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COLOCAREMOS EM PRÁTICA TODO APRENDIZADO APRENDIDO

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COLOCAREMOS EM PRÁTICA TODO APRENDIZADO APRENDIDO

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Tentando ao máximo compreender cada realidade que a mim chegar 

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Tentando ao máximo compreender cada realidade que a mim chegar 

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Preparando a equipe para compreender a proposta

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Ouvindo a realidade de todas as escolas, buscando uma solução de forma individualizada

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Ouvindo a realidade de todas as escolas, buscando uma solução de forma individualizada

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Promover encontros assíduos com a equipe escolar.

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Ouvi com atenção,sentar com a gente equipe técnica e coordenação para a escutas, sentir também a opinião dos pais.

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Ouvi com atenção,sentar com a gente equipe técnica e coordenação para a escutas, sentir também a opinião dos pais.

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Ouvindo os professores e alunos para saber seus dúvidas e inquietações.

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Ouvindo os professores e alunos para saber seus dúvidas e inquietações.

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Incluindo ações estratégicas de escuta ativa dentro do plano ação.

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Primeiramente levando para dentro das escolas formações para todos os agentes escolares sobre o que é a escuta ativa, como fazer e o porquê fazer.

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Saber algo o que as pessoas querem ou sentem necessidade de se expressar é muito importante principalmente com os adolescentes. Por isso é fundamental escutar eles, que a partir deste principio como profissional de educação é possível compreender melhor suas preocupações, necessidades e emoções que são intensas nessa fase de transição e construção da identidade. E que a partir disso vamos organizar o trabalho a ser feito com eles.

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A partir das reflexões apresentadas no Módulo I da Aula 2, Adolescências e Equidades nos Anos Finais do Ensino Fundamental, compreende-se que a escuta ativa deve ser concebida como um princípio estruturante da cultura escolar, especialmente em um contexto marcado por múltiplas identidades, desigualdades e pela presença constante da cultura digital. Nesse cenário, a escola precisa se constituir como um espaço de acolhimento, diálogo e pertencimento, em que as vozes dos adolescentes sejam reconhecidas, legitimadas e incorporadas aos processos decisórios e pedagógicos.

Assim, farei da escuta ativa uma ferramenta basilar da cultura escolar ao promover práticas que valorizem o diálogo genuíno e a participação coletiva, tais como rodas de conversa, mediações pedagógicas, projetos de protagonismo estudantil e assembleias escolares. Essas ações favorecerão a construção de vínculos de confiança entre estudantes e educadores, ampliando o sentimento de pertencimento e o reconhecimento mútuo.

Ao adotar essa perspectiva, a rede educacional passa a compreender que ouvir é também educar — ouvir para compreender, acolher e agir de modo a construir respostas pedagógicas significativas às demandas dos adolescentes. Desse modo, a escuta ativa deixa de ser uma ação pontual e se transforma em uma prática institucional permanente, que sustenta a cultura escolar em bases democráticas, humanas e equitativas.

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Como fazer da escuta ativa uma ferramenta basilar da cultura escolar na rede? (Érika Soares)

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Como fazer da escuta ativa uma ferramenta basilar da cultura escolar na rede? (Érika Soares)

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Através da promoção e integração de políticas e treinamentos para todas as equipes que compõem a rede, focando na capacitação contínua e na modelagem.

Na prática, como técnica de Secretaria:

Promovendo melhoria no atendimento aos pais e/ou outra pessoas que necessitem de informaçãoou orientação, a fim de tornar a cultura escolar (na Secretaria de Educação) mais empática, eficiente e acessível.

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Priorizando a escuta, por meio de projetos que envolva Gestores escolares e principalmente os professores, para que com base nos resultados os educadores se planejem de forma assertiva e atendam as expectativas dos alunos, tornando as aulas atrativas e consequentemente mais produtivas, além de trabalhar de forma integral.

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Fazendo reuniões periódicas com toda a equipe!

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Fazendo reuniões periódicas com toda a equipe!

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Promovendo roda de conversa com os Gestores e Professores para que haja sempre várias concepções em relação aos desafios educacionais.

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Promovendo roda de conversa com os Gestores e Professores para que haja sempre várias concepções em relação aos desafios educacionais.

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Letícia Lopes

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Escuta ativa, como gestora utilizo sempre para fazer uma abordagem que possa ser bem aceita as 3 regras básica: Que bom. Que pena. Que tal. Funciona  bem.

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Escuta ativa, como gestora utilizo sempre para fazer uma abordagem que possa ser bem aceita as 3 regras básica: Que bom. Que pena. Que tal. Funciona  bem.

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Continuar buscando entender o outro por meio da escuta ativa ,

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Continuar buscando entender o outro por meio da escuta ativa ,

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Promover a prática da escuta para a partir daí entendermos onde precisamos contribuir.

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Tornar a escuta rotineira.  Através de momentos fixos de escuta.

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Tornar a escuta rotineira.  Através de momentos fixos de escuta.

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Promover rodas de conversaentre os estudantes.

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Promover rodas de conversaentre os estudantes.

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Para tornar a escuta ativa um pilar da cultura escolar, pretendo implementar espaços permanentes de diálogo com todos os segmentos da comunidade escolar, estudantes, professores, equipe gestora, funcionários e famílias. Isso será feito por meio de reuniões participativas, rodas de conversa e canais de comunicação acessíveis, onde cada voz seja ouvida com atenção e respeito. Além disso, promoverei formações continuadas para a equipe, incentivando a empatia, a escuta sem interrupções e a valorização das contribuições, transformando-as em ações concretas que melhorem o ambiente escolar.

Na minha atuação técnica, a escuta ativa será incorporada ao atendimento individual e coletivo, garantindo que cada demanda seja compreendida a partir da perspectiva do interlocutor. Farei anotações cuidadosas, confirmarei a compreensão do que foi dito e retornarei com respostas ou encaminhamentos, mostrando que a fala foi considerada. Também buscarei criar um ambiente seguro e acolhedor, onde estudantes e colegas sintam confiança para se expressar, fortalecendo vínculos e construindo soluções conjuntas para os desafios da escola.

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A ESCUTA ATIVA É FUNDAMENTAL PARA O SUCESSO EM DIVERSAS ÁREAS DA VIDA, POIS ENVOLVE OUVIR COM ATENÇÃO E COMPREENSÃO, DEMONSTRNADO INTERESSE GENUÍNO PELO OUTRO. ELA NÃO SE LIMITA APENAS EM OUVIR PALAVRAS, MAS TAMBÉM A ENTENDER AS EMOÇÕES E INTENÇÕES POR TRÁS DELAS, O QUE PROMOVE A CONTRUÇÃO DE RELAÇÕES SÓLIDAS, APROMO A COMUNICAÇÃO E A AUXILIA NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS. ESTÁ TOTALMENTE RELACIONADA COM A EMPATIA.

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Promovendo encontros para a escuta ativa.

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Promovendo encontros para a escuta ativa.

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Incorporarei a escuta ativa no atendimento diário, valorizando cada fala como base para decisões mais empáticas e eficazes.

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Incorporarei a escuta ativa no atendimento diário, valorizando cada fala como base para decisões mais empáticas e eficazes.

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Promover formações contínuas e espaços institucionais de diálogo, valorizando a escuta de todos os atores escolares. A escuta ativa será incorporada às práticas pedagógicas , decisões e relações cotidianas da rede.

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ATRAVES DA CAIXINHA DA ESCUTA. ONDE TODOS PODERÃO COLOCAR SUA PERGUNTA, DUVIDA, CRITICA E SENTIMENTO. NO FINAL NA RODA DE CONVERSA CONCLUI COM OS TIRA DUVIDAS.

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ESCUTAR PARA QUE ELES FIQUEM MAIS LEVE. PROMOVER RODAS DE CONVERSAS E DIALOGO ABERTO.

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É importante ressaltar a importância de não refletir a disparidade do mundo exterior e respeitar as peculiaridades e diversidades da adolescência. Para além disso, é importante tornar o espaço escolar um local de comunicação eficaz e valorizador do processo de ensino de cada estudante.

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A partir da integração de todos que fazem parte do processo educativo. Essa escuta deve partir do envolvimento de todos; todos devem ter ciência da importância dela.

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Tornar a prática de momentos abertos para o diálogo frequente, por meio de encontros presenciais, on-line, e executando as propostas que encontrarmos juntos.

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Promover encontros com gestores a fim de dialogar sobre temas propostos por eles.

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Sensibilizar os profissionais de educação sobre o poder dessa escuta.

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Sensibilizar os profissionais de educação sobre o poder dessa escuta.

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Propiciar um ambiente prazeroso e cativante onde de fato venha ocorrer uma escuta ativa transformadora, dando a outro a oportunidade de se comunicar sem medo dos julgamentos, dos "olhares tortos..." Enfim, onde todos se escutam!

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Tornando os momentos entre mim e os gestores, os coordenadores,  os docentes,  um momento de segurança e de acolhimento da escuta e na resolução de conflitos,  caso surjam.

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Tornando os momentos entre mim e os gestores, os coordenadores,  os docentes,  um momento de segurança e de acolhimento da escuta e na resolução de conflitos,  caso surjam.

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Com as aulas percebemos a necessidade de ouvir nossos estudantes. Acredito que fazer uma escuta ativa em nossas escolas é algo primordial. Na rede de Brejo do Cruz já contamos com uma equipe multiprofissional em nossas escolas. Os psicólogos educacionais fazem intervenções e estão desenvolvendo ações com os estudantes. Mas sabemos que o diálogo com os adolescentes ainda precisa ser aprimorado.

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Estabelecerei um canal mais próximo e amigável entre mim e a turma que leciono.

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Estabelecerei um canal mais próximo e amigável entre mim e a turma que leciono.

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Fazendo isso, espera-se que a turma se senta pertencente das aulas que ministro.

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Sempre que possível com uma roda de conversa com os alunos

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Colocando em prática as rodas de conversas, com temas interessantes buscando interação entre professores e alunos,  proporcionando uma boa convivencia e desenvolvimento no ambiente de escolar. 

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Colocando em prática as rodas de conversas, com temas interessantes buscando interação entre professores e alunos,  proporcionando uma boa convivencia e desenvolvimento no ambiente de escolar. 

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Realizando uma formação com os professores no intuito de estudarmos, proporcionar uma forma de interação entre eles e os alunos, buscando mais escutas e conversas dentro da sala de aula.

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Promover encontros para de roda de conversa com os alunos.

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Promover rodas de conversa com nossos gestores e coordenadores, com o objetivo em estimular a escuta ativa na escola.

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Através do diagnóstico da escuta ativa dos adolescentes, criar um projeto de intervenção com ações que possam contemplar ou minimizar os impactos encontrados.

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Através do diagnóstico da escuta ativa dos adolescentes, criar um projeto de intervenção com ações que possam contemplar ou minimizar os impactos encontrados.

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Entender o aluno como protagonista e demonstrar o devido respeito a eles.

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Entender o aluno como protagonista e demonstrar o devido respeito a eles.

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Promover momentos organizados pelos próprios alunos orientados pelo professor conselheiro.

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Promover momentos organizados pelos próprios alunos orientados pelo professor conselheiro.

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Ouvir as ansiedades dos alunos e, tentar ao máximo, se aproximar delas.

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Ouvir as ansiedades dos alunos e, tentar ao máximo, se aproximar delas.

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Isso me traz a uma reflexão quanto ao uso do celular na escola.

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"ESCUTA ATIVA" como FERRAMENTA BASILAR na prática docente

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"ESCUTA ATIVA" como FERRAMENTA BASILAR na prática docente

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COMO FARÁ DA “ESCUTA ATIVA” UMA

FERRAMENTA BASILAR

DA CULTURA ESCOLAR NA SUA REDE?

Pretensão: A escuta ativa deve ser vista na prática como premissa primordial para o acolhimento ao jovem estudante.

COMO TORNARÁ A “ESCUTA ATIVA” UMA

FERRAMENTA BASILAR

NA SUA PRÁTICA, TÉCNICO?

Mantendo interação ainda mais aberta e sólida como figura de acolhimento, compreensão e papel importante na formação do jovem frente aos desafios e angústias da fase.

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A escuta ativa torna-se necessário implementar ações que agucem o diálogo aberto e respeitoso, com um ambiente onde todos se sintam à vontade para expressar suas ideias e sentimentos. É importante adolescer a habilidade de oferecer atenção global, demonstrar empatia e realizar perguntas pertinentes para os adolescentes

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A escuta ativa torna-se necessário implementar ações que agucem o diálogo aberto e respeitoso, com um ambiente onde todos se sintam à vontade para expressar suas ideias e sentimentos. É importante adolescer a habilidade de oferecer atenção global, demonstrar empatia e realizar perguntas pertinentes para os adolescentes

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*Antes de orientar ou tomar decisões, ter um momento de escuta tanto com a equipe da escola como também com as famílias, buscando compreender as causas dos desafios.

*Registrar as demandas, preocupações e sugestões das escutas.

*Ter um momento de feedback das escutas.

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O profissional da educação precisa ir além do simplesmente passar conteúdo. Perceber, ouvir e compreender seu aluno o transforma enquanto educador e faz crescer como ser humano.

Inserir a "escuta ativa" em meio a atividades cotidianas faz com que esta seja trabalhada atrelada ao conteúdo, sem enfatizar uma parada para este propósito. A sensibilidade do professor faz toda a diferença diante disso.

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Estando presente nas escolas, escutando os alunos, os gestores, professores, a comunidade escolar.

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Estando presente nas escolas, escutando os alunos, os gestores, professores, a comunidade escolar.

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Partindo do princípio que cada rede, escola tem um contexto específico. Há situações distintas que merecem determinadas atitudes e outras nem sempre seguem a mesma lógica. Assim, o princípio é o diálogo, a escuta e a partir de cada situação, estabelecer pactos e acordos que visam a construção de uma rede mais colaborativa, professores mais engajados e gestores líderes.

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A escuta ativa gera o pertencimento. Gestores e professores precisam ser acolhidos em momentos individuais e coletivos. E os alunos, pelo processo de escuta, devemos considerar suas ideias e opiniões em relação à escola, favorecendo e promovendo um ambiente harmonioso e produtivo para as várias aprendizagens.

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Contínuo contato com os integrantes – rodas de conversa, diálogos, grupos de trocas.

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Mostrando os benefícios da escuta ativa aos que estão na linha de frente da rede.

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Aprendendo mais e praticando.

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Formação de professores para a escuta ativa.

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Como fará da  “ESCUTA ATIVA” uma ferramenta basilar da cultura na sua rede?

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Como fará da  “ESCUTA ATIVA” uma ferramenta basilar da cultura na sua rede?

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Meu compromisso é implantar ações que transformem a escuta em um valor compartilhado por todos os atores escolares- gestores, professores, estudantes, familiares e equipe de apoio.

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Reuniões pedagógicas para debate e trocas entre professores.

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Promover uma escuta ativa dos Coordenadores  escolares .

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Promover uma escuta ativa dos Coordenadores  escolares .

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Que aula maravilhosa.

Nessa eu escutei e ouvir.

Maravilha!!

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Promover encontros formativos, abrindo espaço para a escuta ativa.

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Acredito que desenvolvendo ainda mais a escuta empática, demonstrando que me importo com o que está sendo confiado a mim como ouvinte. Não me distraindo para que o outro se sinta acolhido e com sua fala validada, evitando julgamentos e com uma linguagem corporal que cofirme meu interesse e não incômodo ou pressa.

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Acredito que organizar um Café com Ideias por trimestre pode ser um primeiro passo para que os alunos sintam que suas vozes podem e devem ressoar na escola. Num primeiro momento, acho importante apresentarmos o objetivo para os alunos, acolher como eles se sentiram em relação à esta atividade e traçar as próximas rotas.

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Focar nos momentos próprios de qualidade e eficiência.

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Focar nos momentos próprios de qualidade e eficiência.

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Difundir e fomentar canais entre os membros da comunidade escolar. Isso ocorrerá nas formações e conselhos com a participação democrática.

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Fomentar momentos próprios de escuta ativas e formação docente.

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Fomentar momentos próprios de escuta ativas e formação docente.

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Colocar a escuta ativas como tema das atividade nas formação associando as metodologias ativas.

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Pretendo incentivar os profissionais a fortalecer a escuta ativa como parte da rotina escolar, criando espaços em que alunos, professores e demais profissionais possam se expressar com liberdade e respeito. Rodas de conversa, atendimentos individualizados e momentos de escuta coletiva serão estratégias para tornar essa prática constante e valorizada. Isso ajuda a construir uma escola mais acolhedora, participativa e conectada com as reais necessidades da comunidade escolar.

Na minha prática técnica, a escuta ativa será base para orientar, apoiar e mediar situações com sensibilidade e atenção. Estar disponível para ouvir com empatia, sem julgamentos, me permite compreender melhor os contextos e contribuir com intervenções mais assertivas. Assim, a escuta se torna um instrumento essencial de cuidado, diálogo e construção conjunta.

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Nas visitas às escolas, reuniões e formações, adotar uma postura acolhedora, garantindo que as demandas, sugestões e desafios dos profissionais da educação sejam ouvidos com atenção e respeito.

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Promover espaços de diálogo entre gestores, professores, estudantes e famílias, valorizando a escuta sensível, o respeito às diferentes vozes e a construção coletiva de soluções.

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Trabalhando no sentido de fomentar a escuta ativa na escola promovendo formações continuadas que incentivem o diálogo respeitoso e a valorização da escuta como prática pedagógica e de gestão democrática.

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Trabalhando no sentido de fomentar a escuta ativa na escola promovendo formações continuadas que incentivem o diálogo respeitoso e a valorização da escuta como prática pedagógica e de gestão democrática.

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Farei da escuta ativa uma prática cotidiana nas relações escolares, promovendo espaços de diálogo respeitoso e acolhedor. Valorizarei as vozes de estudantes, famílias e profissionais da educação. Assim, construiremos coletivamente uma cultura escolar mais democrática e empática.

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Antes de começar qualquer projeto, ouvimos o público alvo, com reuniões, pesquisas nas redes sociais, visitas nas escolas.

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Faremos a Semana das Adolescências tendo como uma das ações esses espaços de diálogo com gestores, professores e estudantes.

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Faremos a Semana das Adolescências tendo como uma das ações esses espaços de diálogo com gestores, professores e estudantes.

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Oportunizando espaços de diálogo com gestores, professores e estudantes.

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Oportunizando espaços de diálogo com gestores, professores e estudantes.

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Promovo sempre formações com a equipe gestores

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Promovo sempre formações com a equipe gestores

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Primeiro preciso ouvir os gestores de que forma estao fazendo essa escutativa. Mas desde  o primeiro planejamento do ano que prco para fazerem uma escutativa dis alunos que firam reprovados ou que passaram pelo conselho de classe

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Primeiro preciso ouvir os gestores de que forma estao fazendo essa escutativa. Mas desde  o primeiro planejamento do ano que prco para fazerem uma escutativa dis alunos que firam reprovados ou que passaram pelo conselho de classe

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Escutar antes de fazer qualquer tipo de orientação. Levar a escuta para o conhecimento da gestão.

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Escutar antes de fazer qualquer tipo de orientação. Levar a escuta para o conhecimento da gestão.

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Incluir a escuta como tema em reuniões pedagógicas. Roda conversa com alunos. Valorização de lideranças através da escuta.

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Incluir a escuta como tema em reuniões pedagógicas. Roda conversa com alunos. Valorização de lideranças através da escuta.

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COMO TORNARÁ A “ESCUTA ATIVA” UMA FERRAMENTA BASILAR NA SUA PRÁTICA, TÉCNICO?

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COMO TORNARÁ A “ESCUTA ATIVA” UMA FERRAMENTA BASILAR NA SUA PRÁTICA, TÉCNICO?

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Implementar no currículo municipal sobre orientações frequentes para desenvolver ações práticas.

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Adotando uma postura proativa e estratégica. Começando por desenvolver a capacidade de atenção plena, eliminando distrações e focando-se totalmente no interlocutor. Praticando perguntas abertas, que estimulem a pessoa a expressar-se com mais detalhes, e utilizando a técnica reflexiva, repassando com suas próprias palavras o que entendeu, garantindo a compreensão correta da mensagem

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Promover a escuta ativa nos encontros de formação continuada.

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Sendo uma prática habitual e integrada em diversas áreas da vida escolar. A escuta ativa, que vai além de simplesmente ouvir para responder, exige atenção, empatia e compreensão genuína. Isso envolve a implementação de estratégias que promovam a comunicação aberta, a valorização da voz dos alunos e a criação de espaços para o diálogo e a troca de ideias.

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COMO FARÁ DA “ESCUTA ATIVA” UMA FERRAMENTA BASILAR DA CULTURA ESCOLAR NA SUA REDE?

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COMO FARÁ DA “ESCUTA ATIVA” UMA FERRAMENTA BASILAR DA CULTURA ESCOLAR NA SUA REDE?

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Ressignificando nossa prática, estruturando nossos encontros, tendo o diálogo como a principal ferramenta de trabalho.A partir dele traçar caminhos para o desenvolvimento dos nossos estudantes.Começando por nós essa cultura.

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Acompanhamento Pedagógico nas Instituições Escolares, observação, escuta e reflexão. 

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Acompanhamento Pedagógico nas Instituições Escolares, observação, escuta e reflexão. 

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Diálogos e Encontro Formativo com Gestores e Professores. 

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Diálogos e Encontro Formativo com Gestores e Professores. 

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 Promovendo a compreensão  através de formações,  rodas de  conversa. Levando os professores a refletirem sobre a importância da Escuta ativa no ambiente escolar. 

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 Promovendo a compreensão  através de formações,  rodas de  conversa. Levando os professores a refletirem sobre a importância da Escuta ativa no ambiente escolar. 

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Colocando em prática o que já foi solicitado na escuta, para que os alunos percebam que tem voz e encontrem sentido na escola.

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Colocando em prática o que já foi solicitado na escuta, para que os alunos percebam que tem voz e encontrem sentido na escola.

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Promover roda de conversa com os estudantes para uma escuta ativa.

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Promovendo situações que entendam as perspectivas e sentimentos dos outros, encorajando-os a compartilhar suas emoções.

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Adotando estratégias como :Estimular o protagonismo,  adotar instrumento de escrita contínua e estabelecer protocolos de atendimento.

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Adotando estratégias como :Estimular o protagonismo,  adotar instrumento de escrita contínua e estabelecer protocolos de atendimento.

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Promovendo momentos no HTPC e/ou na formação continuada.

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A escuta ativa é  essencial em todas as relações sociais. E especificamente com os jovens que precisam ser escutados.

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A escuta ativa é  essencial em todas as relações sociais. E especificamente com os jovens que precisam ser escutados.