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阅读中随手记录关于这本书的任

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阅读中随手记录关于这本书的任何感想/吐槽/弹幕（注意用语文明）

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对于书中所描绘的童年，你是否

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对于书中所描绘的童年，你是否有感到疑惑/想深入探究的部分？（比如：为什么在当时那个时代中，他/她选择放弃上学的机会？当时的时代背景是怎样的？……）

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关于“童年”

对比自己的童年：童年的人物/时代/经历/活动/体验/影响因素/概念/阶段划分..……有哪些刷新了你的认知/是你以前从未思考过的事情？

关于“文本呈现形式”

对比你在初中阅读、写作的文本：这些小说/非虚构写作/学术研究中的线索、细节、调查结果呈现等等有何不同？

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对于我自己的童年记忆，那时我并没有清楚深刻的

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对于我自己的童年记忆，那时我并没有清楚深刻的阶级认知，只是觉得每个人的童年都不尽相同，但显然这是错误的。一个例子，我的朋友，在童年时期，他总是拥有比我多许多的自由娱乐时间，而我，总是懵懂的被带去参加各种社交场合或者活动，更或是音乐比赛。那时我极度的不解，甚至有些羡慕他的生活，可当我读完这本书后，我意识到，童年活动的不同是阶级差异的一种具体体现之一，我开始理解为什么我的童年要去那么多公共场合参加活动，这显然对我的沟通社交能力有着巨大的影响。总的来说，这本书对于不同阶级的活动差异的记录与解读对我的认知有着很大的刷新，让我重新开始思考和对比我童年时期的活动与他人的差异，这也让我更好的理解了书中所阐述的道理。（注：第一章，王柘）

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对比我在初中阶段所阅读过的一些文章来讲，这本书具有极大的不同。首先，这本书像是一个文本类型的纪录片，它是完全源于生活中对不同家庭的真实记录并附上了作者个人专业的解读。这与我在中学阶段所读的一些只专注于自己生活的文章大有不同，这本书拥有更广泛的眼界和受众群体。显然这本书的文学色彩相较与我初中阶段所读的书籍与文章来讲是逊色的，但更加真实的文章确实让我耳目一新，这是独特的体验，因为我能从这本书中找到我自身相似的经历，这也更有助于我去理解作者所表明的观点。（注：第一章，王柘）

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对比我在初中阶段所阅读过的一些文章来讲，这本书具有极大的不同。首先，这本书像是一个文本类型的纪录片，它是完全源于生活中对不同家庭的真实记录并附上了作者个人专业的解读。这与我在中学阶段所读的一些只专注于自己生活的文章大有不同，这本书拥有更广泛的眼界和受众群体。显然这本书的文学色彩相较与我初中阶段所读的书籍与文章来讲是逊色的，但更加真实的文章确实让我耳目一新，这是独特的体验，因为我能从这本书中找到我自身相似的经历，这也更有助于我去理解作者所表明的观点。（注：第一章，王柘）

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关于童年：

在我的印象中，家庭阶级的不平等的确会影响孩子的发展，但这只是一方面，更多的是取决于孩子的努力。但当我阅读完整本书后我发现，作者的观点（阶级是影响孩子发展的不可忽视且必然的因素）启发了我的思考。

富人与穷人：从根本来说，不同阶级的家庭因为各方面的因素有着天差地别的思维模型：富人大部分受过高等教育（文章也有调查发现受过高等教育母亲的孩子比没有受过高等教育母亲的孩子学习成绩更好，而这一表现也体现在其他方面），也有更充裕的时间和经济（文章指出富人占有社会的近80%不动产、超过90%的有价证券和约60%的银行存款）所以他们会更尊重孩子的选择，为孩子提供更多的资源，让孩子去独自探索未知，协助孩子培养孩子的各方面品质如具有批判思维，孩子因此也会出现逐渐形成中的优越感。书中的白人小孩加勒特就是一个很好的例子，他的父母为他和他的弟弟规划好了大部分时间安排（足球训练，比赛等），其中也提到了中产阶级中父母很少与孩子提及钱；而穷人相对于富人来说，他们大多没有受过高等教育，且由于经济条件有，限，他们需要更多的时间获得生活支出的来源所以会选择“放养”(成就自然成长)孩子，例如泰雷克。这也因此穷人的孩子通常会接受所给的命令，长期来看，穷人的孩子出现了逐渐生成中的局促感。

书中提及到的几点让我感到很新奇：一点是相对于中产阶级家庭的孩子，工人阶级和贫困家庭小孩对于课外活动的态度有着极为鲜明的差异。如加勒特（中产阶级）对于自己的课外活动如足球等充满兴趣，而泰雷克（工人阶级）对于自己的课外活动更像是看成累赘（书中说原因为不能和朋友们一起玩耍），他更喜欢与朋友们一起在街上玩，这让我到十分感不解。事后我又对比了我的课余生活，发现我的课外活动大部分是与朋友一起的度过的，所以我并不会面临书中所提及的情况，这让给我感到自己十分幸运

还有一点就是中产阶级相对于工人阶级和贫困家庭来说跟亲戚的关系更加疏远，例如在泰雷克的生活中他经常和他的黑人表兄弟一起玩耍但加勒特并没有关系亲密表兄弟。我生活在基本上算是中产阶级的家庭中，虽然我与亲戚的来往并不是很密集，但是我始终认为这种疏远是因为距离上（我和亲戚没有生活在同一座城市中）的问题而不是阶级而产生的，而书中也并未解释这一现象与距离的远近是否有关。

另外，在中产阶级家庭中，家长更多的与孩子讲道理，探讨问题，因此家中常有的商讨声。书中亚历山大便是一个经常与父母探讨问题的小孩，这让亚历山大获得了巨大的词汇量和娴熟的语言交流能力，其间他的父母还会引导亚历山大说出自己得到的结论等。而工人阶级和贫困家庭的常态却是沉寂，久而久之，他们的孩子便沉默寡言，也不像中产阶级的孩子一样认为自己有等同于成年人的地位，这使他们的交流能力大幅降低。这颠覆了我对不同阶级在语言运用上的差异带来的影响之大。

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关于文本呈现形式：

对比我初中阅读过的文本和小说来看，初中大部分为故事性文本，它们以时间顺序或间顺序进行写作，其中会有线索来推动情节发展如某样特定的物品等。本书为学术性文本,虽然也有固定的线索：不同阶级的家庭对中孩子发展的影响，但它更注重严谨性，作者调查了许多美国不同阶级的家庭中孩子的各方面的不同，并且在书后注明了引用文本或数据的来源，围绕这些来呈现他的结论。我想这是学术性文本和故事性文本的最大差异。

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关于富人与穷人为何在教育方法上有差异在书中给出了明确的答案，主要是因为富人将整个家庭重心放在了孩子的身上，给予了孩子更多的陪伴，而穷人是以家庭为重心，因此相对于富人对孩子的高关注度，穷人是很难实现的。但从根本来说，富人穷人都需要工作，而且富人大多在高层工作，工作的任务可能会更重，那为什么富人能够在如此繁忙的工作中中抽出时间将关注度放在孩子身上而穷人却不行呢？

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吐槽区：我在选这本书的时候以为是讲种族问题的，结果读完才发现一直在讲阶级问题，几乎没有详细展开的讲解种族问题，差评.封面写的阶级种族与家庭生活，实际可以说基本全是阶级，纯纯博眼球

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不同的家庭出身会导致人生的轨迹完全不同，从思维方式到为人处世。阶级的差距难以跨越，这会导致水涨船高的船更高，未能在水上的船难以航行。

孩童成长的资源是必须供给的，家长难以提供的资源和情感空缺的危机会导致个体悲剧再次轮回。

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此书是基于对不同阶级的黑人与白人家庭的调查研究而写出的，但我认为研究对象所涵盖的范围不够广泛，没有涵盖到亚洲大部分国家不同阶级的真实生活。

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此书是基于对不同阶级的黑人与白人家庭的调查研究而写出的，但我认为研究对象所涵盖的范围不够广泛，没有涵盖到亚洲大部分国家不同阶级的真实生活。

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阅读完整本书后我很好奇，书名中所提出的童年的

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阅读完整本书后我很好奇，书名中所提出的童年的不平等是由阶级种族所引起的，可书中所描述的占比最多的是阶级，好像同个阶级不同种族的人的童年相差无几？（王柘）