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Docentes y compañeros no comprenden su cultura. Surge discriminación y exclusión por parte del entorno escolar.

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Juan se aísla, muestra bajo rendimiento y desmotivación. Se afectan su autoestima y su proceso de aprendizaje.

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Juan es un niño triqui que enfrenta una barrera cultural y lingüística en una escuela urbana sin enfoque intercultural.

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Se sugieren capacitaciones docentes, uso de materiales interculturales, participación familiar y políticas públicas inclusivas.

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Se identifican carencias en la formación docente, ausencia de políticas inclusivas y desconocimiento de la diversidad cultural.