# data[].attributes.body
Allà per l’any 2023 un grup de mestres amb estils d’ensenyament diferents, però fortament interessats en canviar la mirada cap a la infància, van decidir presentar a Conselleria d’educació el Projecte d’Innovació i Inclusió Educativa "Transformant les Mirades: Espais de Canvi a Infantil". Aquesta iniciativa tenia com a objectiu principal crear un entorn educatiu que afavorís la inclusió, l'autonomia i el desenvolupament integral dels infants, adaptant els espais a les seves necessitats i interessos.

# data[].attributes.body
Materials, Espais, Investigacions, Experiències, formes de fer i desfer... On ens poden conduir les nostres possibilitats com a Mestres? I les ingents capacitats d'aprendre i ensenyar-nos dels infants? Podem trencar les fronteres que separen infantil i primària?

Tot es resumeix en com mirem les infàncies, l'Escola, l'Educació...

Així, potser podríem dir que, més que un enfocament educatiu, és una filosofia de Vida. Una forma de mirar, viure i habitar el Món i l'Escola. Per una Escola de Vida.

Per tant, des d'AMESTI EDUCACIÓ proposem una formació creativa i respectuosa, basada en les essències de les infàncies i l'educació (infantil, primària...), el diàleg i posades en comú, les experiències, les co-creacions, que viu cada realitat i tracta de proposar experimentar i dotar de "eines" a la Comunitat Educativa per cultivar col·lectivament altres realitats educatives fonamentades en les Infàncies i les ingents possibilitats de "treballar" el currículum des de les multidimensions que ens propicia la pròpia vida, la pròpia escola... Escoltem la seva veu... Per una Escola de Vida.

per Pau Aleixandre Barreda

# data[].attributes.headline
FORMACIÓ: Creem propostes TEACCH d'autonomía 30h + pràctiques

# data[].attributes.subject
FORMACIÓ: Creem propostes TEACCH d'autonomía 30h + pràctiques

# data[].attributes.body
Després d'un curs amb una aula UECO en el centre, la demanda del nostre centre ordinari per part d'alumnat TEA ha crescut i veiem mancances en infantil de materials per als racons TEACHH dins de l'aula. El cicle d'infantil juntament amb el personal de l'EOE (educadores, PT i AL) decidixen unir-se per a crear un armari amb propostes comunes al cicle (recursos i safates) que siguen les més adequades per a treballar les diferents Skills (currículum bàsic i avançat, preacadèmic, prevocacional, motricitat fina, motivacional).
Veient les línies estratègiques de la convocatòria, ens acollim a: l'autonomia i a les necessitats que tinguen els centres educatius en les seues funcions educatives, podent ser susceptibles de ser ampliades, en el nostre cas per a MILLORAR L'ATENCIÓ DE L'ALUMNAT TEA.

# data[].attributes.body
1. Eixos vertebradors del Projecte

1. Normalització Lingüística i Plurilingüisme: fomentar l'ús del valencià com a llengua vehicular en les activitats del centre, així com promoure el plurilingüisme a través de situacions comunicatives reals.

2. Transformació dels Espais: redissenyar les aules i altres espais del centre per convertir-los en entorns que estimulen el moviment, l'exploració, el joc i la comunicació.

3. Innovació Educativa: implementar metodologies actives basades en el socioconstructivisme i la teoria de les intel·ligències múltiples de Howard Gardner, per tal de potenciar les capacitats individuals de cada alumne.

4. Participació de la Comunitat Educativa: implicar les famílies, el professorat i altres agents de l'entorn en el procés de transformació, fomentant la col·laboració i la participació activa.

2. Metodologia

El projecte es va basa en la creació d'espais educatius que actuen com a "tercer mestre", seguint la filosofia de les escoles de Reggio Emilia. Això va implicar que els espais començaren a ser més flexibles, acollidors i adaptats a les necessitats dels infants, permetent-los moure's lliurement i accedir als materials de manera autònoma.

3. Activitats i Cronograma

El projecte es calia desenvolupar-lo en dues fases al llarg de dos cursos escolars:

1. Primer Any 2023-2024: Es dissenyarien i adaptarien les aules d'infantil amb mobiliari accessible i materials manipulatius. Es formaria al professorat en noves metodologies educatives.

2. Segon Any 2024-2025: Es transformarien espais comuns i polivalents com l'atelier i l'espai de transformació digital. Avaluació i Sostenibilitat Per garantir l'èxit del projecte, es va realitzar una avaluació contínua mitjançant instruments com el DAFO i el CAME, així com enquestes de satisfacció a tota la comunitat educativa. A més, es va buscar la perdurabilitat del projecte a llarg termini, convertint-lo en una senya d'identitat del centre.

4. Conclusió

"Transformant les Mirades: Espais de Canvi a Infantil" havia començat com un projecte ambiciós que buscava redefinir l'educació infantil, posant l'accent en la importància dels espais com a elements clau per al desenvolupament dels infants. Amb la implicació de la comunitat educativa, aquest projecte tindria potencial de crear un entorn d'aprenentatge més inclusiu, autònom i adaptat a les necessitats del segle XXI.

# data[].attributes.body
PRÒXIMAMENT...

# data[].attributes.attachment_link.description
Check out this Presentation designed by Héctor.

# data[].attributes.headline
FORMACIÓ: Transformant les mirades. Espais de canvi a l'escola 30h + pràctiques

# data[].attributes.subject
FORMACIÓ: Transformant les mirades. Espais de canvi a l'escola 30h + pràctiques

# data[].attributes.body
En presentar el PIIE ens vam comprometre com a claustre a realitzar l'itinerari formatiu "Ferramentes per al canvi", però amb la reestructuració dels CEFIREs el programa va desaparéixer, així que vam haver de buscar una alternativa.

Contactàrem amb una assessora del CEFIRE que dirigia este programa i sol·licitarem una adaptació d'esta formació al nostre centre.

Així hem estat tot el curs formant-nos i reflexionant sobre les pedagogies alternatives i treballant la cohesió de grup docent.

# data[].attributes.body
L'obra "Estructura de la ment" de Howard Gardner, publicada en 1983, va revolucionar la psicologia i l'educació establint que existeixen múltiples intel·ligències que es desenvolupen al llarg de la vida, influenciades per factors biològics i ambientals. Gardner identifica almenys vuit tipus d'intel·ligència: espacial, corporal, naturalista, musical, lingüística, intrapersonal, interpersonal i matemàtica. Aquestes intel·ligències es complementen entre si i poden evolucionar, estancar-se o deteriorar-se amb el temps.

És crucial analitzar el perfil d'intel·ligència de cada alumne, aprofitant les seves fortaleses i recolzant les seves dificultats per aconseguir un aprenentatge més efectiu. Això implica dissenyar activitats i experiències contextualitzades que permetin avaluar les capacitats clau de cada intel·ligència.

El canvi cap a un model educatiu centrat en el desenvolupament d'habilitats i estratègies de les diferents intel·ligències és un desafiament per als docents, però necessari per aconseguir un major èxit acadèmic i personal dels alumnes. Per això, es proposa organitzar les aules en diferents espais amb diverses propostes d'aprenentatge que promoguin les diferents intel·ligències múltiples. Això permetrà descobrir el perfil d'intel·ligència de cada alumne, potenciant els seus punts forts i ajudant-los a superar les seves barreres, tal com estableix el Disseny Universal d'Aprenentatge.

# data[].attributes.body
Després de reflexionar els membres de cicle, l'equip directiu i les famílies hem triat la modalitat d'ambients de lliure elecció. El fet de triar aquesta modalitat és que volem garantir que tot l'alumnat passe per tots els ambientes i propostes, i per això hem creat esta graella de control.

# data[].attributes.body
LLETRES: ambient dissenyat per fomentar l'aprenentatge de la lectura i l'escriptura. Inclou materials com: lletres magnètiques, puzles de paraules, llibres, paper i llapis. Els infants poden explorar i familiaritzar-se amb les lletres, practicar la formació de paraules i desenvolupar habilitats fonètiques i de reconeixement de lletres. L'ambient busca estimular l'interès i la fluïdesa en la lectura i l'escriptura.

MATEMÀTIQUES: té l'objectiu de promoure el desenvolupament de les habilitats matemàtiques i lògiques dels infants. S'inclouen materials com jocs de classificació, puzzles numèrics, blocs de construcció geomètrica i material de mesura. Els infants poden explorar els conceptes matemàtics a través de manipulacions, resolució de problemes i activitats de raonament. Aquest ambient busca desenvolupar la comprensió de les quantitats, els números, les formes i les relacions lògiques.

VIDA PRÁCTICA: dissenyat per fomentar l'autonomia i el desenvolupament de les habilitats de la vida diària dels infants. Inclou activitats com rentar-se les mans, posar la taula, doblegar roba o preparar un entrepà. A través de tasques pràctiques, els infants aprenen a cuidar-se a si mateixos i a l'entorn, a adquirir autonomia i a desenvolupar habilitats motrius fines.

# data[].attributes.body
PSICOMOTRICITAT: té com a objectiu fomentar l'exploració i el desenvolupament motriu dels infants. Inclou materials com coixins, matalassos, gomes elàstiques, cintes i joguines per a moviment. Els infants poden saltar, equilibrar-se, balancejar-se i experimentar

LLUM: centrat en l'exploració de la llum i els fenòmens relacionats. S'inclouen materials com transparències, miralls, llanternes i peces reflectants. Els infants poden investigar com la llum es comporta, experimentar amb les ombres, aprendre sobre la refracció i explorar els colors. Aquest ambient fomenta la curiositat científica i la comprensió dels fenòmens lumínics a través de la manipulació i l'observació.

CONSTRUCCIONS: ofereix als infants la possibilitat de construir i crear amb diferents materials com blocs de fusta, peces d'encastre, boles i materials reciclats. En ell poden utilitzar la seva imaginació i habilitats de resolució de problemes per a construir estructures, models i formes diverses. Aquest ambient promou el pensament creatiu, la coordinació motriu i el treball en equip.

# data[].attributes.body
HORT: per a aquets taller s’utilitza l’espai de l’hort escolar i d’aquesta manera mantindre en contacte als xiquets amb la naturalesa. Es realitzaran activitats de la cura d’aquest, així com jocs per adquirir coneixement del nostre entorn natural. Això es reflecteix a les següents competències: Competència ciutadana; Competència personal, social i d’aprendre a aprendre; Competència emprenedora.

CONTACONTES: eina necessària com a foment a l'animació lectora. Es fan lectures i  activitats, teatres o manualitats però sempre amb l’objectiu de gaudir i reflexionar amb la lectura. Això es reflecteix a les següents competències: Competència en comunicació lingüística; Competència en convivència i expressió cultural.

JOCS MOTRIUS: En aquest espai es busca fomentar el moviment i el desenvolupament de la motricitat grossa, a través de diferents jocs en un espai ample que permet llibertat de moviment. Això es reflecteix a les següents competències: Competència en convivència i expressió cultural; Competència emprenedora; Competència ciutadana.

# data[].attributes.body
CUINA: aquest taller busca apropar la vida pràctica i la seqüencia de les receptes a infantil. Pensem que es important treballar els hàbits alimentaris des de la manipulació dels aliment, així com aprofundir en els hàbits de higiene per manipular els aliments. Això es reflecteix a les següents competències: Competència personal, social i d’aprendre a aprendre; Competència emprenedora.

CIÈNCIA: espai s’utilitza per descobrir la “màgia" de la ciència amb diferents experiments així com el apropament a noves tecnologies com pot ser la robòtica. Això es reflecteix a les següents competències: Competència en matemàtica i ciència i tecnologia; Competència digital.

MÚSICA: aquesta proposta es treballa de diferents formes les propietats del so, a través de jocs, manipulació d'instruments, joc de ritmes, dansa lliure... Això es reflecteix a les següents competències: Competència en comunicació lingüística; Competència en convivència i expressió cultural.

# data[].attributes.body
A poc a poc, l'Espai de llum està acabat!

No ens extranya que siga un èxit ❤️

# data[].attributes.body
Ha arribat la dotació econòmica i tras les diferents valoracions de les necessitats s'invertix en nou mobiliari per a les aules i l'aula de llum.

Algunes famílies acudeixen per ajudar-nos en tot el muntatge 😍

# data[].attributes.headline
Experimentem amb els Talleres internivell

# data[].attributes.subject
Experimentem amb els Talleres internivell

# data[].attributes.headline
Ens acomiadem del curs ple d'il·lusions i molta màgia

# data[].attributes.subject
Ens acomiadem del curs ple d'il·lusions i molta màgia

# data[].attributes.body
Al cap d'un any ple de formació, experimentació, estira-i-arronsa,...

Ens acomiadem del curs amb ganes de continuar millorant i donant-lo tot, pels xiquets, per un equip que ens recolza i per continuar millorant com a professionals.

# data[].attributes.body
HORARI

INCLUSIÓ

FAMILIES ALS TALLERS

# data[].attributes.body
Fem balanç i ens donem compte de tot el que hem aprés, es clar que ha sigut un any de canvis, reajustes, estrés,... Però sobretot ha sigut un curs ple de molta il·lusió.