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1 El docente puede implemnetar en clases la lengua de señas, lo basico para poder ayudarlo.

2 Se podrian poner imagenes como apoyo visual, para que os demas compañeros vean y entendan esas referencias de las imagenes

3 Colocar a uno o dos compañero como guia, en caso si es necesario, estos compañeros lo pueden motivar.

4 Proporcionar al alumno recursos adecuados a su necesidad, actividades.

El docente se debe encargar de crear un vinculo con el alumno, compartir informacion con los demas compañeros y crear un ambiente de respeto y motivación.

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Podríamos realizar actividades y juegos que incluyan imágenes y señales que todos conozcamos (las señales de restaurante, hospital, baño, etc)

Otra dinámica para que puedan trabajar juntos sería el juego de memorama, que trata de emparejar imágenes.

Karla Fernanda Gomez Vallejo

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Sandra Gómez - organizar un espacio de actividades donde puedan integrarse todos los alumnos , iniciando con actividades didácticas que les permita tener comunicación y así iniciar una buena socialización sana.

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Formar un grupo de apoyo para que los compañeros aprendan el lenguaje de señas y puedan comunicarse con Miguel

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Crear un abecedario de lenguaje de señas, pegarlo en la pared o en un lugar visible para todos y hacerlo parte del día a día para aprenderlas, también se puede crear un "pizarrón comunicativo" donde sea solamente uso de los niños y que se expresen escribiendo, lo evaluaría en una bitácora, observando que tanto funciona la estrategia y seguir buscando más estrategias aún más visibles o cambios que podrían tener.

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Una de las estretegias podria ser una clase de lenguas de señas tanto como para alumnos como para docentes. Una de las actividades que se podrian ver o aplicar juegos de comunicacion no verbal (gestos, expresiones faciales), etc.

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Podemos utilizar lo que son textos ilustrados , que al momento de estar comunicándonos de manera clara lo podamos ilustrar para que el alumno entiendo lo que ese esta tratando de decirle, igual momento de hablar evitar ponernos la mano delante de la boca.

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Una estrategia muy efectiva es utilizar la comunicación visual. Como en señas, gestos, expresiones faciales y material visual para reforzar el mensaje.

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Estrategia.

Aprender desde cero el lenguaje de señas, en forma de juegos y con imágenes para todos los alumnos, empezar con el abecedario y poco a poco implementarlo más, hacer que los alumnos lo usen en su día a día, como para decir palabras sencillas como gracias, hola, cómo estas, etc. Para que todos los alumnos aprendan en conjunto con Miguel.

Se evaluaría con una canción o un poema que los niños se aprendan en lenguaje de señas, presentarlo a toda la comunidad escolar para así fomentar la inclusión.

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Para ayudar a miguel a integrarse mejor con sus compañeros y facilitar su comunicación en el entorno escolar, se podría tener como estrategia organizar sesiones educativas para todos los alumnos de la clase sobre la discapacidad auditiva y cómo pueden apoyar a miguel, ya que esto pueden incluir explicaciones sobre cómo comunicarse a través de gestos y cómo ser empáticos hacia las necesidades de Miguel.

-Juan Caamal

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Una estrategia que sería aplicable para el alumno Miguel de 6 años, sería instruirlos en lengua de señas mediante materiales didácticos e interactivos(abecedario, números, saludos etc)con lo más básico posible para el entendimiento del y los alumnos de esa edad. La evaluación sería con un registro anecdótico de avance del alumno.

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1. Pedir orientación a profesionales, para saber cómo llevar el caso.

2. Contratar a un experto en lengua de señas para que los niños tengan clase de ello.

3. Que el docente tome un curso de lengua de señas y les enseñe a los niños.

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Para lograr comunicarse se podrían realizar carteles animados, de igual manera implementar actividades dónde el alumno pueda realizar con sus compañeros, como; juegos de mesa, adivina qué soy, etc.

Implementar un libro donde incorporen, el saludo, emociones, etc., en lenguajes de señas.

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Realizar actividades de acuerdo a su edad de los alumnos, para que se integren y por medio de imágenes que tengan como palabras claves, de igual manera enseñarle a los alumnos en lo mas básico del lenguaje de señas como: abecedario, emociones, saludos, etc.

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Implementar sesiones educativas para los compañeros del niño sobre la discapacidad auditiva y cómo comunicarse mediante lenguaje de señas básico, con el apoyo de un intérprete en clase para facilitar la comunicación y fomentar un ambiente inclusivo y empático en el aula, en este, se pueden implementar músicas qué estimulen el aprendizaje del mismo

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Para la realización de una estrategia como docente para pitar al alumno Miguel a una integración con sus demás compañeros de acuerdo a su condición sería el uso de materiales visuales, como por ejemplo el uso de imágenes ya sea de manera física o proyectada por medio de una computadora y/o un proyector como una herramienta adicional, de igual manera con ello se estará creando una forma de comunicación puesto que dichas imágenes interpretarían una acción de la cual quieren darse a comunicar con el compañero Miguel y de igual forma lo pueden utilizar el docente a cargo del grupo y del mismo alumno Miguel para comunicarse con el docente y compañeros de clase.

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Organizar talleres dentro de la escuela para que todos los alumnos puedan aprender del lenguaje de señas.

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Estrategias:

• Podemos implementar la lengua de signos.

• Intervención terapeútica y pedagógica personalizada.

•La lectura labiofacial.

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Incluir material visual dentro del aula, como carteles, imágenes, fotografías que se relacionen a los diferentes temas que se van a realizar, incluir al resto del grupo con alguna posible capacitación o plática para integrar al grupo completo.

La forma de evaluar sería a través de observaciones dentro del aula, como el relacionarse con sus compañeros y su contexto.

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Enseñarle a los niños el lenguaje de señas, por medio de imágenes, videos, películas, etc., con el fin de que cada uno pueda tener conocimiento de ello.

Repartirle a los alumnos una hoja tamaño carta donde contengan abecedarios o palabras en lenguaje de señas, y cada vez que sus compañeros quieran tener una comunicación con el niño con discapacidad podrá utilizar el material para que se pueden entender mutuamente.

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Lo primero que haría es investigar a raíz de qué el niño tiene esa discapacidad, pues es necesario conocer la causa principal. Posteriormente, implementarla actividades de lectura labiofacial, implementaria actividades y juegos de integración para que los niños se vayan conociendo y comprendiendo a respetarse y valoralorarse. Finalmente, evaluaría de manera personalizada.

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Para ayudar al alumno es poder implementar juegos con base a la problemática,como:

Buscar algunas tutorías para el docente

Implementar juegos al alumno para que se pueda integrar de igual manera al aula.

Establecer una rutina de espacio de estudio y aprendizaje.

-Thaily Tamayo

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Sugiero implementar un espacio semanalmente para enseñar lengua de señas básico para toda la clase, integrando juegos y actividades interactivas además de planificar actividades de grupo que promuevan la cooperación y la comunicación, como juegos cooperativos y proyectos grupales. Y se evaluaría mediante la observación y se registraría el comportamiento de Miguel y sus compañeros durante las actividades de grupo y las sesiones de lengua de señas, y se realizarían evaluaciones periódicas del aprendizaje de lengua de señas para Miguel y sus compañeros.

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Realizar actividades adecuadas para el alumno y para los alumnos, para que pueda trabajar en conjunto, hacer juegos como rompecabezas, ya sea por medio de imágenes con sonidos característicos y/o juegos de computadora

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UNA DE LAS ESTRATEGIAS PODRIA SER QUE LA MAESTRA PIDA UNA AYUDA CON EL PADRES DE FAMILIA .

OTRA SERIA QUE EL DOCENTE PIDA APOYO PARA TENER UNA CLASE DE SEÑAS Y PUEDAN APRENDER TODOS A COMUNICARSE ENTRE SI .

Y LA ULTIMA SERIA QUE EL DOCENTE TENGA APOYO HACIA EL Y LE DE ACTIVIDADES PARA QUE EL PUEDA INTEGRARSE A LOS DEMAS .