lápices, carboncillo, pasteles, tintas y papeles, lograrán recuperar las pistas que les permitirán abrir el candado final. Cada sala en Genially representa un taller u oficina de un antiguo artista en donde la sabiduría del dibujo se transmite mediante enigmas y pruebas.

Antes de comenzar, cada alumno recibirá una hoja digital para anotar las claves (dígitos) obtenidos en cada sala. El código final, compuesto por 4 dígitos, desbloqueará una “caja secreta” en la que se encuentra un recurso virtual de apoyo para la asignatura.

Sala 1: El Taller del Lápiz

Ambientación:

La sala se asemeja a un antiguo estudio de dibujo impregnado del aroma del papel y la madera. Sobre una mesa se encuentran dispuestos diferentes tipos de lápices: 2H, HB, 2B y 4B, cada uno representado de forma visual y con breves descripciones sobre su dureza y uso.

Enigma y prueba:

— Reto: “Observa los cuatro lápices dispuestos en la mesa. Ordena los lápices de mayor a menor dureza (es decir, de más duro a más blando) y, luego, identifica el lápiz que se ubica en la posición correspondiente al número de letras de la palabra ‘Arte’.”

Proceso de resolución:

- Orden correcto (de mayor a menor dureza):

• 1ª posición: 2H (más duro)

• 2ª posición: HB

• 3ª posición: 2B

• 4ª posición: 4B

- La palabra “Arte” tiene 4 letras, por lo que se debe seleccionar el lápiz en la 4ª posición: 4B.

Clave obtenida:

La resolución de esta sala asocia la respuesta “4B” a la pista numérica 4. Los alumnos deben anotar el dígito 4.

Sala 2: La Biblioteca del Carboncillo

Ambientación:

En esta sala, las paredes están decoradas con sombras y trazos intensos hechos a base de carboncillo. La atmósfera es enigmática y un tanto melancólica, recordando los antiguos dibujos de un artista bohemio.

Enigma y prueba:

— Reto: “Contempla los dibujos en la pared y responde la siguiente pregunta:

¿Qué característica distingue al carboncillo de un lápiz de grafito?

Opciones:

a) Se difumina fácilmente y permite crear amplios degradados.

b) Produce líneas finas y permanentes independientemente de la presión.

c) Es muy resistente y apenas se borra.”

Resolución:

La respuesta correcta es la opción a), ya que el carboncillo es apreciado precisamente por su capacidad para difuminarse y lograr transiciones sutiles en las sombras.

Clave obtenida:

Se asigna el dígito correspondiente a la opción a, que es el 1 (si usamos la convención: a = 1, b = 2, c = 3). Los alumnos deben anotar el dígito 1.

Sala 3: El Taller de los Pasteles

Ambientación:

Esta sala irradia vitalidad y color. Se destacan bancas repletas de barras y pasteles, tanto secos como al óleo, esparcidos de forma artística sobre mesas y en pequeños caballetes.

Enigma y prueba:

— Reto: “Entre los pasteles expuestos, resuelve el siguiente enigma:

¿Cuál es la diferencia principal entre el pastel seco y el pastel al óleo?

Opciones:

a) El pastel seco se difumina fácilmente sobre el papel, mientras que el pastel al óleo necesita solventes para mezclarse.

b) El pastel al óleo es más brillante y se usa exclusivamente para retratos, mientras que el pastel seco es de uso general.

c) No existe diferencia: ambos se comportan de la misma forma.”

Resolución:

La opción correcta es la a), ya que el pastel seco está diseñado para difuminarse sin necesidad de solventes, a diferencia del pastel al óleo que requiere de ellos.

Clave obtenida:

Usando nuevamente la convención (a = 1), los alumnos extraen la pista numérica 1.

Sala 4: El Laboratorio de la Tinta y el Papel

Ambientación:

La última sala es luminosa y ordenada, con mesas repletas de papeles de distintos gramajes, frascos de tinta de varios colores y pinceles finos. En el centro, sobre un pedestal, se exhibe un candado digital que custodia el “tesoro” final.

Enigma y prueba:

— Reto: “Para conseguir el último dígito del código final, responde:

¿Cuántos elementos esenciales se recomiendan en un kit básico para comenzar en dibujo?

Considera, al menos, los siguientes: lápiz de grafito, carboncillo, papel, goma de borrar y sacapuntas.

Opciones:

a) 4

b) 5

c) 6”

Resolución:

La respuesta correcta es la opción b), ya que esos cinco elementos conforman el kit básico.

Clave obtenida:

Asignamos el número 5 a esta sala (ya que la opción b puede interpretarse como el segundo grupo, pero en este caso el enigma responde directamente con el valor 5).

Código Final y Resolución

Cada sala ha otorgado un dígito, que en conjunto forman el código final para abrir el candado digital:

- Sala 1: 4

- Sala 2: 1

- Sala 3: 1

- Sala 4: 5

Código Final: 4115

Una vez que los alumnos ingresen el código correcto en el candado final de la plataforma Genially, se abrirá una “caja secreta virtual” que contiene recursos complementarios sobre materiales de dibujo, videos instructivos y retos adicionales para seguir profundizando en la asignatura.

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Asignatura: Física IV área 1

Tema: Las leyes de la termodinámica

Liga:

https://docs.google.com/document/d/1_B6Y3A1E7z6O-HBazkzOvy9oJQ8w-ozz/edit?usp=sharing&ouid=107422483587235825789&rtpof=true&sd=true

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Crea un guion para elaborar un escape room acerca del tema "passato prossimo" en italiano. El texto debe estar escrito en italiano y la temática es que un grupo de personas debe superar ciertas obstáculos para llegar de un país a otro y mejorar sus condiciones de vida. La resolución de cada sala debe dar una palabra que permita dar un mensaje final. El escape room se creará en Genially y debes incluir las pruebas de de cada sala con sus respuestas correctas y sus pistas.

ChatGPT ha detto:

¡Perfecto! A continuación tienes un guion completo en italiano para un Escape Room educativo centrado en el uso del passato prossimo y con una temática basada en un viaje migratorio hacia una vida migliore. Ideal para alumnos de italiano, este juego narrativo se divide en 4 sale (salas). Cada sala ofrece una prova linguistica y entrega una parola-chiave (clave) que, al reunirse, revela un messaggio finale inspirador.

🎲 TITOLO: “Il viaggio della speranza”

🗝 Tema grammaticale: Passato Prossimo

🧭 Tema narrativo: Superare ostacoli per arrivare in un nuovo Paese

📍 Modalità: Escape Room interattivo (Genially)

🎯 Obiettivo: Completare le prove, raccogliere 4 parole e scoprire un messaggio finale di speranza

🎬 INTRODUZIONE (pantalla inicial en Genially)

Siete un gruppo di persone che ha deciso di lasciare il proprio Paese per cercare una vita migliore altrove. Il viaggio è lungo, pieno di ostacoli, ma anche di speranza. Per arrivare alla vostra destinazione, dovrete superare 4 prove e raccogliere 4 parole. Solo così scoprirete il messaggio che vi guiderà verso il futuro.

🔒 SALA 1: La decisione

Ambientazione:

Una casa modesta, di sera. C’è una valigia sul letto, una mappa sul muro e una radio accesa.

Obiettivo grammaticale:

Coniugare verbi al passato prossimo correttamente (regolari e irregolari).

Prova:

Completa il testo con i verbi al passato prossimo.

Testo:

Ieri sera noi (decidere) ______ di partire. Mia madre (preparare) ______ la valigia con cura. Io (scrivere)______ un messaggio ai miei amici. Poi tutti insieme (guardare) ______ la mappa del nostro viaggio.

Risposte corrette:

1. abbiamo deciso

2. ha preparato

3. ho scritto

4. abbiamo guardato

Parola-chiave della sala: CORAGGIO

Pista:

“Attenzione all’ausiliare giusto: avere o essere?”

🌊 SALA 2: Il mare

Ambientazione:

Un porto di notte, una barca, onde e documenti.

Obiettivo grammaticale:

Scegliere l’ausiliare corretto e il participio giusto.

Prova:

Abbina ogni soggetto alla forma corretta del passato prossimo.

Frasi:

1. Noi ______ (partire) →
a) abbiamo partito
b) siamo partiti ✅

2. Lei ______ (cadere) →
a) è caduta ✅
b) ha caduto

3. Loro ______ (prendere) il passaporto →
a) hanno preso ✅
b) sono presi

4. Io ______ (avere) paura →
a) ho avuto ✅
b) sono avuto

Risposte corrette:

1. siamo partiti

2. è caduta

3. hanno preso

4. ho avuto

Parola-chiave della sala: SPERANZA

Pista:

“I verbi di movimento usano ‘essere’. Verifica il participio passato!”

🌍 SALA 3: Il confine

Ambientazione:

Un checkpoint con guardie, documenti, persone in fila.

Obiettivo grammaticale:

Trasformare frasi dal presente al passato prossimo.

Prova:

Trasforma le frasi.

Frasi:

1. Io parlo con il poliziotto →

2. Noi mostriamo i documenti →

3. Tu attraversi la frontiera →

4. Loro aspettano ore →

Risposte corrette:

1. Ho parlato con il poliziotto

2. Abbiamo mostrato i documenti

3. Hai attraversato la frontiera

4. Hanno aspettato ore

Parola-chiave della sala: FORZA

Pista:

“Ricorda: soggetto + ausiliare (avere/essere) + participio passato.”

🏙️ SALA 4: La nuova città

Ambientazione:

Un quartiere multiculturale: autobus, negozi, persone che parlano diverse lingue.

Obiettivo grammaticale:

Riconoscere la forma corretta tra due opzioni (quiz).

Prova:

Scegli la frase corretta.

1. a) Siamo arrivati ieri. ✅
b) Abbiamo arrivato ieri.

2. a) Ho conosciuto nuove persone. ✅
b) Sono conosciuto nuove persone.

3. a) Abbiamo trovato una casa. ✅
b) Siamo trovati una casa.

4. a) Lei ha imparata l’italiano.
b) Lei ha imparato l’italiano. ✅

Risposte corrette:

1a, 2a, 3a, 4b

Parola-chiave della sala: FUTURO

Pista:

“Attenzione agli errori comuni: participio + ausiliare = forma perfetta!”

🔓 MESSAGGIO FINALE

Unir las 4 palabras:

✨ CORAGGIO – SPERANZA – FORZA – FUTURO ✨

Mensaje final que aparece al completar el juego:

Avete superato il viaggio con coraggio, avete creduto nella speranza, avete trovato la vostra forza, e ora vi aspetta un nuovo futuro. Complimenti!

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Este es el link de mi guión : https://docs.google.com/document/d/1ILwTDZIQgT5hzghBurWArs0i0c9FE_Nw1eMuXTtEpGA/edit?usp=sharing

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Es mi primera vez en esto.

¡Qué gran idea! A continuación te presento un guion completo para un escape room diseñado para estudiantes de quinto año de bachillerato (15-17 años), dentro de la asignatura Educación para la Salud, utilizando 20 etimologías clave. Está planeado para que lo puedas montar en Genially, con pistas, salas, candados y claves.

🎮 Escape Room: “El Código de la Salud”

🌟 Historia

Los alumnos son parte de un equipo de aprendices que deben descifrar un código antiguo guardado por sabios de la salud. Solo quien demuestre dominar las raíces etimológicas de términos médicos logrará abrir el candado final y evitar que un virus virtual destruya el archivo de conocimientos de la humanidad.

🔐 Objetivo

Abrir el candado final mediante la recolección de 4 claves parciales, obtenidas al superar 4 salas. Cada clave corresponde a un número o letra que forma el código final (por ejemplo: H-2-S-7).

🏰 Salas y estructura

Sala 1: La Cámara de las Raíces Griegas

Sala 2: El Laboratorio de los Sabios Latinos

Sala 3: La Enfermería de los Enigmas

Sala 4: El Mapa del Cuerpo Humano

Cada sala contiene pruebas con etimologías y al resolverlas se obtiene un dígito o letra clave.

🚪 Sala 1: La Cámara de las Raíces Griegas

Desafío

Relaciona correctamente los términos con su etimología griega:
1️⃣ Cardiología
2️⃣ Dermatitis
3️⃣ Neuralgia
4️⃣ Hemorragia
5️⃣ Gastritis

Opción de juego

Un drag-and-drop (arrastra cada término a su raíz correcta):

Kardia → corazón

Derma → piel

Neuro → nervio

Haima → sangre

Gaster → estómago

Respuesta correcta:

Cardiología → Kardia

Dermatitis → Derma

Neuralgia → Neuro

Hemorragia → Haima

Gastritis → Gaster

✅ Clave que se obtiene: Letra H (de Haima, como pista del término clave).

🚪 Sala 2: El Laboratorio de los Sabios Latinos

Desafío

Completa el crucigrama con estas etimologías de origen latino:

Pulmo (pulmón)

Ren (riñón)

Vena (vena)

Os (hueso)

Sanguis (sangre)

💡 Pista: Al completar el crucigrama, aparecerá un número escondido en las casillas resaltadas.

✅ Clave que se obtiene: Número 2 (aparece al resolver correctamente el crucigrama).

🚪 Sala 3: La Enfermería de los Enigmas

Desafío

Resuelve un enigma de selección múltiple:

"Si combinas el término neuro (nervio) y el sufijo patía (enfermedad), ¿qué palabra formas?"

a) Neuralgia

b) Neuropatía

c) Neuritis

d) Neoplasia

✅ Respuesta correcta: b) Neuropatía

💡 Al responder correctamente, se libera una pista visual con el símbolo S (por Salutem, salud en latín).

🚪 Sala 4: El Mapa del Cuerpo Humano

Desafío

Coloca en el lugar correcto los términos etimológicos en un esquema interactivo del cuerpo:

Hepato → hígado

Osteo → hueso

Cefalo → cabeza

Oftalmo → ojo

Odonto → diente

✅ Al colocar todo bien, se desbloquea la última clave: 7

🔓 Candado final

Cuando se tienen todas las claves de las salas:
👉 H - 2 - S - 7

Los alumnos deben ingresar el código en el candado final (en Genially puedes usar un candado interactivo o un formulario que valide el código).
Al hacerlo, se muestra un mensaje final de éxito:

🎉 “¡Felicidades! Han demostrado un gran dominio de las etimologías médicas y salvado el archivo de conocimientos de la humanidad. Ahora son verdaderos guardianes de la salud.”

💡 Etimologías trabajadas (20 totales)

Griegas: kardia, derma, neuro, haima, gaster, hepato, osteo, cefalo, oftalmo, odonto

Latinas: pulmo, ren, vena, os, sanguis, salus/salutem

Compuestos: logía (estudio), itis (inflamación), algia (dolor), patía (enfermedad), plasia (formación)

🌟 Sugerencias para el Genially

Usa zonas interactivas en imágenes (ej. mapa del cuerpo).

Incorpora pistas ocultas que se revelen al hacer clic en ciertos objetos.

Crea un cronómetro (por ejemplo, 20 minutos).

Añade retroalimentación inmediata en cada prueba.

Si quieres, puedo generarte:
✅ Un esquema visual de las salas.
✅ Las pantallas diseñadas para Genially.
✅ O los textos listos para copiar y pegar en tu Genially.

¿Te gustaría eso? 🚀

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Itzel Gamboa / Administración / Características de la Administración

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Itzel Gamboa / Administración / Características de la Administración

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Página 1:

Introduce aquí tu nombre

Empezar

Página 2:

Bienvenido(a) Nombre a esta aventura

¿Quieres convertirte en un super agente matemático que ayude a salvar a la humanidad?

tu ingenio, lógica y conocimientos matemáticos te harán encontrar la combinación que te permitirá desactivar la bomba a tiempo.Por cada reto tienes tres oportunidades, pero ojo, con cada intento subirá el nivel de complejidad...

Buena suerte, Nombre

Página 3:

Para que realices cada misión, tendrás que completar la anterior, se te darán pistas para desbloquear cada una, así como un número que te servirá para desactivar la bomba al final de todas las misiones.

Deberás estar muy atento

Página 4:

Misión 1 (Primer Intento)- Resuelve el siguiente problema

Dos buques de excursión salen de un puerto en viajes regulares. Ambos zarparon del mismo puerto por motivo del día de San Valentín. El recorrido del primero dura 12 días, mientras que el segundo tarda 8 días en hacer su recorrido.

¿En qué fecha volverán a coincidir en el puerto de dónde zarparon?

//4 opciones de respuesta, 3 distractores, 1 correcta//

Si aciertan la respuesta correcta va a página 7

Si se equivocan de respuesta va a página 8

Página 5:

Misión 1 (Segundo Intento)- Resuelve el siguiente problema

¿Cuál es el menor número que al dividirlo separadamente entre 15, 20, 36 y 48, en cada caso, queda un residuo de 9?

//4 opciones de respuesta, 3 distractores, 1 correcta//

Si aciertan la respuesta correcta va a página 7

Si se equivocan de respuesta va a página 9

Página 6:

Misión 1 (Tercer Intento)- Resuelve el siguiente problema

Un faro se enciende cada 12 segundos, otro cada tercio de minuto y un tercero cada 0.05 horas. A las 6:30 de la tarde los tres coinciden. Averigua las veces que volverán a coincidir en los quince minutos siguientes.

//4 opciones de respuesta, 3 distractores, 1 correcta//

Si aciertan la respuesta correcta va a página 7

Si se equivocan de respuesta va a página 10

Página 7:

¡Bien Hecho Nombre!

Has conseguido la clave para desbloquear la siguiente misión: Si tenemos tres números primos su máximo común divisor es...

El primer número para desactivar la bomba es VII

Lleva a página 10

Página 8:

Fallaste...Vuelve a intentar

Volver a la misión

Lleva a página 5

Página 9:

Fallaste...Vuelve a intentar

Volver a la misión

Lleva a página «última»

Página 10:

Aquí va la clave para que desbloqueen la segunda misión

Página 11:

Los buenos matemáticos tienen una buena memoria...

¿Qué te parece si pones a prueba la tuya?

Deberás resolver los productos notables, y emparejar las cartas

¡Corre Nombre!

Página «última»:

¡La bomba ha estallado!

Click aquí para volver a intentar

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Actividad: Scape room

Presenta: Juan Carlos Téllez

Temática: Teoría e Historia del Arte

Título: Escapar del Museo de la Muerte

Contenidos: Apreciación artística y técnicas pictóricas tradicionales

Presentación:

El Dr Malevolum, líder indiscutido del Consorcio Internacional de Acaparadores de Arte ha secuestrado algunos estudiantes de prepa 1, en un museo lleno de trampas mortales que sólo pueden evitarse respondiendo correctamente las respuestas que se encuentran en cada pieza de las salas.

Descripción:

Se planea el diseño de salas de exhibición museográfica, en las que se muestren piezas correspondientes con la temática indicada.

En cada pieza habrá preguntas de opción múltiple, con únicamente una respuesta correcta y varios distractores.

Si la respuesta ha sido incorrecta se redirigirá a habitaciones con frases como “¡ohh, no, los picos del techo están descendiendo!… ¡rápido responde otra pregunta!”

Respuesta correcta indicada con *

Llegar al final de las salas requiere responder correctamente todas las preguntas.

Al finalizar el cuestionario aparecerá el mensaje “¡Felicidades! Tus conocimiento ha salvado a los estudiantes de ENP1. Obtén una captura de pantalla y súbela al Aula Virtual del curso”

REACTIVOS:

Instrucciones:

Cada puerta de las salas está protegida por candados que sólo se abren indicando las respuestas correctas a preguntas. Ten cuidado, responder equivocadamente puede tener consecuencias… inesperadas.

Sala 1: Bodegón

Es la representación de plantas, animales y utensilios de cocina

Botánica *Bodegón Gastronomía

El bodegón se utiliza desde la antigüedad

*Cierto Falso A veces

También se le llama “Naturaleza muerta” porque las cosas representadas carecen de vida

Cierto *Falso A veces sí

Es un género artístico con grandes posibilidades

Económicas *Compositivas y cromáticas Didácticas

Se usa como sinónimo de Bodegón

Naturaleza exánime Naturaleza paria *Naturaleza muerta

Al producir deleite visual y gustativo, tiene muchas referencias

*Gastronómicas y regionales Bibliográficas Académicas

Sala 2: Grisalla

Es una representación gráfica a manera de grabado

*Grisalla Gafología Xilografía

La grisalla es una representación de tipo

Pictórico *Dibujístico Lingüístico

Principal componente de la grisalla

*Claroscuro Color gris Tierras

La grisalla tuvo su auge en

Latinoamérica *Centro-Europa (s XIV) África meridional

La grisalla se utilizó de manera popular en

Espectáculos circenses *Representaciones religiosas Actos religiosos

Como Bocetaje utiliza

*Lápices Óleo Acrílico

Como Obra utiliza

Encausto *Tierras Óleo

Usos básicos de la Grisalla

*Bocetaje y Obra Decoración Evangelización

La grisalla sirve de apoyo a un proyecto

*Pictórico Sostenible Gubernamental

La grisalla intenta representar

Alto-relieve *Bajo-relieve Perspectiva

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Mario Ernesto Mendoza Gutiérrez. Educación para la salud. Unidad 1. Tema: Niveles de prevención.

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Mario Ernesto Mendoza Gutiérrez. Educación para la salud. Unidad 1. Tema: Niveles de prevención.