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Silva, Ellen & Santos, Danielle Christine Moura & Lima, Ana & Almeida, Sabrina. (2021). Sala de aula invertida no ensino superior de saúde: uma revisão sistemática. Research, Society and Development. 10. e434101422083. 10.33448/rsd-v10i14.22083.

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A sala de aula invertida é uma metodologia ativa de ensino em que o aluno estuda o conteúdo em casa e utiliza o tempo em sala para atividades práticas e interativas.

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A sala de aula invertida é uma metodologia ativa de ensino em que o aluno estuda o conteúdo em casa e utiliza o tempo em sala para atividades práticas e interativas.

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O aluno pesquisa sobre o assunto, busca informações, é um participante ativo do aprendizado.

O professor poderá fazer um guia para que o aluno direcione o seu estudo, além de disponibilidar materiais didáticos.

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Tiram dúvidas, realizam atividades práticas, dão Feedback ao professor.

A função da aula presencial se transforma: em vez de ser centrada na exposição de conteúdo, ela passa a ser um espaço de aprofundamento, aplicação prática e construção coletiva do conhecimento.

Para isso, pode-se realizar atividades práticas como resolução de problemas e projetos, discussão em grupo, laboratórios entre outras dinâmicas que permitem com que o aluno explore aquele conteúdo previamente estudado.

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O aluno verifica seu desempenho, aprofunda os estudos, realiza exercícios e projetos.

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É uma estratégica de e-learning

Existe um contato prévio com o conteúdo, que serve como base para as discussões em sala de aula.

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Sala de Aula Invertida: Caracterização e Reflexões

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Sala de Aula Invertida: Caracterização e Reflexões

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Estudo individual antecipado.

Aplicação ativa em grupo durante a aula.

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A tecnologia está intrínseca ao processo da sala de aula invertida, uma vez que os alunos estudam o assunto online antes de participar da aula.

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Na prática, a aula invertida é considerada uma metodologia ativa, a qual o aluno deve previamente conhecer/ estudar um determinado tema curricular, geralmente proposto pelo professor, antes da aula, que será o lugar de aprender ativamente. O docente trabalha somente como um apoio ao aluno, para auxiliar na resolução do problema proposto. A aula se torna um lugar de aprendizagem ativa, onde há perguntas, discussões e atividades práticas propostas pelos próprios alunos.

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Na prática, a aula invertida é considerada uma metodologia ativa, a qual o aluno deve previamente conhecer/ estudar um determinado tema curricular, geralmente proposto pelo professor, antes da aula, que será o lugar de aprender ativamente. O docente trabalha somente como um apoio ao aluno, para auxiliar na resolução do problema proposto. A aula se torna um lugar de aprendizagem ativa, onde há perguntas, discussões e atividades práticas propostas pelos próprios alunos.

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Também chamada de flipped classroom ou inverted classroom.

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Também chamada de flipped classroom ou inverted classroom.

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Ainda pode ser aplicada, pois não depende do meio digital e sim da dinâmica de estudar previamente para que na sala de aula tenha uma discussão ativa.

Podendo utilizar: materiais impressos para leitura, confecção de cartazes...

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1. Preparação do conteúdo para o estudo

Leitura de textos complementares: Além dos vídeos, forneçer textos, artigos ou links para leituras complementares. Isso permite que os alunos se aprofundem no tema e construam uma base sólida de conhecimento antes de chegar à sala de aula.

Plataformas de aprendizagem: Utilizar plataformas digitais, como Google Classroom, Moodle ou Edmodo, para disponibilizar os materiais de estudo. Elas também podem ser usadas para enviar quizzes ou questionários rápidos para ajudar os alunos a revisarem o conteúdo.

Vídeos educativos online: videoaulas, como da plataforma YouTube, para que os alunos assistam antes da aula.

2. Atividades práticas em sala

Discussões em grupo: Ao invés de uma explicação expositiva, organizar discussões e debates em grupo sobre os temas estudados em casa.

Resolução de problemas: Propor desafios, estudos de caso ou resolução de problemas que os alunos possam trabalhar em grupos.

Aplicação do conhecimento: Incentivar os alunos a aplicar o que aprenderam em situações do mundo real. Por exemplo, criar um projeto que exemplifique cada conceito.

Feedback imediato: Durante essas atividades, fornecer feedback imediato, ajudando os alunos a corrigirem erros e entenderem melhor os conceitos.

3. Uso de tecnologias

Ferramentas interativas: Utilizar ferramentas como Kahoot!, Quizlet, ou Socrative para revisar o conteúdo de forma divertida e interativa.

Ensino colaborativo online: Criar fóruns ou grupos de estudo online onde os alunos possam discutir o conteúdo, tirar dúvidas e até colaborar em projetos. Plataformas como Padlet ou Google Docs facilitam a colaboração em tempo real.

4. Avaliação contínua

Avaliações formativas: Utilizar avaliações formativas e contínuas para acompanhar o progresso dos alunos. Isso pode incluir quizzes online, trabalhos em grupo, ou autoavaliações.

Reflexões: Incentivar os alunos a refletirem sobre seu próprio aprendizado por meio de diários ou blogs. Essa reflexão pode ser feita ao final de cada unidade de conteúdo.

5. Envolvimento e motivação

Aulas mais dinâmicas: Variar o tipo de atividades, utilizando diferentes formatos para manter o engajamento dos alunos. Isso pode incluir debates, jogos educacionais, dramatizações ou apresentações.

Personalização da aprendizagem: Como a sala de aula invertida permite que os alunos aprendam no seu próprio ritmo, devemos personalizar o conteúdo de acordo com as necessidades de cada estudante. Alguns podem precisar de mais tempo com determinado conteúdo, enquanto outros podem avançar mais rapidamente.

Desafios e gamificação: A gamificação, com recompensas ou badges para os alunos que completam tarefas ou desafios, pode aumentar a motivação e o engajamento.

6. Estrutura de apoio

Acompanhamento individualizado: Durante o tempo em sala, reservar momentos para atender individualmente os alunos que tiverem dificuldades. Isso pode ser feito em pequenos grupos ou de maneira mais personalizada.

Espaço para dúvidas: Criar um espaço (físico ou virtual) onde os alunos possam tirar dúvidas antes da aula, seja por meio de fóruns, e-mails ou horas de atendimento.

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Bacich, Lilian & Moran, Jose. (2020). Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico prática.

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Indica o rompimento da tradição do ensino transmissivo com crítica à passividade do aluno no processo de aprendizagem. 

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Indica o rompimento da tradição do ensino transmissivo com crítica à passividade do aluno no processo de aprendizagem. 

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SALA DE AULA INVERTIDA E TECNOLOGIAS DIGITAIS

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SALA DE AULA INVERTIDA E TECNOLOGIAS DIGITAIS

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Silva, Claudia Maria Bezerra da (2021). Sala de aula invertida: Da inversão das aulas à reconstrução do processo de ensino e de aprendizagem.

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SALA DE AULA INVERTIDA- DA INVERSÃO DAS AULAS À RECONSTRUÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM

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Sala de Aula Invertida - Passo a Passo, dicas e como aplicar de maneira simples e fácil!

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Promoção de aprendizagem ativa na sala de aula;

Aumento das pontuações nos resultados dos exames finais;

Melhor uso do tempo de aula;

Alto índice de conhecimento acerca do seu próprio processo de aprendizagem;

Melhora do desempenho dos alunos;

Aumento do envolvimento dos alunos.