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La Teoría cognitiva fue creada por el Psicólogo Jean Piaget (1986-1980), la teoría se centra en el estudio del desarrollo intelectual cognitivo de los niños. Se conoce como teoría de etapas de desarrollo; se centró en la inteligencia sensorio motriz.

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La Teoría cognitiva fue creada por el Psicólogo Jean Piaget (1986-1980), la teoría se centra en el estudio del desarrollo intelectual cognitivo de los niños. Se conoce como teoría de etapas de desarrollo; se centró en la inteligencia sensorio motriz.

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A mediados del siglo XX, Piaget propuso que el desarrollo cognitivo se relaciona con la capacidad innata de adaptarse al ambiente.

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El niño va creando su pensamiento a través de movimientos y percepciones.

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El niño va creando su pensamiento a través de movimientos y percepciones.

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Dentro de este periodo Piaget definió seis etapas:

Reflejos innatos (0-1 mes): Estos reflejos son el de succión y prensión en el bebe.

Formación de hábitos (1-4 meses):  se forman a través de rutinas y repeticiones constantes.

Conductas intencionadas (4-9 meses):  son acciones dirigidas a un objetivo específico.

Juega con lo aprendido (9-12 meses):  es una actividad que les ayuda a aprender, a socializar, a moverse y a entender el mundo que los rodea.

Nuevos descubrimientos (12-18 meses): Los bebés realizan muchos descubrimientos en sus primeros meses de vida, como aprender a ver, oír, hablar, y moverse.

Inicio del pensamiento simbólico (18-24 meses): Los bebés comienza a desarrollarse a partir del primer año de vida. Se manifiesta a través de gestos, imágenes, palabras y juegos simbólicos.

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Este periodo se caracteriza porque el niño ya es capaz de crear representaciones mentales sobre objetos de su entorno, ya puede emplear palabras para comunicarse, usar números para contar objetos y hacer dibujos para representar sus ideas y pensamientos. 

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Este periodo se caracteriza porque el niño ya es capaz de crear representaciones mentales sobre objetos de su entorno, ya puede emplear palabras para comunicarse, usar números para contar objetos y hacer dibujos para representar sus ideas y pensamientos. 

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Lo más característico de este periodo es:

Representaciones: El niño comienza a usar símbolos, lenguaje, para expresar sus pensamientos y sentimientos.

Números: los niños empiezan a utilizar números para contar y ordenar sus pensamientos y la realidad.

Intuición: El niño comienza a dar su propio sentido a fenómenos naturales.

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El niño comienza a utilizar la lógica para reflexionar sobre la realidad y los hechos que ocurren en la misma. Puede inferir características a objetos, aunque no las vea. Durante este periodo el niño organiza y da sentido a su realidad a partir de tres operaciones mentales:

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El niño comienza a utilizar la lógica para reflexionar sobre la realidad y los hechos que ocurren en la misma. Puede inferir características a objetos, aunque no las vea. Durante este periodo el niño organiza y da sentido a su realidad a partir de tres operaciones mentales:

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Seriación: Capacidad para ordenar objetos de forma lógica (del palo más grande al más pequeño). Los niños son capaces de relacionar más de una variable.

Clasificación: Consiste en clasificar la realidad según diferentes variables. En el periodo anterior, el niño puede clasificar objetos.

Conservación: Es la comprensión de que un objeto puede variar y sigue siendo el mismo objeto.

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Esta etapa se caracteriza porque el niño puede pensar y realizar operaciones lógicas que no ha conocido o vivido.  hablar y reflexionar sobre términos abstractos pensamiento hipotético-deductivo.

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Esta etapa se caracteriza porque el niño puede pensar y realizar operaciones lógicas que no ha conocido o vivido.  hablar y reflexionar sobre términos abstractos pensamiento hipotético-deductivo.

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Estructura: Es una integración equilibrada de esquemas.

Organización: Es la tendencia a generar categorías o sistemas mentales cada vez más complejos. Las personas crean estructuras o esquemas que les permiten organizar la información.

Adaptación: Es el proceso de ajuste de los esquemas mentales en respuesta a las nuevas experiencias.

Asimilación: Se refiere al modo en que un organismo se enfrenta a un estímulo del entorno en términos de organización actual.

Acomodación: Es el proceso mediante el cual el sujeto se ajusta a las condiciones externas.

Equilibrio:  Es lo que impulsa el crecimiento cognitivo, porque busca un balance entre la asimilación y la acomodación.