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Proyecto: “Ambiente socio comunitario «Juega y Aprende» para la atención infantil integral, modalidad no convencional” – FASE I. | UNAE

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UNAE | Universidad Nacional de Educación

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Proyecto: “Ambiente socio comunitario «Juega y Aprende» para la atención infantil integral, modalidad no convencional” – FASE I. | UNAE

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La comunidad juega un papel clave en la implementación del proyecto, ya que se basa en la interacción entre familias, educadores y otros actores sociales para fomentar el aprendizaje infantil a través del juego.

Se promueve una modalidad no convencional, lo que significa que los espacios educativos pueden extenderse más allá del aula tradicional e involucrar centros comunitarios, parques y hogares, facilitando la participación de los cuidadores.

Los padres y miembros de la comunidad tienen un rol activo en la estimulación temprana, promoviendo prácticas de crianza y educación inclusiva.

Al involucrar a la comunidad en la planificación y ejecución del proyecto, se fortalece el sentido de pertenencia y corresponsabilidad en el proceso educativo.

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Se aplican observaciones estructuradas y registros anecdóticos, donde se documenta el avance en el desarrollo infantil y la interacción de los niños en entornos comunitarios de aprendizaje.

Uso de evaluaciones cualitativas, como entrevistas y grupos focales con familias y educadores, para comprender el impacto del proyecto en el desarrollo de los niños y en la comunidad.

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✍ REGISTRO ANECDÓTICO en 4 minutos, instrumento de evaluación, cómo hacerla, ejemplo fácil, video 4

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Análisis de indicadores de participación comunitaria, midiendo cuántas familias y miembros de la comunidad participan en actividades educativas.

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Implementación de rúbricas y listas de cotejo para medir el nivel de logro de los objetivos del proyecto en relación con el desarrollo infantil integral. Se emplea la evaluación formativa, permitiendo realizar ajustes en tiempo real según las necesidades y condiciones del contexto.

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LISTAS DE COTEJO - ¿Qué son y cómo elaborarlas?

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El proyecto tiene éxito porque la comunidad participa activamente y se usan métodos de evaluación flexibles que se adaptan a las necesidades de los niños. Al centrarse en el aprendizaje a través del juego, se logra un impacto positivo en su desarrollo. Además, la evaluación continua permite hacer mejoras para que el programa siga siendo útil y efectivo.

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Objetivo:

Promover la conciencia ambiental y el cuidado del medio ambiente mediante la educación.

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La educación ambiental para una mejor escuela, una comunidad mejor y un mundo mejor.

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Los miembros de la comunidad, incluidos los estudiantes, padres de familia y otros actores locales como grupos ecologistas o técnicos ambientales, participan en actividades de sensibilización, cuidado de espacios verdes y realización de proyectos prácticos como huertos urbanos o reciclaje.

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Evaluación formativa: Seguimiento continuo de las actividades y reflexiones sobre el impacto de las prácticas medioambientales.

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UNAE | Universidad Nacional de Educación

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Proyecto: SUMAK RURAY: Arte, saber y comunidad | UNAE

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Uno de los ejes transversales de la educación vanguardista de la UNAE es la interculturalidad. Desde la Universidad Nacional de Educación entendemos que el replantearse el futuro implica no solo otras formas de aprender, sino reconocer a los saberes que forman parte de la riqueza cultural de sociedades históricamente relegadas, lo que permitirá descolonizar el conocimiento valorando una cultura universalmente integral.

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Proyecto educativo-Creación de un huerto

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Amazingly Simple Graphic Design Software - Canva

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Revela aptitudes de la comunidad que eran subvaloradas y/o desarrolla la capacidad analítica necesaria para tomar buenas decisiones.

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Evaluación participativa: La comunidad evalúa cómo ha cambiado su percepción y comportamiento hacia el medio ambiente. Se utilizan encuestas y grupos focales para recabar opiniones.

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Evaluación de impacto: Medición de la mejora en indicadores ambientales reducción de residuos, aumento de áreas verdes, etc.

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La comunidad está al rescate y transmisión de los saberes y costumbres. Como actor central participa activamente en la generación de conocimientos a través del intercambio cultural y educativo.

Los padres y la comunidad se vinculan con la docencia, formando parte de espacios donde las practicas, los conocimientos y encuentros interculturales forman parte del proceso formativo donde comparten el aprendizaje.

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Se aplican la observación directa e indirecta a los niños en los diferentes momentos de las actividades educativas, ya que, permitiran recoger datos importantes sobre el reconocimiento, la valoración e identidad con respecto a los diferentes saberes y practicas culturales. Ademas, podran analizar como estas practicas se reflejan dentro de la comunidad.

Las entrevistas aplicadas a los docentes y familias permitirán crear espacios de dialogo, donde se reconocera la importancia de los saberes ancestrales y artisticos. Para evaluar la interacción de estos conocimientos en la educación y el impacto que tendra este proyecto en los procesos educativos.

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Educación intercultural y bilingüe en el Ecuador

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El analisis de los registros informativos y listas de cotejo recojeran informacion escencial que medirán la percepción de la comunidad educativa su participación activa, las mejoras y ajustes para el cumplimiento de los objetivos en común,

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El seguimiento del desarrollo de este proyecto escolar, a través, de recolección de los datos informativos, las evaluaciones formativas con las familias y docentes permiten conocer sobre las opiniones, la revalorizacion de sus saberes, las practicas artisticas y culturales que estan ligadas al aprendizaje de los niños. Y como los miembros de familia y docentes aporta significativamente a la preservación Intercultural.

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Este proyecto resulta exitoso, gracias al impacto positivo en la comunidad al integrar sus conocimientos en procesos formales de enseñanza – aprendizaje. Ha logrado fortalecer la interculturalidad en el ámbito de educación llegando a los niños, las familias y docentes. La práctica entre educación, arte, comunidad y saberes ancestrales representa un modelo innovador de educación intercultural que busca transformar la enseñanza más inclusiva y comunitaria.

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Establecimiento de colaboraciones efectivas

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Establecimiento de colaboraciones efectivas

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La colaboración efectiva entre la institución educativa y la comunidad es crucial y clave para el éxito de los proyectos educativos y el bienestar infantil.

Esto significa tener buenas relaciones con personas importantes como padres, líderes locales, instituciones y organizaciones sin fines de lucro.

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Las familias son importantes para el éxito de los proyectos educativos, puesto que las familias son los más importantes educadores de los niños en el hogar.

Aquí se forman los valores y aprendizajes de los niños en el aula. Para fortalecer la participación familiar, se deben implementar actividades como talleres, ferias y jornadas de puertas abiertas.

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PARTICIPACIÒN DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIÒN

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Los actores del ABPC incluyen diversas organizaciones y entidades con intereses propios o en beneficio de la comunidad. Entre ellos se encuentran:

ONGs y organizaciones sin fines de lucro son los que nos brindan recursos para el bienestar social.

Empresas locales son quienes nos apoyan con financiamiento.

Líderes comunitarios son aquellos que actúan como mentores e influyen en la comunidad.

Instituciones públicas son las que organizan juntas Parroquiales, Alcaldías y diversas secretarías que ofrecen apoyo en áreas como cultura, salud e inclusión.

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EVALUACION DEL APRENDIZAJE EN PROYECTOS EDUCATIVOS.

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EVALUACION DEL APRENDIZAJE EN PROYECTOS EDUCATIVOS.

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La evaluación en proyectos comunitarios busca medir el progreso académico, el desarrollo socio emocional, la participación comunitaria y la aplicación práctica del aprendizaje en los niños.

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Episodio 10: Evaluación de proyectos educativos

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Este método prioriza actividades cotidianas y significativas en lugar de pruebas estandarizadas.

Se basa en el desempeño real del estudiante y se enfoca en la participación de actividades significativas dentro del aula.

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Evaluación del progreso en habilidades cognitivas, socioemocionales y motoras

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Evaluación del progreso en habilidades cognitivas, socioemocionales y motoras

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Para generar un desarrollo integral es importante la evaluación del desarrollo infantil a través de proyectos comunitarios, utilizando diversas técnicas para medir conocimientos, creatividad, resolución de problemas y pensamiento crítico.

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Evaluación de la participación en la comunidad y desarrollo de valores

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Evaluación de la participación en la comunidad y desarrollo de valores

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En este proceso es fundamental la evaluación del compromiso ciudadano y valores, midiendo la participación comunitaria y la comprensión de principios como inclusión, solidaridad y responsabilidad desde la infancia.