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1.本校是數位學習先導學校，目前已規劃完善的數位學習專業社群，辦理數位學習研習。

2.學校從上到下積極串連各位老師一同共備項數位學習前進。

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1. 邀請外聘老師針對教師舉辦不同教學工具研習

2. 購買相關教學互動軟體

3. 更新校內硬體設備

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1.可以舉辦AI如何引導學生寫作的課程

2.如何指導學生給予AI引導語的課程

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往後可以提供更多實際的教學模式、數位工具給老師們，讓大家能更快速的將工具應用在教學課堂，也引導學生進行課後自主學習。

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今日參加這場交流會，透過專輔快速報告各校數位精進推動情形，發現在不管計畫推動或是老師教學上，有人在背後支持與陪伴真的很重要，讓老師在執行時不孤單，而且有同仁或輔導員給予分享及回饋，在教學上會更加精進、更加有動力。現階段數位教學主要在中高年級執行，希望未來我們校端能往下推動，讓低年級也能透過數位有效自學。

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114數位學習輔導團成果分享會

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1、課堂內善用資訊確實幫助教師與學生很多，軟體會的可以不用多，能善用一種教學軟體就能幫助自己。

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從些許抗拒到主動參與學習並於課堂上實際數位教學，收獲最多的是自己。輔團的陪伴、教學時學生令我驚訝的反饋，都讓我覺得很值得。也更加體認到，或許科技日益進步，未來真的許多工作會被取代，但老師存在的價值不容懷疑

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聽了許多學校及輔導員的分享，好用的工具如padlet、Google Classroom、kahoot、均一、因材、學習吧…等

工具越來越多元且完善

接下來可以更專注在教學主體上

如何利用這些工具讓自己的教學流程上讓它更完善、流暢

再搭配AI工具的協助，數位學習一定是會越來越精彩~

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114數位學習輔導團成果分享會記錄

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114數位學習輔導團成果分享會記錄

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如同老師所分享教學為主題，載具為輔助。兩者結合才會蹦出火花。教師教學專業與自主非常重要，最怕拿了最先進或最好用的軟體 ，也不會用。學校應該要協助老師們了解數位載具結合課堂重要性，當然個人認為誘因也非常重要，如何鼓勵或表揚同仁是我們要思考的。

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未來可以融合學校的在地本土特色課程，將數位學習向外延伸，不僅僅限制於校內既定課程，而是能夠讓學生利用網路資源，可以達到自學、促學以及學習資料彙整的能力，使學生能夠真正實現自我學習的目標

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規劃校內研習，熟悉數位平台，讓教師更願意使用

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可以帶入更多的數位學習軟體，以供學校老師學習與應用

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資訊日新月異，可能三年前的東西，以不敷使用。學校設備載具上的更新速度，可能也要跟上資訊AI時代的速度，不然常常要用一些軟體app，但設備卻不支援。

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數位學習著重讓老師體驗改變是可以漸進的，有啟動就會朝好的方向邁進

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1多一點數位軟體的研習課程

2

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引進ai工具例如生圖 會議摘要等，讓老師課前的備課能夠更加精彩及方便，提升老師使用數位工具的頻率，習慣後運用在教學上

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行政端提供資源、能量，讓老師們有踏出第一步的

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行政端提供資源、能量，讓老師們有踏出第一步的勇氣。

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可規劃數位學習社群，帶狀研習分享，讓老師學習、實作、討論所遇到的問題，重複運作增能！

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鄉鎮共備提升數學教學知能

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勇敢跨出第一步，數位協助，教學是主角

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1.政琦老師的陪伴、規劃好數位學習社群，鄉內各分校一同參與、有共識，包括大同國中。

2.珍珠鮮奶茶也是很好的誘因。

3.社群可以看到各種老師的執行模式、各顯神通（交流學習）。

4.數位平台的融入提升學生專注力。也讓學生了解自己所在地的地理位置、海拔高度。

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1.鄉內有政琦老師真的很棒，我們南澳鄉也會邀請政琦老師互相學習。讚

2.鄉內有共識一起共備，這是南澳鄉要學習的方向。

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1、鄉內各校（含分班分校）自願辦理資訊公開觀議課至少1次。

2、辦理研習，鄉內的老師一起共備。（跨校）

3、鄉內/校內共備夥伴有政綺老師（數學輔導團）提供想法。

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1政綺老師指導下，老師們收穫滿滿！

2結合載具學習，提升學生學習專注力

3老師用心製作學生居住當地地形圖像，引起學生學習動機

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1.20幾位一起共備

2.共備後執行教案設計，討論教案，提出意見，修正

3.將校園植物做拍攝，提供連結教學用

4.利用教學媒材提高學生專注力

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結合軟體融入教學，跨出學習第一步，提升學習成效

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1.課堂運用資訊平台,讓課程變為更有趣(EX.密室

逃脫)

2.偏鄉學校,有了資訊載具,教學&學習無距離

3.數位是協助,主題還是重在教學

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1.學習數位融入課堂真的需要勇氣。

2.不同的學校不同的數位學習方式。

3.一位輔導員陪伴各校三年，辛苦了。

南澳鄉會繼續加油喔!

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行政業務互相協助。工具分享

第一次嘗試的經驗 第一步的動機

不同數位工具在平台上的使用

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了解偏鄉的數位教學模式

從不同面向去了解輔導員角色

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1.踏出第一步

2.Chrome music lab

3.使用載具查資料

3用載具查詢部落文化

4.用jamboard padlet 設計密室逃脫

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1. 國語好用工具-雄筆順

2. jamboard -密室脫逃

3. 踏出第一步很重要～

4. 數位學習除了文科上的運用，其實在藝能科可以創造更多的可能性

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「踏出」舒適圈的勇氣～很重要！可從簡單好上手的開始。

入校也是資訊業務、學習軟體（自然領域）的交流。

輔導員有時候也是各領域好用軟體分享的「橋樑」（雖然自己沒用過><）

# data[].attributes.body
1.國中端的數位融入是更難的，現場老師很多還是習慣傳統式教學，但透過很多學校的公開課，發現目前很多學校推動的狀況都很好。

2.善用平台 載具 讓課程更加活絡 ，增加學生學習動機

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無論是復興、吳沙、中華、礁溪國中，透過分組合作、討論增加生生、師生互動！

狐貍貓自學影片活潑生動、學生投入～

padlet平台中 沙盒分組使用方便！

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1.ipad走動式教學，雖優雅但需要很熟練，避免硬體影響課程進行。

2.認識狐狸貓、e度

3.校長公開課結合雙語。

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透過分組進行活動，帶動學生互動，激起學習火花。

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1.校長公開課，結合雙語、paddlet 沙盒

2.自學使用狐狸貓

3.學生將學習心得放到padlet

4.交流共備可以獲得許多有用的資訊，例如：e度

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數位跨校研習執行度高參與度高

透過跨校分享交流，跨校共同備課，後續各校執行公開課，最後透過跨校研習一起分享。執行模式值得借鏡

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善用各種數位科技輔助教學平台有助於教師教學，自己在這方面需要再精進。

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四學的模式，讓課堂更有脈絡 架構完整～

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四學模式的運用，學生自學、組內共學、組間互學、教師導學，使教學更豐富有趣

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1.自主學習-四學模式

建立良好自主學習課堂教學循環，引導學生分組學習(自主學習)-教師課前做好備課，課程中可以完全專注在學生的學習狀況。

2.利用多元的學習媒材讓學生的英語課變得有趣，分組錄製英語句子 就像在錄製podcast

看見孩子們專注的神情，就知道這堂課孩子們完全都在課堂裡。

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使用四學模式進行教學

數位帶入校內到底可以幫忙老師什麼值得思索

影片分享提供很多可以入校協助的面向

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四學模式建立良好課程學習循環。

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1. 看見許多學校運用在各個領域

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老師如何運用四學模式在課堂中

數位載具如何運用在課堂，讓課堂更精采。

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1透過四學，建立學習鷹架

2透過載具，學生認真投入課堂，專心學習，很感動，也是最美的畫面。

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1.四學模式從前測開始，根據前測結果派送知識節點任務讓學生自主學習

2.老師做提示，學生上台報告

3.四年級的學生討論流暢，平時常有數位討論學習經驗

4.本土語融入數位學習，增進學生學習興趣

5.小組討論，用數位載具整合

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自主四學模式

主要在組間與組內 大校

小校從導學與學生自學出發比較好入手

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透過入校了解各種數位媒體的使用細節。

了解國中端公開課的樣貌。

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課程內容多樣,每種融入數位都適合

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四學模式:

改變了傳統講述教學，任務派發讓學生進入自學、上課時進入討論與導學....讓學生能「主動參與學習」！

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1、四學模式融合因材網

2、減少教師講述式

3、給予小老師（組長）任務

4、學生發表上台充滿自信

5、chromebook 畫面同步發表組別。

6、本土語、數學、英文、健康皆適用。

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1.融合教育

2.互相學習

3.特教融入資訊教學

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本土語言融入數位平台教學是亮點，運用數位載具提升學生學習動力。

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1.善用多種數位平台 提供學生多元的學習方式，讓學生在課堂上很忙碌,從中也學習到很多並解討論學習解決問題。

2.數位公開課與領域公開課結合，跨領域一魚多吃，讚啦~

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跨領域的教學結合數位平台是一大亮點，與外師的協同教學讓人印象深刻。

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1科技融入教學，提升學生學習動機，增強低成就孩子學習動力。

2透過數位自主學習，學生更增廣知識

3校端行政支持與協助，輔導團的陪伴，給教學老師很大的幫助

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1、教師示範iPad投影上課模式（走動式）。

2、數位準備-就學調整-組內共學-組間互學。

3、平台應用-沙盒互動。

4、跨校共備（讚👍）

5、突發狀況-硬體設備有問題，馬上調整。

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1.數位學習使教學被動學習者變主動分享

2.了解各個學習平台可提供課程支援

3.結合paddlet 沙盒和健體課程

4.課堂參與度提升

5.小組共編、繪本閱讀自然實驗結合，學習更靈活

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跨領域結合教學，間接實際執行對於學習程度較為緩慢的學生，亦或是文字認知較差的學生是有較為顯著的成效

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1、數位融合，課程較為活潑。

2、數位推動亮點-誇領域（結合差異化教學與科技輔助的融合教育實踐～一魚多吃）。

3、AI生圖（特教老師，圖片輔助理解）

4、行政與教學整合（教學相長-備課）。

5困境-時間難配合、派代困難。

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交流工具 平台的使用

主要是教學行為轉變

學生使用工具 增加自主行為技能使用

小校實做共創 數位工具在特教運用 ai生成圖片影片

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善用pallet、數位平台，提高學生參與討論

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1.透過參加共備，輔導員與現場老師共同討論與協助提供工具、平台的使用，減低老師的焦慮

2.透過數位學習，提高學生課堂參與，提供多元學習方式

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教師層面的成效與亮點：

數位能力提升

教師善用因材網

科技融入教學，提升學習互動性

學生層面的成效與亮點：

課堂參與度提升

自主學習行爲增加

數位素養養成

數位推動亮點：跨領域

結合差異化教學與科技輔助的融合教育實踐、一魚多吃

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1認知負荷，學習平台多元難以選擇，透過討論過程提供建議。

2老師上課不容易看到每個孩子的學習狀況，此時透過輔導員觀察了解並於後續提供給老師回饋

3公開課直接全程Googlelm後續分析納入議課的討論主題

4可以於議課時，分享學生行為亮點

5推薦工具與平台，分享可累積的教學經驗

6入校陪伴的感受很值得

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1、輔導員的角色是陪伴，看見事實，不帶主觀意識。

2、輔導為主。

3、共同發現問題並嘗試解決問題。

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1.輔導員的陪伴與共好，以客觀地描述，以學生為本，試著找出學生亮點。

2.對於教師來說，得到大大的成長「將傳統的講述法轉變成交給孩子的素養能力」

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老師不會輸給AI

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爲什麼要入校？

2-3次入校陪伴，共備

共備教學目標、學科重要內涵的討論

（觀課）記錄老師引導與學生互動、觀察學生操作與學習

（共學）共同解決方案與策略討論、分享學生亮點行爲與未來調整建議

資源分享與連結～推薦工具與平台

學生面向：由被動變主動

陪伴與共好

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第一組：在教學上，公開觀課真的很需要，老師在上課時通常無法全面觀察到每個孩子的狀況，或者在教學上老師無法發現自己的缺點，透過觀議課可以教學增長。

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1.學生數位學習帶給老師的心理壓力和實務執行的技術壓力

2.備觀議課，提供協助與討論

3.提供技術支援

4.輔導員支持協助

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輔導員的工作說明清楚且詳盡

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第一組的分享詳細的說明數學輔導團入校的的目的與流程。很欣賞也認同的理念：「陪伴與共好 」

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1.本土、音樂也融入數位。

2.南澳大同以社群共備，偏鄉的教學經驗共享

3.一魚多吃 ，整合校內公開課資源。節省老師負擔

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音樂課融入數位平台是新嘗試，可以促進學生學習動機。

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1、交流教學軟體。

2、資訊公開觀議課（必須踏出勇氣的第一步）。

3、Chrome music lab(軟體），適用音樂課🎵。

4、小班教學教學上較容易。

5、協同教學。

6、數位教學也能用在體育課（錄下自己的動作，觀察。）

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1.數位學習重點在學習方式的改變，非工具的使用。

2.四學是自主學習的推動的方式

3.特教需要Ai生圖幫助學生理解

4.利用因材網e度輔助學生學習

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第一組內容

備課-以教師的需求為主

觀課-協助教學進行，notebook lm錄音做為議課討論

資源分享與連結-推薦工具與平台，1個平台與1個互動工具

第二組

導入互動、差異化學習

被動學習者轉為主動分享者

特教老師參與（特教班）-ai生成工具使用-可以跟清溝國小交流

第三組

學生使用平板連線到投影機分享及報告

本土語數位教學

四學的應用

第七組

透過airserver平板投放教學

Paddler使用-沙盒

均一平台狐貍貓

第十組

金岳-chrome music lab, word wall, canva

碧候-雄筆順，canva

武塔-google查詢，starwalk

東岳-均一，padlet

金洋

澳花-YouTube影片

南澳國小-均一、因材

大同-老師自願參加

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1.數位推動一魚多吃，跨領域，結合差異化教學與科技輔助，令人感動

2.善用多種數位平台，進行預習、紀錄學習內容，提高學習的自主性。

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二、行政：

>>>申請計畫、供應足夠設備輔助教學

>>>辦理相關研習

>>>建立社群

三、教學資源：

>>>運用數位平台提升學習成效、達成自學目標

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1. 第一步認識軟體,學年共備,外聘講師,與老師討論帶給老師的影響

2. 行政的協助

3. 組內討論到組間討論,如何讓氣氛更好,一組3~4人,異質性分組,盡量讓低成就的上台分享

4. 老師可以更明確的掌握學生們的優劣勢

5. 可用於各個學科上,讓學生更為有動機與互動在學習上

5..數位是協助,主體還是在教學上!

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1.國中階段的推動，真的是比較難度，加上宜蘭有城鄉差距的問題～

2.國小端的小校 設備都非常齊全，但關鍵還是在於推動老師的作法。

3.本組的主任 組長們都反應，基本上學校都是把設備準備好，也會努力推動老師們多多使用，但教師的教學自主權學校盡量還是不干涉～～

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以教師為主出發，提供工具供老師使用

提供技術解決，協助記錄

教師為主，提供外掛協助

後續回饋

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1.校內辦理課堂上實用的教學軟體教師研習。(互動軟體在教學上的應用)

例：邀請校外專業教師引進數位軟體、校內教師互相共備及討論學習軟體的使用、校長主任組長以身作則走在學校的前端、善用校外計畫(閱讀素養品學堂pagamo)

2.學校軟硬體設備要充足，俾利教學使用上順利。

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主持人在報告後加以引導與整合重點