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 1.Cita “La filosofía no es eso. La filosofía, por el contrario, ha de reaccionar contra esa supuesta sabiduría popular” (García Morente, 2000, p. 29). 

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 1.Cita “La filosofía no es eso. La filosofía, por el contrario, ha de reaccionar contra esa supuesta sabiduría popular” (García Morente, 2000, p. 29). 

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Reflexión:

García Morente plantea que la filosofía debe oponerse a la sabiduría popular acrítica, promoviendo un pensamiento riguroso y metódico.

En educación, esto implica formar estudiantes que cuestionen lo establecido, desarrollen pensamiento crítico y no acepten verdades sin análisis, contribuyendo así a una enseñanza más profunda y transformadora..

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2.Cita "El pensamiento multidimensional promueve en los niños la capacidad de reconocer falacias y de explorar las múltiples dimensiones del problema planteado" (Harada, 2012, p. 1). 

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2.Cita "El pensamiento multidimensional promueve en los niños la capacidad de reconocer falacias y de explorar las múltiples dimensiones del problema planteado" (Harada, 2012, p. 1). 

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Reflexión:

Harada destaca el valor de enseñar a pensar de manera crítica y compleja desde edades tempranas.

Esta idea es esencial en la educación contemporánea, donde los estudiantes enfrentan una realidad saturada de información y discursos manipuladores, también formar en pensamiento multidimensional ayuda a detectar errores lógicos, interpretar diferentes perspectivas y fortalecer el juicio propio, además incorporar esta práctica en las aulas no solo mejora el rendimiento académico, sino también la capacidad de convivir y dialogar en una sociedad plural.

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La disposición del ánimo para la filosofía debe consistir esencialmente en percibir y sentir como el niño que no entiende nada y para quien todo es problema.   (Pg28)

Esta frase resalta las importancia de las capacidades de lo asombroso que puede ser el pensamiento filosófico. En el ámbito educativo también  nos ayuda a recuperar la disposición “infantil”  ya que es fundamental esto quiere decir que Significa cultivar en los estudiantes la curiosidad de lo natural y alejarlos del aprendizaje mecánico y acercarlos a una postura que sea investigativa. el sistema educativo que fomente la admiración en el conocimiento promueve los aprendizajes más significativos y duraderos. En un mundo saturado de tantas respuestas rápidas, es clave volver a preguntarnos como niños para formar ciudadanos críticos.

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En resumen, las falacias constituyen violaciones de los criterios en los que se basan el pensamiento, el razonamiento y el diálogo argumentado, pero, ante todo, pueden ser la base de actitudes inadecuadas hacia las personas.    (Pag4)

´Esta quiere decir que transformara nuestra comprensión de los errores argumentativos: no son solo fallos lógicos, sino que también éticos. En la educación, este enfoque tiende hacer esencial y enseñar a detectar las falacias no solo desarrolla las habilidades críticas, sino que también la  empatía y responsabilidad si un estudiante aprende a razonar bien, también lograra aprender a relacionarse mejor con los demás así al educar para el pensamiento sea (crítico y creativo) esto quiere decir que significa formar no solo mentes brillantes, sino personas íntegras.

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Cita 2 (Harada, 2012):

“La FpN pone el acento en la búsqueda de sentido, en la construcción del pensamiento, en el aprendizaje de habilidades cognitivas y en la disposición para dialogar.”

Esta cita resalta los pilares fundamentales de la Filosofía para Niños: el desarrollo del pensamiento reflexivo, la búsqueda personal de significado y la importancia del diálogo como herramienta educativa. Desde esta perspectiva, enseñar filosofía no se limita a transmitir contenidos, sino que implica formar estudiantes críticos y autónomos. En la educación inicial y básica, esto se traduce en generar espacios donde los niños puedan expresar sus ideas, cuestionar el mundo que los rodea y aprender a convivir a través del diálogo respetuoso.

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Cita 1 (García Morente, 2000):

“Filosofar es, esencialmente, sorprenderse de las cosas.” (p. 28)

Reflexión:
Esta afirmación pone en evidencia que el origen del pensamiento filosófico está en la capacidad humana de asombrarse ante lo cotidiano. En el contexto educativo, este asombro puede convertirse en una herramienta pedagógica poderosa: cuando el docente despierta la curiosidad del estudiante, lo motiva a cuestionar, explorar y reflexionar críticamente. Por tanto, la filosofía no debe verse como algo abstracto o ajeno a la educación, sino como una vía para cultivar el pensamiento autónomo desde la experiencia del asombro.

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Cita 1:

"La filosofía no consiste en un conjunto de doctrinas, sino en una actitud, en una forma de mirar las cosas." (García,2000,p. 30).

Reflexión:
Esta frase nos muestra que la filosofía no es solo aprender teorías o ideas, sino que es una manera especial de observar y cuestionar el mundo que nos rodea. En la educación, esto es fundamental porque enseña a los estudiantes a pensar por sí mismos, a no aceptar todo sin analizarlo, y a desarrollar una mentalidad abierta y crítica. Así, la educación no solo transmite conocimientos, sino que también forma personas capaces de reflexionar y entender diversas realidades desde diferentes perspectivas.

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Cita 2:

"En el fondo, las falacias suponen e implican maneras inadecuadas de tratar a las personas, pues violan los criterios del pensamiento multidimensional: crítico, creativo y cuidante." (Harada,2012,p. 1 )

Reflexión:
Esta cita nos muestra que pensar bien no es solo cuestión de lógica o de llegar a conclusiones correctas, sino que también implica cuidar cómo nos relacionamos con los demás. En la educación, esto significa formar estudiantes que no solo cuestionen y creen, sino que también actúen con empatía y respeto. Así, el pensamiento multidimensional se convierte en una herramienta para construir comunidades educativas más justas y humanas, donde el diálogo y la comprensión son tan importantes como el razonamiento.

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Cita 1:

"Las falacias informales constituyen violaciones de los criterios en los que se basa el pensamiento crítico y que también son los que se emplean para juzgar a las 'buenas razones'." (Lipman, 2003: P. 2)

Reflexión:

Enseñar a los niños a pensar de diferentes maneras desde pequeños es muy importante. Según Lipman, las falacias no son solo errores en el razonamiento, sino fallas en cómo se aplican las reglas del pensamiento. Por eso, es fundamental que los niños aprendan a identificar ideas equivocadas y mejorar su forma de analizar la información.

Además, el pensamiento creativo les ayuda a encontrar nuevas soluciones y a desarrollar su independencia al aprender. A su vez, el pensamiento cuidante les enseña a relacionarse con respeto y empatía, formando un ambiente de aprendizaje armonioso.

Para fortalecer estos principios, se pueden usar diálogos, juegos y actividades que fomenten la reflexión y el trabajo en equipo. Así, los niños no solo aprenden mejor, sino que también crecen como personas responsables, capaces de enfrentar problemas con inteligencia y valores.

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Cita 2:

"Para Aristóteles, el método de la filosofía es la lógica, es decir, la aplicación de las leyes del pensamiento racional que nos permite transitar de una posición a otra, conectando los conceptos más generales con los menos generales, hasta llegar a lo particular." (Aristóteles, Organon, Primeros Analíticos, I, 25)

Reflexión:

Desde pequeños, los niños necesitan aprender a organizar sus pensamientos para entender mejor el mundo. La lógica aristotélica, que ayuda a conectar ideas y llegar a conclusiones claras, puede ser útil en la educación inicial.

En esta etapa, los niños comienzan a reconocer patrones, a aprender palabras y a solucionar problemas simples. Siguiendo la idea de Aristóteles, primero conocen conceptos generales, como los colores o las formas, y luego los relacionan con objetos específicos de su entorno.

Además, desarrollar el pensamiento crítico desde la infancia les permite hacer preguntas, analizar situaciones y tomar decisiones con más confianza. Mediante juegos, conversaciones y actividades prácticas, los maestros pueden fomentar la capacidad de los niños para pensar y razonar de manera organizada.

En resumen, enseñar a los niños a razonar y conectar ideas desde pequeños los ayuda a construir un conocimiento sólido y a enfrentar nuevos desafíos con seguridad. Aplicar estos principios en la educación inicial forma niños curiosos, creativos y capaces de pensar por sí mismos.