# data[].attributes.headline
La comunicació amb el departament de salut per omplir correctament les dades i no tenir incidències amb les baixes que a vegades afecten a les substitucions 

# data[].attributes.subject
La comunicació amb el departament de salut per omplir correctament les dades i no tenir incidències amb les baixes que a vegades afecten a les substitucions 

# data[].attributes.body
Recursos per garantir una inclusió amb garanties

# data[].attributes.headline
Funcionen les plantilles i els equips directius.

# data[].attributes.subject
Funcionen les plantilles i els equips directius.

# data[].attributes.headline
Un buidatge de les tasques que demanem al professorat fora del seu horaris habitual

# data[].attributes.subject
Un buidatge de les tasques que demanem al professorat fora del seu horaris habitual

# data[].attributes.body
Una inclusió real a les aules.

# data[].attributes.body
Els aplicatius del Departament

# data[].attributes.headline
Empresa gestora servei monitoratge de suport (Fundesplai)

# data[].attributes.subject
Empresa gestora servei monitoratge de suport (Fundesplai)

# data[].attributes.body
Substitucions del PAS

# data[].attributes.headline
Reduir la burocràcia a les direccions amb documents que diuen el mateix de diferents maneres

# data[].attributes.subject
Reduir la burocràcia a les direccions amb documents que diuen el mateix de diferents maneres

# data[].attributes.body
Comunicació més fluïda i actuacions nés ràpides. Visites regulars als centres per veure necessitats.

# data[].attributes.headline
Suport per atendre la salut mental als centres des de primaria fina a postobligatòria 

# data[].attributes.subject
Suport per atendre la salut mental als centres des de primaria fina a postobligatòria 

# data[].attributes.headline
Augment del Temps de treball sense alumnat per planificar la tasca docent

# data[].attributes.subject
Augment del Temps de treball sense alumnat per planificar la tasca docent

# data[].attributes.headline
La comunicació! Que es responguin les Valises! 

# data[].attributes.subject
La comunicació! Que es responguin les Valises! 

# data[].attributes.body
És necessari poder-ne fer durant tot el curs

# data[].attributes.headline
Normativa i aplicacions tenint present la casuística de la ZER i les escoles rurals

# data[].attributes.subject
Normativa i aplicacions tenint present la casuística de la ZER i les escoles rurals

# data[].attributes.body
El fet que el complement de direccions s’ha vist modificat per la disminució de grups. Les diferents tasques que duem a terme continuen sent les matexies i la càrrega de burocràcia va en augment.

# data[].attributes.headline
Càrrecs: cobrar tots els càrrecs remunerats que assumeix una mateixa persona

# data[].attributes.subject
Càrrecs: cobrar tots els càrrecs remunerats que assumeix una mateixa persona

# data[].attributes.headline
Control parental als portàtils dels alumnes. 

# data[].attributes.subject
Control parental als portàtils dels alumnes. 

# data[].attributes.body
Deixem a les famílies sense saber què fan a casa els seus fills amb un ordinador que els ha donat el departament.

# data[].attributes.body
Revisió criteris hores vetlladores

# data[].attributes.headline
Els docents que sobrevivim cada dia a la complexa realitat dels centres. 

# data[].attributes.subject
Els docents que sobrevivim cada dia a la complexa realitat dels centres. 

# data[].attributes.headline
Atenció i intervenció EAP (més hores i professionals)

# data[].attributes.subject
Atenció i intervenció EAP (més hores i professionals)

# data[].attributes.body
S’ha de seguir l’acompanyament més enllà de l’ESO

# data[].attributes.body
Gestió de personal docent ST

# data[].attributes.headline
Establir d'una manera més clara les funcions i tasques de les TEI

# data[].attributes.subject
Establir d'una manera més clara les funcions i tasques de les TEI

# data[].attributes.body
No s'ha comunicat bé l'objectiu d'aquesta plataforma, com funciona, qui accedeix, quina informació conté..... A hores d'ara personal dels EAPs no pot accedir. Hem de seguir treballant amb el macroexcel d'alumnat amb necessitats específiques?

# data[].attributes.body
Donada la gran quantitat de baixes i permisos, per motius múltiples, necessitem plantilles més àmplies i poder substituir des del dia 1 o 2 d’una baixa.

# data[].attributes.body
Les estructures de col·laboració entre departaments: Educació, Salut i Drets socials. Ara el treball i la coordinació només «funciona» amb la dedicació, les hores extres i la bona voluntat de les persones treballadores.

# data[].attributes.body
centralització de tasques unifocades, coordinacio de demandes per no fer mil aplicatius

# data[].attributes.body
Fer acompanyament a l’alumnat més enllà de l’ESO

# data[].attributes.headline
Que tots els centres tinguin els mateixos recursos:  TIS, ….

# data[].attributes.subject
Que tots els centres tinguin els mateixos recursos:  TIS, ….

# data[].attributes.headline
Ràtio alumne/docent adequada a la complexitat no al número d’alumnes

# data[].attributes.subject
Ràtio alumne/docent adequada a la complexitat no al número d’alumnes

# data[].attributes.body
Necessitem tenir accés àgil i ràpid a aquest departament per poder resoldre qüestions legals per les quals no tenim formació i necessitem respostes clares.

# data[].attributes.body
Quan s'afegeix una responsabilitat i una tasca, com la formació de l'avaluació del PAS, caldria compensar amb la reducció d'una altra tasca. No es poden seguir sumant tasques i responsabilitats.

# data[].attributes.body
transparència en l'adjudicació d'alumnat.

Consideració de l'escola com ordinària plus. Acollim alumnes que en altres condicions estarien a un centre d'EE.

Tenir un referent clar amb qui parlar de dubtes, queixes, propostes.

Facilitats a l'hora de seleccionar els professionals i poder mantenir-los, si així es valora des del centre educatiu.

Tenir dotació econòmica explícita i concreta.

# data[].attributes.headline
Que el primer cicle d'educació infantil a les escoles rurals, computi com a grup del centre

# data[].attributes.subject
Que el primer cicle d'educació infantil a les escoles rurals, computi com a grup del centre

# data[].attributes.body
El grup del primer cicle no computa en el càlcul de plantilla, però en el dia a dia, cal cobrir les substitucions, les hores no lectives, sortides, desplaçaments dins del centre, amb personal del centre que deixa d'estar en altres grups per cobrir totes aquestes situacions

# data[].attributes.body
Els que tenim ja comencen a estar obsolets i en necessitem de nous

# data[].attributes.body
L’equip directiu i l’administrativa necessiten un ordinador de sobretaula i un portàtil

# data[].attributes.headline
Incloure mesures DUA a les proves externes del Departament 

# data[].attributes.subject
Incloure mesures DUA a les proves externes del Departament 

# data[].attributes.body
Calen més SIEI i SIEI+. Ampliar el recurs per l’alumnat amb transtorn de conducta greus.

# data[].attributes.body
L'alumnat pot fer inclusió a l'AO, sobretot si és castellanoparlant. No cal fer atenció fora de l'aula el 50% de la seva jornada a l'escola.

# data[].attributes.headline
Canvis poc lògics quant a les tecnologies a l’aula

# data[].attributes.subject
Canvis poc lògics quant a les tecnologies a l’aula

# data[].attributes.body
No pot ser que en dos anys passem de tenir pantalles a tot arreu a haver de treure-les. O de poder utilitzar els mòbils a quasi proscriure’ls. Una mica de lògica, sisplau.

# data[].attributes.body
No pot ser que amb la matrícula viva s'incorpori nou alumnat a les escoles i que es mantinguin les hores de vetlladores assignades a finals del curs anterior. Cal ajustar els recursos a la situació actual de cada centre. El mateix passa amb la incorporació de nens/es amb escolaritat compartida.

# data[].attributes.body
Augment dels salaris i cercar l'excel•lència dels docents

# data[].attributes.headline
Atenció especialitzada dins el centre per a l’alumnat amb problemes de salut mental

# data[].attributes.subject
Atenció especialitzada dins el centre per a l’alumnat amb problemes de salut mental

# data[].attributes.body
Incomplets, estadísticament presentats de forma parcial

# data[].attributes.headline
Creació dels recursos necessaris per atendre la diversitat dels centres.

# data[].attributes.subject
Creació dels recursos necessaris per atendre la diversitat dels centres.

# data[].attributes.body
Caldria estimar quines són les necessitats de SIEI, SIEI+ i també dels centres d'educació especial. No pot ser que ens diguin els nostres alumnes haurien de rebre un suport però no ho tindran o serà molt complicat perquè no hi ha places.

# data[].attributes.headline
Millorar la formació inicial dels mestres i adequar la formació universitària a la normativa actual 

# data[].attributes.subject
Millorar la formació inicial dels mestres i adequar la formació universitària a la normativa actual 

# data[].attributes.body
Arriben mestres sense dominar el currículum, sense saber què és un PSI o sense saber què és la programació multinivell a l'aula

# data[].attributes.body
Donar el valor a la tasca del docent.

# data[].attributes.body
TEEI

Criteris d'assignació de TEEI per I3. No hi ha un criteri unificat i això comporta un greuge comparatiu entre escoles.

# data[].attributes.headline
L'atenció a la gran quantitat d'alumnes amb NEE. Els equips estem desbordats. Els i les docents no poden afrontar les realitats molt complexes dels centres!

# data[].attributes.subject
L'atenció a la gran quantitat d'alumnes amb NEE. Els equips estem desbordats. Els i les docents no poden afrontar les realitats molt complexes dels centres!

# data[].attributes.body
PAS, PAE, AA, POE, docents. No sacrificar docents per disminuir ratios, desdoblant línees, sinó augmentar línees i, per tant, nombre de professionals

# data[].attributes.headline
Valorar i protegir a les direccions i als equips directius

# data[].attributes.subject
Valorar i protegir a les direccions i als equips directius

# data[].attributes.body
Reforçar els decrets ja existents.

Representants de les direccions a les meses sectorials

# data[].attributes.body
les proves d'avaluació externes no tenen en compte la diversitat del centre. No pot ser que estiguem adaptant les nostres programacions al nostre alumnat i hagin de fer unes proves estàndard.

# data[].attributes.body
Però cal reduir la burocràcia de tots els programes d'innovació i de millora.

# data[].attributes.body
Els centres no han d'entomar aquestes hores de reducció, s'han de cobrir totes.

# data[].attributes.headline
Programes de millora de competencia matemàtica només per a centres públics? 

# data[].attributes.subject
Programes de millora de competencia matemàtica només per a centres públics? 

# data[].attributes.body
Si tots som centres de servei públic, perquè aquestes diferència?

# data[].attributes.headline
No canviar constantment les nomenclatures (ex.CAD/CAEI) i els currículums.

# data[].attributes.subject
No canviar constantment les nomenclatures (ex.CAD/CAEI) i els currículums.

# data[].attributes.body
No tot els docents están preparats per donar resposta a les necessitats dels centres

# data[].attributes.headline
INFRAESTRUCTURES I MANTENIMENTS ALS CENTRES

# data[].attributes.subject
INFRAESTRUCTURES I MANTENIMENTS ALS CENTRES

# data[].attributes.body
Les direccions estem cansades de batallar en qui té les competències en els manteniments i inversions als centres. No pot ser que al nostre centre faci 18 anys que no es pinta cap aula, que els lavabos tinguin més de 40 anys i que no hagi resposta de qui s'ha de fer càrrec d'aquestes qüestions. Alguns Ajuntaments no pinten cap escola pública des de la desaparició dels RAMs.

# data[].attributes.headline
Despeses de funcionament insuficients en centres petits i allunyats de municipis grans o amb dificultats de transport públic 

# data[].attributes.subject
Despeses de funcionament insuficients en centres petits i allunyats de municipis grans o amb dificultats de transport públic 

# data[].attributes.body
En centres petits i allunyats, que requereix sempre ús de transport privat (autocar) l'alumnat té menys possibilitat d'activitats diverses per no poder accedir-hi per encariment de l'import de les sortides cap a les famílies.

# data[].attributes.headline
ELECCIÓ DOCENTS LLOCS ATENCIÓ DIVERSITAT

# data[].attributes.subject
ELECCIÓ DOCENTS LLOCS ATENCIÓ DIVERSITAT

# data[].attributes.body
Com és possible que davant de la implementació als centres del recurs SIEI no es pugui definir el perfil del/la professional que coordinarà el recurs. Dona poc valor al recurs

# data[].attributes.headline
Tutories de professorat en pràctiques, remunerades

# data[].attributes.subject
Tutories de professorat en pràctiques, remunerades

# data[].attributes.body
Si s'augmenta el nombre de professors funcionaris i amb plaça definitiva, els punts ja no són interessants. Ningú vol tutoritzar professorat en pràctiques.

# data[].attributes.headline
Com ens centrem en la millora de resultats amb la diversitat de les aules?

# data[].attributes.subject
Com ens centrem en la millora de resultats amb la diversitat de les aules?

# data[].attributes.body
Com donem respostes a les deteccions de les dificultats a les aules per part dels i les docents si no tenim els recursos

# data[].attributes.headline
Treball amb les famílies des del Departament

# data[].attributes.subject
Treball amb les famílies des del Departament

# data[].attributes.body
Amb l'objectiu de protegir la tasca docent i els seus professionals, acostar la professió a les famílies, dignificació...... treball conjunt que cada vegada és més difícil

# data[].attributes.body
Hem de rebre la informació de l'import adjudicat no més tard del primer trimestre.

# data[].attributes.body
per desenvolupar bé aquesta feina cal que la persona que entoma aquesta funció estigui alliberada i que estigui ben formada

# data[].attributes.body
Cal dignificar el paper de les direccions. Una forma seria impulsar la creació d'un complement a la jubilació

# data[].attributes.headline
SENSACIÓ DE NO TENIR SUPORT DEL DEPARTAMENT

# data[].attributes.subject
SENSACIÓ DE NO TENIR SUPORT DEL DEPARTAMENT

# data[].attributes.body
Davant de situacions que ens trobem diàriament als centres no tenim la sensació que el Departament doni suport. Sovint la sensació i realitat que no hi ha resposta

# data[].attributes.headline
Millora de l atenció a la salut mental de l alumnat en tots els nivells

# data[].attributes.subject
Millora de l atenció a la salut mental de l alumnat en tots els nivells

# data[].attributes.headline
Tractar els aspectes que estem escrivint com a prioritat d'actuacions

# data[].attributes.subject
Tractar els aspectes que estem escrivint com a prioritat d'actuacions

# data[].attributes.body
Massa programes i bla bla polític de persones que no estan a l'aula. Si ens dieu que representem la realitat a les aules, poseu-vos a treballar en el que us diem, si us plau. La situació és exponencialment pitjor i cada dia més insostenible.

# data[].attributes.headline
Compensació econòmica per sortides amb pernoctació 

# data[].attributes.subject
Compensació econòmica per sortides amb pernoctació 

# data[].attributes.body
No és factible seguir compensant aquestes hores extres amb hores de centre.

# data[].attributes.body
Els tallers d’estudi assistit dels PEE, si no estan portats per professionals especialitzat són poc profitosos.

# data[].attributes.body
L’increment de suports no només hauria d’estar vinculat a la participació en alguns dels programes (Florence, SIM…). L’anàlisi hauria de ser diferent.

# data[].attributes.body
Si realment volem fer una bona atenció a tot l'alumnat cal oferir més espais de coordinació entre docents

# data[].attributes.body
Funciona la intervencio directa de professionals per la millora de l aprenentatge a les aules

# data[].attributes.body
Cal definir bé el pla d'ordinadors de préstec. Els portàtils ja tenen els seus anys, es farà un canvi massiu o pretenem anar funcionant i anar fent canvis via incidències obertes a àtom? Si és així no te ni cap ni peus, molts ordinadirs aguanten oels pels i quan l'alumnat de 4t d'ESO el retorna fa vergonya donar aquest portàtil a un alumne de 1r d'ESO... I que hem de fer al juliol dedicar-nos a revisar ordinadors sense preventius!!

# data[].attributes.body
Adaptar les actuacions a les necessitats reals de cada cebtre,de cada barri, no tot serveix per tothom i no tots els centres necessiten les mateixes ajudes i actuacions.

# data[].attributes.body
Els resultats de L’annex 4 (vetlladors) no es comparteix ni amb el centre ni amb les famílies. Aquesta informació s’hauria de compartir per tal de poder distribuir el recurs de la forma més equitativa possible.

# data[].attributes.headline
L'ESCOLA NO POT SER EL CALAIX DE SASTRE PER TOTES LES INICIATIVES

# data[].attributes.subject
L'ESCOLA NO POT SER EL CALAIX DE SASTRE PER TOTES LES INICIATIVES

# data[].attributes.body
L'escola no pot assumir totes les iniciatives dels Departaments i no pot tenir la responsabilitat de dur a terme moltes actuacions que haurien de ser de les famílies.

# data[].attributes.headline
L'acompanyament pel benestar dels docents i pels equips directius. La importància de la cura i la salut mental. 

# data[].attributes.subject
L'acompanyament pel benestar dels docents i pels equips directius. La importància de la cura i la salut mental. 

# data[].attributes.body
AUGMENT DE PLANTILLES ALS CENTRES.

Estabilització de les aules d'acollida als centres no en funció de l'extracció del RALC sino com a figura estructural del centre.

Definir la figura del TIS com a estructural a tots els centres independentment de la seva complexitat, però valorant les altes i màximes complexitats afegint educadors socials a banda de les figures TIS.

Augment de les hores COCOBE per ajudar a millorar i gestionar el benestar dels nostres alumnes, afavorint d'aquesta manera el benestar de les nostres plantilles.

# data[].attributes.body
Volem una educacio integral i per donar resposta a quest principi necessitem TIS i educadors socials,Catalunya te un 35% de pobresa infantil,Mataró esta per sobre d aquest percentatge . Percentatge que assumim molt les escoles publiques,necessitem professionals que actuin i detectin necessitats. Ara els directors i directores assumim aquest rol. Sense aquestes actuacions no poden millorar aprenentatges.

# data[].attributes.headline
Tots els programes estan molt bé i els faríem tots però d'on traiem les hores?

# data[].attributes.subject
Tots els programes estan molt bé i els faríem tots però d'on traiem les hores?

# data[].attributes.headline
Més hores d'intervenció de l'EAP. Professionals excel·lents però saturats

# data[].attributes.subject
Més hores d'intervenció de l'EAP. Professionals excel·lents però saturats