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Educación

Conocimientos

Pedagogía

Inteligencia artificial

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inclusion literacidad

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-Rol docente

-Educación emocional

-Conocimiento Pedagógico

-Práctica pedagógica

-Pimera infancia

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Empatía

Pedagogía

Educación

Educación emocional

Práctica pedagógica

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Estimulación sensorial, estrategia, comunicación no verbal, modelo pedagógico, estimulación de la comunicación.

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Estimulación sensorial, estrategia, comunicación no verbal, modelo pedagógico, estimulación de la comunicación.

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Vivencia compartida

Pensamiento crítico

Espacios de literacidad

Adaptabilidad pedagógica

Visión de ser maestra/visión de ser niño

Estrategia didáctico - metodologicas

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·        Saberes pedagógicos

·        Experiencia docente

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Educación, Literacidad,el rol del docente,pensaiento critico, inclusion, saberpedagogico

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•estimulacion

aprendizaje

desarrollo

diversidad e inclusión

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Educacion emocional

empatía

literacidad

tecnología

infancia

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La democracia

La pedagogía

La educación

Libertad solidaridad

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Comunicación

educación

Inclusión

Empatía

Primera infancia

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el uso de las pantallas no es recomendable por el daño cognitivo y emocional

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Influye negativamente por qué desde temprana edad se enseñan a depender de la técnologia

Para cada etapa les corresponde una forma de adquirir conocimientos por lo tanto ellos deben experimentar emociones por si mismos sin necesidad de pantallas ni tecnologías

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El uso de pantalla a temprana edad puede limitar el desarrollo en los niños ya que los niños reemplaza el contacto humano con las tecnologías esto dificulta el aprendizaje de su empatía

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Les afecta el desarrollo de la inteligencia a los niños y niñas por si mismos, se adaptan a que tienen que tienen que estar en una pantalla, deben aprender otras cosas no por medio de unas pantallas, poder desarrollar sus emociones por si solos con la ayuda de los padres

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el niño al mirar mucha pantalla puede obstaculizar la capacidad de un niño para desarrollar habilidades cruciales de regulación emocional y eso hace los niños no pueden desarrollar mecanismos de afrontamiento necesarios pe entender, expresar y manejar sus sentimientos de manera efectiva

segundo argumento

otra es que a menudo proporcionan entretenimiento pasivo y pueden limitar las oportunidades para interactuar con demás personas y esconder sus emociones y llegar a tener dificultades para interpretar expresiones att Ingrid Narvaez

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Argumento 1: La exposicióna a temprana edad a las pantallas influye a la dependenvia evitando que desarrolem autorregulacion emocional y comportamiento, de igual manera de desarrollar problemas de atención en los niños.

Argumento 2: La exposición temprana puede afectar el desarrollo del lenguaje, los niños pequeños aprenden el lenguaje a través de la interacción humana,en consecuencia, losniños y niñas tendran poblemas al interectuar y por último tendrán problemas en el aprendizaje,también desarrollando una fatiga visual a temprana edad.

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los niños no de verían usar tecnologías ya que no están preparados para procesar tanta información asi que se recomienda acuidadores no dejar ver pantallas alos niños por que dañan su proceso de desarrollo cognitivo

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El uso moderado de la tecnología puede ser el beneficio para el desarrollo cognitivo y educativo de los niños y Haci aplicamos los juegos educativos pueda ayudar al desarrollo de las habilidades a los niños

Argumento 2

La exposición prolongación a pantalla pueda afectar la salud visual,sueños y la actividad física de los niños

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Durante el desarrollo de los primeros años de vida el uso de las pantallas digitales no ayudan al desarrollo el lenguaje y la atención, ya que las estimulaciones cambiantes que presenta es recargar la dificultad en la capacidad en concentrarse en sus tareas diarias.

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1. El manejo de las pantallas en los niños limita las experiencias emocionales y sociales y afecta negativamente su desarrollo porque esto hace que ellos reduzcan el tiempo que dedicaban a interactuar, a jugar e interactuar con demás personas y se pasen más tiempo pegados a una pantalla, se podría decir que se volverían adictos a una pantalla.

Autor: Daniel Goleman (1995) en la obra inteligencia emocional nos explica cómo se forman las habilidades emocionales a través de la interacción a temprana edad.

2. El uso constante de la tecnología desde temprana edad estimula el sistema nervioso en los niños y esto les afecta en la capacidad de que ellos puedan manejar su calma, el autocontrol y su frustración. Como consecuencia, el niño puede llegar a tener un mayor nivel de ansiedad o irritabilidad que es enojo y/o ira cuando no obtiene lo que quiere, lo que desea. Otra cosa que puede llegar a sentir es no tener tolerancia a la hacía las personas, incluso hacía sus mismos progenitores.

Autor: Manfred Spitzer (2012) Esto nos explica que la exposición a estas pantallas les genera una sobreestimulación cerebral y dificultando la concentración y el autocontrol en los niños.