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하이러닝 임시 계정(강의용)

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논술형 평가 문항 예시(제목+출제 지문)

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논술형 평가 문항 예시(제목+출제 지문)

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제목

가방 들어주는 아이의 주인공에게 편지글 쓰기

출제 지문

'가방 들어주는 아이'를 읽고, 주인공 중 한명을 골라 진심을 담은 편지를 써 봅니다.

조건1. 글에서 인물의 좋은 성격을 파악한 근거를 들며 인물의 성격을 2가지 이상 언급합니다.

조건2. 전하고자 하는 마음이 잘 드러나게 씁니다.

조건3. 인물에게 높임 표현을 씁니다.

조건4. 수업 시간에 배운 편지글의 형식을 갖추어서 씁니다.

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평가기준과 평가내용(예시)

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평가기준과 평가내용(예시)

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전하고자 하는 마음(20점)

받는 사람에게 전하고자 하는 마음이 잘 드러나게 쓰는지 평가합니다.

인물에 대한 이해(20점)

편지글에서 받는 사람의 성격을 근거를 들어 구체적으로 2가지 이상 언급하는지 평가합니다.

편지글의 형식(10점)

편지글의 형식에 맞게 글을 쓰는지 평가합니다.

적절한 높임 표현(10점)

편지글에서 높임 표현을 바르게 쓸 수 있는지 평가합니다.

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글 고쳐쓰기 클래스보드

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글 고쳐쓰기 클래스보드

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1. 가방 들어주기 시작과 석우의 갈등<

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1. 가방 들어주기 시작과 석우의 갈등

2학년 4반에 다리가 불편한 친구 민영택이 전학 오자 [02:08], 담임 선생님은 문석우에게 2학년 끝날 때까지 영택이의 등하굣길 가방을 들어주도록 시킵니다 [02:39].

축구를 좋아하는 석구는 친구들이 자신을 영택이의 '쫄병'이라고 놀리는 것과 [04:42] 가방 때문에 축구를 못 하게 되는 상황에 짜증을 느낍니다 [06:49]. 특히, 영택이가 자신의 가방을 무겁게 만들 때마다 속으로 불만을 품기도 합니다.

2. 우정의 싹이 트고 성장하는 과정

석우와 영택이는 미술 시간 준비물을 나눠 쓰고 [13:11], 서로의 작품을 칭찬하며 점차 마음을 열기 시작합니다 [14:22].

영택이는 석우에게 자신의 생일 파티에 함께 가자고 권유합니다 [15:36]. 그러나 석우는 축구 경기를 선택하고 영택이와의 약속을 어깁니다 [17:08].

늦은 밤, 석우는 영택이가 걱정되어 집으로 달려가고 [22:42], 자신이 영택이에게 진심으로 마음을 쓰고 있음을 깨닫고 사과합니다. 영택이는 석우가 와준 것만으로도 고마워하며 두 아이의 우정은 더욱 깊어집니다 [23:34].

3. '임무'를 넘어 '친구'가 되다

2학년 마지막 날, 담임 선생님은 석우의 가방 들어주기 임무가 끝났음을 알립니다 [25:50].

하지만 3학년 첫날, 석우는 아무도 시키지 않았는데도 먼저 영택이에게 달려가 가방을 들어주겠다고 말합니다.

석우는 가방을 하나만 들고 가려니 허전해서 그런다며 [27:10], 더 이상 선생님의 명령에 의한 '쫄병'이 아니라, '기쁨과 슬픔도 함께 나눠 두는 그런 친구'로서 영택이의 가방을 들어주는 것으로 이야기는 훈훈하게 마무리됩니다 [27:42].