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El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es una metodología docente basado en el estudiante como protagonista de su propio aprendizaje y donde el aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la adquisición de habilidades y actitudes.

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Brindamos una educación integral de calidad colaborando con los padres en la formación de sus hijas. Facilitando y acompañando el desarrollo personal de las alumnas como protagonistas de su propio aprendizaje. Propiciamos un ambiente seguro en donde se comparten valores y se desarrollan amistades duraderas.

PERFIL DE LA EGRESADA:

Profesionales competentes.

Ciudadanas comprometidas.

Amigas leales.

Miembros responsables de una comunidad.

Buenas hijas de Dios.

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Fortalecer la autoestima

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Aprender a emprender

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Buscar la verdad.

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Aprender a querer

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Apreciar la belleza.

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Aprender a pensar.

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Educador comprometido

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Buenos hijos de Dios

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Colegio de familias

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La escucha, la comprensión y expresión de conceptos, pensamientos, sentimientos, deseos, hechos y opiniones.

Alumnas que puedan dialogar y plantear sus emociones.

Mantener una comunicación fluida.

Verbalizar los contenidos aprendidos.

Expresión oral: lectura de textos en forma silenciosa; modélica por parte del docente y luego en voz alta por parte de las alumnas para trabajar la pronunciación y fluidez.

Velocidad lectora: utilizamos fichas de lectura con el objetivo de motivar a las alumnas a superarse y cada vez leer más palabras por minuto, ya que favorece a la comprensión de textos.

Producción escrita: escritura de cuentos maravillosos, fábulas y leyendas a partir del estudio de las características propias de cada tipología textual.

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Las rutinas de pensamiento son un conjunto de preguntas o afirmaciones abiertas que crean diferentes formas de pensamiento, además de facilitar la comprensión y y el aprendizaje en el aula.

"Antes pensaba, ahora pienso": sirve para reflexionar sobre la idea acerca de un tema y a explorar cómo y por qué esa idea ha cambiado, desarrollando habilidades de pensamiento.

"Qué sé, qué quiero saber, qué aprendí": activa conocimientos previos, genera ideas y curiosidad para una indagación más profunda.

"Qué te hace decir eso": ayuda a las alumnas a describir lo que ven o saben sobre algo. Invita a construir explicaciones promoviendo el razonamiento basado en evidencias.

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Disciplina Positiva

Desde el inicio del ciclo lectivo nos hemos propuesto objetivos relacionados con valores tales como: el respeto (tanto entre pares como hacia el docente), la obediencia, la solidaridad, el orden, la sinceridad y la resolución asertiva de conflictos.

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En estos meses se trabajó las capacidades condicionales como capacidades coordinativas.

En el mes de Marzo realizamos la convivencia con las alumnas, con el objetivo de incentivar experiencias de trabajo cooperativo, descubriendo sus capacidades y los intereses de los demás para enriquecernos entre todas.

Fue una jornada de mucha diversión y experiencias inolvidables.

También se trabajo deporte escolar, aprendimos juegos modificado del balonmano, fútbol y vóley.

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HOCKEY. Prof. Belén Mozo y Camila Lazzaro.

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HOCKEY. Prof. Belén Mozo y Camila Lazzaro.

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En esta primera parte del año, entramos en una fase orientada a la preparación de la especialización deportiva. Persiguiendo con la iniciación deportiva los siguiente objetivos:

Comprender la lógica del deporte HOCKEY, sus fundamentos técnicos y roles y tareas de cada rol.

Adquirir hábitos higiénico-educativos.

Asimilar los contenidos técnico-tácticos específicos, pases, amagues y cambios de dirección.

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El estudiante es protagonista y responsable de su proceso de aprendizaje y formación, siendo el docente un facilitador. Se da retroalimentación constante y concreta, tanto de los procesos como de los resultados, señalando lo que se aprendió, cómo se aprendió, de quién se aprendió, qué falta por aprender, cómo se puede aprender y generar oportunidades para que lo vuelva a realizar.

Se trabaja de manera constante y con una intencionalidad específica.

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Aprender colaborativamente implica trabajar en conjunto para solucionar un problema o abordar una tarea, teniendo un objetivo común. Desarrolla la capacidad de interactuar, relacionarse y trabajar con otros de manera adecuada a la circunstancia y a los propósitos comunes que se pretenden alcanzar.

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Implica mejorar la confianza del estudiante en su propio conocimiento, potenciar sus habilidades y capacidades para aprender, comprender y aplicar el conocimiento.

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Plan Lector: fluidez lectora, Bambú lector, Recorrido lector y biblioteca áulica.

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Plan Lector: fluidez lectora, Bambú lector, Recorrido lector y biblioteca áulica.

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Se lleva a cabo el plan lector de Editorial Bambú, con textos destinados a mejorar la competencia lectora y a desarrollar el hábito de la lectura en las estudiantes.

Los libros a trabajar son:

¡Llega el Sr. Flat!

Alas de mariposa.

En esta primera etapa comenzamos a trabajar con el libro "Planchadita, planchadita" de editorial Edelvives.

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Las estrategias "Ahí mismo", "Pienso y busco", "El autor y yo" y "Yo mismo" son métodos para mejorar la comprensión lectora basados en diferentes tipos de preguntas que ayudan al lector a construir significados. Estas estrategias promueven una comprensión lectora más profunda a través de diferentes niveles de análisis e interacción con el texto.

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A través del Plan de Formación se conocen las capacidades, intereses e ilusiones de cada alumna. Se procura orientarlas para captar los valores y su sentido, con su jerarquía; de guiarlas en el descubrimiento del por qué de las cosas y su fundamento ético. De ayudarlas a entender que ser feliz supone coherencia con el bien y superar el egoísmo para abrirse a los demás, de enseñarles a distinguir lo importante de lo superfluo, todo aquello que le permita lograr la felicidad en la vida personal y en sus relaciones con los demás.

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A través del juego desarrollamos competencias y habilidades

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A través del juego desarrollamos competencias y habilidades

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Los juegos tradicionales representan un gran aporte al desarrollo sociocultural, debido a que, a través de ellos, se enriquece la cultura lúdica y se desarrollan valores sociales.

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20 de junio Promesa de Lealtad a la Bandera Nacional

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20 de junio Promesa de Lealtad a la Bandera Nacional

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¡Emoción y compromiso en el Día de la Bandera! Nuestras alumnas de 4º grado realizaron con orgullo la Promesa de Lealtad a la Bandera Nacional.

Sembrando desde pequeñas el amor por nuestra historia, nuestros símbolos y nuestra patria. ¡Viva la Bandera, viva Argentina!

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Este primer período , nos enfocames en el Espacio como elemento compositivo , cómo lograr la profundidad en el plano bidimensional a través de planos , superposición , del ritmo y el color .

El estudio de cálidos y fríos y la amplia gama de tonod que se pueden lograr para experimentar y observar cómo éstos interactúan entre sí y cómo dependen de su cualidad para dar mayor efecto de adelante - atrás.

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Primer período:

Las alumnas elaboraron el cancionero patrio completo con letra, autores e imágenes representativas.

Identificaron los sonidos del entorno y sus cualidades, iniciaron flauta dulce con la aplicación de técnicas de postura, soplo y empleo de mano izquierda con las notas música correspondientes, participaron en producciones musicales involucrando la voz hablada y cantada

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Fuimos una mañana a la huerta a plantar semillas de lechuga y arvejas para dar comienzo de este modo a nuestro PAS (Aprendizaje Basado en Servicio). Diariamente van de a dos nenas a regar lo sembrado.

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Son acciones de servicio solidario con la comunidad, en nuestro caso particular de 4to grado haremos un intercambio de servicio y de aprendizaje mutuo con un establecimiento del departamento de Lavalle.

Las acciones están protagonizadas activamente por las alumnas desde la planificación.

Se articulan intencionalmente con las competencias y contenidos d aprendizaje.

"Todos tenemos algo que recibir y aprender de los demás, y todos somos capaces de dar y recibir"

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Las alumnas de 4to grado fueron invitadas a participar de una actividad muy interesante y a la vez divertida para ellas.

Feria Medieval: Un viaje en el tiempo liderado por la creatividad, el conocimiento y la imaginación de nuestras estudiantes. En el marco del Nuestro Proyecto Innovate, las alumnas desplegaron lo mejor de sí en una Feria Medieval que integró contenidos de Arte, Música, Lengua, Ciencias Naturales y Sociales, con el objetivo de valorar los frutos de la creatividad humana durante la Edad Media y destacar su riqueza cultural. Investigaron temas como el feudalismo, las cruzadas, el arte medieval y el Imperio Bizantino, y luego compartieron su saber con exposiciones orales, mapas temáticos, experimentos, afiches, juegos, bailes y relatos ambientados en la época. Cada detalle —desde las maquetas hasta los íconos que utilizaron— fue expresión de un aprendizaje significativo, fruto del trabajo en equipo y la curiosidad. Una experiencia para recordar, que mostró cómo se puede aprender historia viviéndola con todos los sentidos. 🌟

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Las alumnas de 4to grado participaron con mucha alegría en las actividades que las alumnas de 7mo grado organizaron sobre el tema "La prescencia real de Jesús en la Eucaristía"

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Objetivos del 1er. periodo 2025: Investigar las regiones geográficas argentinas y su paralelismo con las regiones folclóricas.

Estudiar características principales de las regiones folclóricas argentinas.

Recordar la geografía de la región correspondiente a la danza que se ejecuta.

Observar con atención y detalle los movimientos marcados por el docente. Imitarlos con justeza.

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En el marco de la preparación de la muestra de Arte : la Naturaleza en el Arte , nos enfocamos en Mendoza y sus paisajes naturales

Las montañas , los colores de la vegetación, los cielos .

Observamos artistas locales y sus diferentes estilos y resolución en el espacio , los planos y tonos .

Las alumnas realizaron el trabajo fknal pintando en témpera sobre lienzo.

Luego partciparon del Concurso de Santos , realizando una obra con un Santo que les atraiga .

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En relacion a la Muestra de Arte : la Naturaleza y el Arte, las alumnas presentaron el Paisaje natural en Mendoza

Para ello observamos en directo y a grandes artistas locales , con sus fiferebtes estilos y modos de representación del espacio a través de planos y colores , con estilomás naturalista o más personal .

Como trabajo final , realizaron sus propios Paisajes con témpera sobre lienzo.

También participaron de un Concurso español Santos , recreando en manera libre un Santo

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Nuestro ABP: “Huellas del pasado: De los primeros habitantes a la fundación de Mendoza”

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Nuestro ABP: “Huellas del pasado: De los primeros habitantes a la fundación de Mendoza”

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Pegunta guía: ¿Qué huellas del pasado laten todavía en nosotros?

Trabajamos para:

Comprender cómo llegaron los primeros pobladores a América y cómo se fueron asentando en distintos territorios.

Conocer los principales pueblos originarios que habitaron la actual provincia de Mendoza.

Valorar la cultura, las costumbres y el modo de vida de los pueblos originarios.

Reconocer los cambios que trajo la llegada de los conquistadores españoles y la fundación de Mendoza.

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Durante esta segunda etapa del año se trabajaron las virtudes de: generosidad, fortaleza, alegría y piedad.

Cada una de ellas se hizo presente en distintas actividades, reflexiones y gestos concretos, permitiendo que las estudiantes no solo las comprendieran, sino que también pudieran vivirlas en su día a día.

La alegría se manifestó como una actitud positiva que impulsa a valorar lo cotidiano y a generar un ambiente de convivencia sano y acogedor.
La fortaleza las llevó a enfrentar desafíos con perseverancia, a superar dificultades y a mantener el esfuerzo aun cuando algo parecía complicado.
La generosidad se reflejó en el servicio, la colaboración y la capacidad de pensar en las necesidades de los demás antes que en las propias.
La piedad, por su parte, ayudó a cultivar la interioridad, la empatía y la conexión con lo trascendente, orientando sus acciones hacia el bien.

Educar en estos valores significa acompañar a las alumnas en la formación integral de su carácter. Implica guiarlas para que descubran el sentido profundo de cada virtud y desarrollen hábitos que las harán mujeres capaces de construir relaciones más humanas, de afrontar la vida con serenidad y de transformar su entorno con acciones positivas. Es apostar por una educación que va más allá de lo académico: una educación que forma el corazón y prepara para la vida.

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Las alumnas vivieron una jornada de experimentación, a través del sentido visual, y también compartieron una merienda, junto a los alumnos del Colegio Los Olivos.

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Participar en dinámicas colaborativas favorece el desarrollo de diversas capacidades esenciales. Entre ellas, se destacan la comunicación efectiva, imprescindible para compartir ideas con claridad y escuchar activamente a los demás; la cooperación, que promueve el apoyo mutuo y la búsqueda conjunta de resultados; y la resolución de problemas, fortalecida por el intercambio de estrategias y la confrontación constructiva de perspectivas.

El trabajo en equipo también impulsa habilidades socioemocionales como la empatía, el respeto y la flexibilidad, necesarias para comprender las necesidades del grupo, adaptarse a diferentes formas de pensar y gestionar desacuerdos de manera positiva. Asimismo, fomenta la responsabilidad individual y colectiva, ya que cada miembro debe cumplir su rol y, al mismo tiempo, contribuir al logro de las metas grupales.

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La exposición frente a sus compañeras es una oportunidad para presentar los resultados del trabajo realizado y, al mismo tiempo, ejercitar la seguridad personal, la claridad al expresarse y la capacidad de sostener una idea ante un público. Este tipo de instancia favorece la confianza en sí mismas, estimula la participación activa y promueve el desarrollo de la expresión oral. Además, escuchar a otras compañeras exponer enriquece la mirada crítica y fortalece el aprendizaje compartido.

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La intención de fomentar la lectura a través de los distintos libros que las alumnas traen desde el hogar busca fortalecer el vínculo entre la escuela, la familia y el hábito lector. Esta propuesta invita a las estudiantes a compartir materiales significativos para ellas, ya que seleccionan lecturas que forman parte de su entorno cotidiano, sus intereses y sus experiencias personales. De este modo, cada libro se convierte en una puerta de entrada a conversaciones, preguntas y descubrimientos que enriquecen el aprendizaje.

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El Señor "quiso venir a hacerse el dueño de mi corazón" San Josemaría Escrivá

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17 de AGOSTO: Promesa de Lealtad a la Bandera Provincial

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17 de AGOSTO: Promesa de Lealtad a la Bandera Provincial

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Hoy celebramos un momento muy significativo para nuestra comunidad educativa: el acto de Promesa de Lealtad a la Bandera Provincial. Esta ceremonia invita a nuestros estudiantes a reconocer y valorar la historia, la identidad y los símbolos que representan a nuestra provincia.

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Realizamos una salida educativa a Los Altos Limpios, un espacio natural de gran valor ambiental ubicado en la provincia de Mendoza. Durante la visita pudimos observar la flora y fauna característica de la zona, comprender la importancia de la conservación del ecosistema y reflexionar sobre el impacto que tienen nuestras acciones en el ambiente.

A lo largo del recorrido, los guías nos explicaron cómo se forman estos paisajes, cuáles son las especies nativas que los habitan y por qué es fundamental proteger estos ambientes frágiles.

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30 de octubre: Día del escudo de la Provincia de Mendoza

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30 de octubre: Día del escudo de la Provincia de Mendoza

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Las alumnas realizaron un trabajo muy completo sobre la vida de José de San Martín, destacando las diferentes etapas de su vida y su importancia en la historia de América del Sur.