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2) La elección de un paradigma en la investigación educativa no es solo una decisión metodológica

Es la postura filosófica que define cómo se entiende la realidad, cómo se construye el conocimiento y qué propósito tiene la investigación, donde se comprenden las bases ontológicas y epistemológicas de cada enfoque.

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------------> conclusiones

1) La adopción de un paradigma en la investigación educativa va más allá de la técnica

Implica asumir una perspectiva filosófica sobre el conocimiento y la realidad. Comprender las bases ontológicas y epistemológicas de cada enfoque permite desarrollar investigaciones coherentes, contextualizadas y comprometidas con el sentido profundo de la educación.

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3) La reflexión pedagógica debe ocupar un lugar central en la formación investigativa, ya que permite articular teoría, práctica y compromiso social.

Desde esta reflexión crítica, se abren espacios para el diálogo entre paradigmas, el análisis profundo de los problemas educativos y la construcción de conocimientos orientados a transformar realidades con sentido ético y humano.

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Aportes que realiza cada paradigma de investigación en

psicología a la compresión, causas y consecuencias de las

problemáticas sociales y como ello se integra a los procesos de

investigación

por: Consuelo Galeano P

Paradigmas de investigación en psicología

Código: 403023

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La actividad investigativa permite desde una mirada crítica y consciente, vincular la investigación con las verdaderas necesidades educativas, generar diálogos entre paradigmas y orientar el conocimiento hacia la transformación social y la mejora de las prácticas educativas.