# data[].attributes.body
Documento detallado con pautas para enseñar a los alumnos a ser más empáticos y comprensivos al tratar con personas con discapacidad.

# data[].attributes.attachment_link.title
Empatía, sentido de la justicia y humildad: las tres cualidades que las personas con discapacidad piden a sus jefes en 2024

# data[].attributes.attachment_link.description
Empatía, sentido de la justicia y humildad: las tres cualidades que las personas con discapacidad piden a sus jefes en…

# data[].attributes.headline
Derechos de las Personas con Discapacidad

# data[].attributes.subject
Derechos de las Personas con Discapacidad

# data[].attributes.body
Explorar los derechos de las personas con discapacidad y cómo los alumnos pueden abogar por ellos.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Texto consolidado: "Última actualización, publicada el 09/05/2023"

[Bloque 1: #preambulo]

Las personas con discapacidad conforman un grupo vulnerable y numeroso al que el modo en que se estructura y funciona la sociedad ha mantenido habitualmente en conocidas condiciones de exclusión. Este hecho ha comportado la restricción de sus derechos básicos y libertades condicionando u obstaculizando su desarrollo personal, así como el disfrute de los recursos y servicios disponibles para toda la población y la posibilidad de contribuir con sus capacidades al progreso de la sociedad.

El anhelo de una vida plena y la necesidad de realización personal mueven a todas las personas, pero esas aspiraciones no pueden ser satisfechas si se hallan restringidos o ignorados los derechos a la libertad, la igualdad y la dignidad. Este es el caso en que se encuentran aún hoy mujeres y hombres con discapacidad, quienes, a pesar de los innegables progresos sociales alcanzados, ven limitados esos derechos en el acceso o uso de entornos, procesos o servicios que o bien no han sido concebidos teniendo en cuenta sus necesidades específicas o bien se revelan expresamente restrictivos a su participación en ellos.

Existe, pues, un variado y profuso conjunto de impedimentos que privan a las personas con discapacidad del pleno ejercicio de sus derechos y los efectos de estos obstáculos se materializan en una situación de exclusión social, que debe ser inexcusablemente abordada por los poderes públicos.

El impulso de las medidas que promuevan la igualdad de oportunidades suprimiendo los inconvenientes que se oponen a la presencia integral de las personas con discapacidad concierne a todos los ciudadanos, organizaciones y entidades, pero, en primer lugar, al legislador, que ha de recoger las necesidades detectadas y proponer las soluciones y las líneas generales de acción más adecuadas. Como ya se ha demostrado con anterioridad, es necesario que el marco normativo y las acciones públicas en materia de discapacidad intervengan en la organización social y en sus expresiones materiales o relacionales que con sus estructuras y actuaciones segregadoras postergan o apartan a las personas con discapacidad de la vida social ordinaria, todo ello con el objetivo último de que éstas puedan ser partícipes, como sujetos activos titulares de derechos, de una vida en iguales condiciones que el resto de los ciudadanos.

En este sentido, la Ley 13/1982, de 7 de abril, de integración social de las personas con discapacidad, fue la primera ley aprobada en España dirigida a regular la atención y los apoyos a las personas con discapacidad y sus familias, en el marco de los artículos 9, 10, 14 y 49 de la Constitución, y supuso un avance relevante para la época.

La Ley 13/1982, de 7 de abril, participaba ya de la idea de que el amparo especial y las medidas de equiparación para garantizar los derechos de las personas con discapacidad debía basarse en apoyos complementarios, ayudas técnicas y servicios especializados que les permitieran llevar una vida normal en su entorno. Estableció un sistema de prestaciones económicas y servicios, medidas de integración laboral, de accesibilidad y subsidios económicos, y una serie de principios que posteriormente se incorporaron a las leyes de sanidad, educación y empleo.

Posteriormente, la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad, supuso un renovado impulso a las políticas de equiparación de las personas con discapacidad, centrándose especialmente en dos estrategias de intervención: la lucha contra la discriminación y la accesibilidad universal.

La propia Ley 51/2003, de 2 de diciembre, preveía el establecimiento de un régimen de infracciones y sanciones que se hizo realidad con la aprobación de la Ley 49/2007, de 26 de diciembre, por la que se establece el régimen de infracciones y sanciones en materia de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.

Asimismo, y aunque no es objeto de la tarea de refundición de esta norma, es necesario destacar en la configuración del marco legislativo de los derechos de las personas con discapacidad, la Ley 27/2007, de 23 de octubre, por la que se reconocen las lenguas de signos españolas y se regulan los medios de apoyo a la comunicación oral de las personas sordas, con discapacidad auditiva y sordociegas, que reconoce el derecho de libre opción de las personas sordas, con discapacidad auditiva y sordociegas al aprendizaje, conocimiento y uso de las lenguas de signos españolas, y a los distintos medios de apoyo a la comunicación oral, lo que constituye un factor esencial para su inclusión social.

Finalmente, es imprescindible hacer referencia a la Convención Internacional sobre los derechos de las personas con discapacidad, aprobada el 13 de diciembre de 2006 por la Asamblea General de las Naciones Unidas (ONU), ratificada por España el 3 de diciembre de 2007 y que entró en vigor el 3 de mayo de 2008. La Convención supone la consagración del enfoque de derechos de las personas con discapacidad, de modo que considera a las personas con discapacidad como sujetos titulares de derechos y los poderes públicos están obligados a garantizar que el ejercicio de esos derechos sea pleno y efectivo.

La labor de refundición, regularizando, aclarando y armonizando las tres leyes citadas, que es mandato de la disposición final segunda de la Ley 26/2011, de 1 de agosto, de adaptación normativa a la Convención Internacional sobre los derechos de las personas con discapacidad, en la redacción dada por la disposición final quinta de la Ley 12/2012, de 26 de diciembre, de medidas urgentes de liberalización del comercio y de determinados servicios, resulta necesaria dadas las modificaciones que han experimentado en estos años, así como el sustancial cambio del marco normativo de los derechos de las personas con discapacidad. Esta tarea ha tenido como referente principal la mencionada Convención Internacional. Por ello, además de revisar los principios que informan la ley conforme a lo previsto en la Convención, en su estructura se dedica un título específico a determinados derechos de las personas con discapacidad. También se reconoce expresamente que el ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad se realizará de acuerdo con el principio de libertad en la toma de decisiones.

En la elaboración de este texto refundido han sido consultadas las comunidades autónomas y las ciudades de Ceuta y Melilla, y se ha sometido al informe previo y preceptivo del Consejo Nacional de la Discapacidad. Se ha dado audiencia a los sectores afectados y se ha sometido a informe previo de la Agencia Española de Protección de Datos.

Esta norma se dicta en aplicación de lo previsto en la disposición final segunda de la Ley 26/2011, de 1 de agosto, de adaptación normativa a la Convención Internacional sobre los derechos de las personas con discapacidad.

En su virtud, a propuesta de la Ministra de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, de acuerdo con el Consejo de Estado y previa deliberación del Consejo de Ministros en su reunión del día 29 de noviembre de 2013,

DISPONGO:

[Bloque 5: #dfunica]

Disposición final única. Entrada en vigor.

El presente real decreto legislativo y el texto refundido que aprueba entrarán en vigor el día siguiente al de su publicación en el "Boletín Oficial del Estado".

[Bloque 6: #firma]

Dado en Madrid, el 29 de noviembre de 2013.

JUAN CARLOS R.

La Ministra de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad,

ANA MATO ADROVER

[Bloque 13: #a4]

Artículo 4. Titulares de los derechos.

1. Son personas con discapacidad aquellas que presentan deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales, previsiblemente permanentes que, al interactuar con diversas barreras, puedan impedir su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con los demás.

Las disposiciones normativas de los poderes y las Administraciones públicas, las resoluciones, actos, comunicaciones y manifestaciones de estas y de sus autoridades y agentes, cuando actúen en calidad de tales, utilizarán los términos "persona con discapacidad" o "personas con discapacidad" para denominarlas.

2. Además de lo establecido en el apartado anterior, a los efectos de esta ley, tendrán la consideración de personas con discapacidad aquellas a quienes se les haya reconocido un grado de discapacidad igual o superior al 33 por ciento.

Sin perjuicio de lo anterior, a los efectos de la sección 1.ª del capítulo V y del capítulo VIII del título I, así como del título II, se considerará que presentan una discapacidad en grado igual o superior al 33 por ciento las personas pensionistas de la Seguridad Social que tengan reconocida una pensión de incapacidad permanente en el grado de total, absoluta o gran invalidez y las personas pensionistas de clases pasivas que tengan reconocida una pensión de jubilación o de retiro por incapacidad permanente para el servicio o inutilidad.

3. El reconocimiento del grado de discapacidad deberá ser efectuado por el órgano competente en los términos desarrollados reglamentariamente.

La acreditación del grado de discapacidad se realizará en los términos establecidos reglamentariamente y tendrá validez en todo el territorio nacional.

4. A efectos del reconocimiento del derecho a los servicios de prevención de deficiencias y de intensificación de discapacidades se asimilan a dicha situación los estados previos, entendidos como procesos en evolución que puedan llegar a ocasionar una limitación en la actividad.

5. Los servicios, prestaciones y demás beneficios previstos en esta ley se otorgarán a los extranjeros de conformidad con lo previsto en la Ley Orgánica 4/2000, de 11 de enero, sobre derechos y libertades de los extranjeros en España y su integración social, en los tratados internacionales y en los convenios que se establezcan con el país de origen. Para los menores extranjeros se estará además a lo dispuesto en las leyes de protección de los derechos de los menores vigentes, tanto en el ámbito estatal como en el autonómico, así como en los tratados internacionales.

6. El Gobierno extenderá la aplicación de las prestaciones económicas previstas en esta ley a los españoles residentes en el extranjero, siempre que carezcan de protección equiparable en el país de residencia, en la forma y con los requisitos que reglamentariamente se determinen.

Se modifican los apartados 1 y 2 por la disposición final 2.1 de la Ley 3/2023, de 28 de febrero. Ref. BOE-A-2023-5365

[Bloque 14: #a5]

Artículo 5. Ámbito de aplicación en materia de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal.

Las medidas específicas para garantizar la igualdad de oportunidades, la no discriminación y la accesibilidad universal, conforme a lo estipulado en la letra k) del artículo 2, se aplicarán, además de a los derechos regulados en el título I, en los ámbitos siguientes:

a) Telecomunicaciones y sociedad de la información.

b) Espacios públicos urbanizados, infraestructuras y edificación.

c) Transportes.

d) Bienes y servicios a disposición del público.

e) Relaciones con las administraciones públicas, incluido el acceso a las prestaciones públicas y a las resoluciones administrativas de aquellas.

f) Administración de justicia.

g) Participación en la vida pública y en los procesos electorales.

h) Patrimonio cultural, de conformidad con lo previsto en la legislación de patrimonio histórico, siempre con el propósito de conciliar los valores de protección patrimonial y de acceso, goce y disfrute por parte de las personas con discapacidad.

i) Empleo.

Se modifica por el art. único.2 de la Ley 6/2022, de 31 de marzo de 2022. Ref. BOE-A-2022-5140

[Bloque 20: #a8]

Artículo 8. Sistema especial de prestaciones sociales y económicas para las personas con discapacidad.

1. La acción protectora del sistema especial de prestaciones sociales y económicas para las personas con discapacidad que por no desarrollar una actividad laboral, no están incluidos en el campo de aplicación del Sistema de la Seguridad Social, comprenderá:

a) Asistencia sanitaria y prestación farmacéutica.

b) Subsidio de movilidad y compensación por gastos de transporte.

c) Recuperación profesional.

d) Rehabilitación y habilitación profesionales.

2. Sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo 9, la asistencia sanitaria y la prestación farmacéutica previstas en la letra a) del apartado anterior tendrán la extensión, duración y condiciones que se prevean reglamentariamente.

3. Las personas beneficiarias de los subsidios de garantía de ingresos mínimos y por ayuda de tercera persona, continuarán con el derecho a la percepción de los mismos de acuerdo con lo establecido en la disposición transitoria única.

[Bloque 25: #a12]

Artículo 12. Equipos multiprofesionales de atención a la discapacidad.

1. Los equipos multiprofesionales de atención a la discapacidad de cada ámbito sectorial deberán contar con la formación especializada correspondiente y serán competentes, en su ámbito territorial, para prestar una atención interdisciplinaria a cada persona con discapacidad que lo necesite, para garantizar su inclusión y participación plena en la sociedad en igualdad de condiciones con los demás.

2. Los equipos multiprofesionales de calificación y reconocimiento del grado de discapacidad son los órganos encargados de valorar y calificar las situaciones de discapacidad, para su reconocimiento oficial por el órgano administrativo competente.

3. Son funciones de los equipos multiprofesionales de calificación y reconocimiento del grado de discapacidad:

a) Emitir un dictamen técnico normalizado sobre las deficiencias, las limitaciones para realizar actividades y las barreras en la participación social, recogiendo las capacidades y habilidades para las que la persona necesita apoyos.

b) La orientación para la habilitación y rehabilitación, con pleno respeto a la autonomía de la persona con discapacidad, proponiendo las necesidades, aptitudes y posibilidades de recuperación, así como el seguimiento y revisión.

c) La valoración y calificación de la situación de discapacidad, determinando el tipo y grado de discapacidad en relación con los beneficios, derechos económicos y servicios previstos en la legislación, sin perjuicio del reconocimiento del derecho que corresponda efectuar al órgano administrativo competente.

d) La valoración y calificación de la situación de discapacidad será revisable en la forma que reglamentariamente se determine. La valoración y calificación definitivas solo se realizará cuando la persona haya alcanzado su máxima rehabilitación o cuando la deficiencia sea presumiblemente definitiva, lo que no impedirá valoraciones previas para obtener determinados beneficios.

4. Las calificaciones y valoraciones de los equipos multiprofesionales de calificación y reconocimiento del grado de discapacidad responderán a criterios técnicos unificados, basados en la evidencia disponible, y tendrán validez ante cualquier organismo público y en todo el territorio del Estado.

[Bloque 27: #a13]

Artículo 13. Atención integral.

1. Se entiende por atención integral los procesos o cualquier otra medida de intervención dirigidos a que las personas con discapacidad adquieran su máximo nivel de desarrollo y autonomía personal, y a lograr y mantener su máxima independencia, capacidad física, mental y social, y su inclusión y participación plena en todos los aspectos de la vida, así como la obtención de un empleo adecuado.

2. Los programas de atención integral podrán comprender:

a) Habilitación o rehabilitación médico-funcional.

b) Atención, tratamiento y orientación psicológica.

c) Educación.

d) Apoyo para la actividad profesional.

3. Estos programas deberán comenzar en la etapa más temprana posible y basarse en una evaluación multidisciplinar de las necesidades y capacidades de la persona con discapacidad, así como de las oportunidades del entorno, considerando las adaptaciones o adecuaciones oportunas y los apoyos a la toma de decisiones y a la promoción de la autonomía personal.

4. Las administraciones públicas velarán por el mantenimiento de unos servicios de atención adecuados, mediante la coordinación de los recursos y servicios de habilitación y rehabilitación en los ámbitos de la salud, el empleo, la educación y los servicios sociales, con el fin de garantizar a las personas con discapacidad una oferta de servicios y programas próxima, en el entorno en el que se desarrolle su vida, suficiente y diversificada, tanto en zonas rurales como urbanas.

[Bloque 29: #a15]

Artículo 15. Atención, tratamiento y orientación psicológica.

1. La atención, el tratamiento y la orientación psicológica estarán presentes durante las distintas fases del proceso interdisciplinar habilitador o rehabilitador e irán encaminadas a lograr de la persona con discapacidad la máxima autonomía y el pleno desarrollo de su personalidad, así como el apoyo a su entorno familiar más inmediato.

2. La atención, el tratamiento y orientación psicológica se basarán en las características personales de la persona con discapacidad, sus motivaciones e intereses así como los factores familiares y sociales que puedan condicionarle, y estarán dirigidos a potenciar al máximo el uso de sus capacidades y su autonomía personal, teniendo en cuenta su proyecto singular de vida.

3. La atención, el tratamiento y la orientación psicológica formarán parte de los apoyos a la autonomía personal y deberán estar coordinados con el resto de los tratamientos funcionales y, en todo caso, se facilitarán desde la detección de la deficiencia, o desde el momento en que se inicie un proceso patológico o concurra una circunstancia sobrevenida que pueda desembocar en una limitación en la actividad.

[Bloque 31: #a17]

Artículo 17. Apoyo para la actividad profesional.

1. Las personas con discapacidad en edad laboral tendrán derecho a beneficiarse de programas de rehabilitación vocacional y profesional, mantenimiento del empleo y reincorporación al trabajo.

2. Los procesos de apoyo para la actividad profesional comprenderán, entre otras, las siguientes prestaciones:

a) Los procesos de habilitación o rehabilitación médico-funcional.

b) La orientación profesional.

c) La formación, readaptación o recualificación profesional.

3. En los procesos de apoyo para la actividad profesional, la habilitación o rehabilitación médico-funcional, regulada en el artículo 14, comprenderá tanto el desarrollo de las capacidades como la utilización de productos y tecnologías de apoyo y dispositivos necesarios para el mejor desempeño de un puesto de trabajo en igualdad de condiciones con los demás.

4. La orientación profesional será prestada por los correspondientes servicios, teniendo en cuenta las capacidades reales de la persona con discapacidad, determinadas conforme a los informes de los equipos multiprofesionales de calificación y reconocimiento del grado de discapacidad. Asimismo se tomará en consideración la formación efectivamente recibida y por recibir, y las posibilidades de empleo existentes en cada caso, así como la atención a sus motivaciones, aptitudes y preferencias profesionales. Comprenderá asimismo los apoyos necesarios para la búsqueda, obtención, mantenimiento del empleo y retorno al mismo.

5. La formación, readaptación o recualificación profesional que podrá comprender en su caso, una preformación general básica, promoverá la adquisición de experiencia laboral en el mercado de trabajo y se impartirá de acuerdo con el itinerario personal y la orientación profesional prestada con anterioridad, conforme a la decisión tomada por la persona con discapacidad, y siguiendo los criterios establecidos en el artículo 15.

6. Las actividades formativas podrán impartirse, además de en los centros de formación dedicados a ello, en las empresas, siendo necesario en este último supuesto, la formalización de un contrato para la formación y el aprendizaje, cuyo contenido básico se ajustará a lo dispuesto en el artículo 11 del Texto Refundido de la Ley del Estatuto de los Trabajadores, aprobado por Real Decreto Legislativo 2/2015, de 23 de octubre, y sus normas de desarrollo.

7. Los procesos de apoyo para la actividad profesional a que se refiere este artículo podrán ser complementados, en su caso, con otras medidas adicionales que faciliten al beneficiario el logro del máximo nivel de desarrollo personal y favorezcan su plena inclusión y participación en la vida social.

Se modifica el apartado 6 por el art. único.7.1 de la Ley 6/2022, de 31 de marzo de 2022. Ref. BOE-A-2022-5140

[Bloque 38: #s1]

Sección 1.ª Disposiciones generales

[Bloque 40: #a23]

Artículo 23. Condiciones básicas de accesibilidad y no discriminación.

1. El Gobierno, sin perjuicio de las competencias atribuidas a las comunidades autónomas y a las entidades locales, regulará las condiciones básicas de accesibilidad y no discriminación que garanticen los mismos niveles de igualdad de oportunidades a todas las personas con discapacidad.

Toda referencia a accesibilidad y a accesibilidad universal en esta ley, se entiende que incluye la accesibilidad cognitiva, conforme a lo estipulado en la letra k) del artículo 2.

Dicha regulación será gradual en el tiempo y en el alcance y contenido de las obligaciones impuestas, y abarcará todos los ámbitos y áreas de las enumeradas en el artículo 5.

2. Las condiciones básicas de accesibilidad y no discriminación establecerán, para cada ámbito o área, medidas concretas para prevenir o suprimir discriminaciones, y para compensar desventajas o dificultades. Se incluirán disposiciones sobre, al menos, los siguientes aspectos:

a) Exigencias de accesibilidad de los edificios y entornos, de los instrumentos, equipos y tecnologías, y de los bienes y productos utilizados en el sector o área. En particular, la supresión de barreras a las instalaciones y la adaptación de equipos e instrumentos, así como la apropiada señalización en los mismos.

b) Condiciones más favorables en el acceso, participación y utilización de los recursos de cada ámbito o área y condiciones de no discriminación en normas, criterios y prácticas.

c) Apoyos complementarios, tales como ayudas económicas, productos y tecnologías de apoyo, servicios o tratamientos especializados, otros servicios personales, así como otras formas de apoyo personal o animal. En particular, ayudas y servicios auxiliares para la comunicación, como sistemas aumentativos y alternativos, braille, lectura fácil, pictogramas, dispositivos multimedia de fácil acceso, sistemas de apoyo a la comunicación oral y lengua de signos, sistemas de comunicación táctil y otros dispositivos que permitan la comunicación.

d) La adopción de normas internas en las empresas o centros que promuevan y estimulen la eliminación de desventajas o situaciones generales de discriminación a las personas con discapacidad, incluidos los ajustes razonables.

e) Planes y calendario para la implantación de las exigencias de accesibilidad y para el establecimiento de las condiciones más favorables y de no discriminación.

f) Recursos humanos y materiales para la promoción de la accesibilidad y la no discriminación en el ámbito de que se trate.

3. Las condiciones básicas de accesibilidad y no discriminación se establecerán teniendo en cuenta los diferentes tipos y grados de discapacidad que deberán orientar tanto el diseño inicial como los ajustes razonables de los entornos, productos y servicios de cada ámbito de aplicación de la ley.

Se modifican los apartados 1 y 2.c) por el art. único.3 y 4 de la Ley 6/2022, de 31 de marzo de 2022. Ref. BOE-A-2022-5140

[Bloque 46: #a29]

Artículo 29. Condiciones básicas de accesibilidad y no discriminación para el acceso y utilización de los bienes y servicios a disposición del público.

1. Todas las personas físicas o jurídicas que, en el sector público o en el privado, suministren bienes o servicios disponibles para el público, ofrecidos fuera del ámbito de la vida privada y familiar, estarán obligadas, en sus actividades y en las transacciones consiguientes, al cumplimiento del principio de igualdad de oportunidades de las personas con discapacidad, evitando discriminaciones, directas o indirectas, por motivo de o por razón de discapacidad.

2. Lo previsto en el apartado anterior no afecta a la libertad de contratación, incluida la libertad de la persona de elegir a la otra parte contratante, siempre y cuando dicha elección no venga determinada por su discapacidad.

3. No obstante lo dispuesto en los apartados anteriores, serán admisibles las diferencias de trato en el acceso a bienes y servicios cuando estén justificadas por un propósito legítimo y los medios para lograrlo sean adecuados, proporcionados y necesarios.

4. Las condiciones básicas de accesibilidad y no discriminación para el acceso y utilización de los bienes y servicios a disposición del público por las personas con discapacidad serán exigibles en los plazos y términos establecidos reglamentariamente.

No obstante, las condiciones previstas en el párrafo anterior serán exigibles para todos los bienes y servicios, de acuerdo con las condiciones y plazos máximos previstos en la disposición adicional tercera.2.

5. En el plazo de dos años desde la entrada en vigor de esta ley, el Gobierno deberá realizar los estudios integrales sobre la accesibilidad a bienes o servicios que se consideren más relevantes desde el punto de vista de la no discriminación y accesibilidad universal.

[Bloque 47: #a2-2]

Artículo 29 bis. Condiciones básicas de accesibilidad cognitiva.

1. Las condiciones básicas de accesibilidad cognitiva son el conjunto sistemático, integral y coherente de exigencias, requisitos, normas, parámetros y pautas que se consideran precisos para asegurar la comprensión, la comunicación y la interacción de todas las personas con todos los entornos, productos, bienes y servicios, así como de los procesos y procedimientos.

2. Estas condiciones básicas, que serán objeto de desarrollo normativo específico, se extenderán a todos los ámbitos a los que se refiere el artículo 5 de esta ley, por resultar precisas para promover el desarrollo humano y la máxima autonomía individual de todas las personas.

3. Estas condiciones básicas serán exigibles en los plazos y términos que se establezcan reglamentariamente.

4. Estas condiciones básicas de accesibilidad cognitiva, quedan encuadradas en el marco de la accesibilidad universal, conforme a lo estipulado en la letra k) del artículo 2 de esta ley.

Se añade por el art. único.5 de la Ley 6/2022, de 31 de marzo de 2022. Ref. BOE-A-2022-5140

Texto añadido, publicado el 01/04/2022, en vigor a partir del 02/04/2022.

[Bloque 48: #s2]

Sección 2.ª Medidas de acción positiva

[Bloque 55: #s1-2]

Sección 1.ª Disposiciones generales

[Bloque 56: #a35]

Artículo 35. Garantías del derecho al trabajo.

1. Las personas con discapacidad tienen derecho al trabajo, en condiciones que garanticen la aplicación de los principios de igualdad de trato y no discriminación.

Sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo 4, a los efectos del presente capítulo VI y del ejercicio del derecho al trabajo de las personas con discapacidad, tendrán la consideración de personas con discapacidad las personas pensionistas de la Seguridad Social que tengan reconocida una pensión de incapacidad permanente en el grado de total, absoluta o gran invalidez, y las personas pensionistas de clases pasivas que tengan reconocida una pensión de jubilación o de retiro por incapacidad permanente para el servicio o inutilidad.

2. La garantía y efectividad de los derechos a la igualdad de trato y de oportunidades de las personas con discapacidad se regirá por lo establecido en este capítulo y en su normativa específica en el acceso al empleo, así como en el acceso a la actividad por cuenta propia y al ejercicio profesional, en las condiciones de trabajo, incluidas las retributivas y de despido, en la promoción profesional, la formación profesional ocupacional y continua, la formación para el empleo, y en la afiliación y la participación en las organizaciones sindicales y empresariales o la incorporación y participación en cualquier organización cuyos miembros desempeñen una profesión concreta.

3. Existirá discriminación directa cuando una persona con discapacidad sea tratada de manera menos favorable que otra en situación análoga por motivo de su discapacidad.

4. Existirá discriminación indirecta cuando una disposición legal o reglamentaria, una cláusula convencional o contractual, un pacto individual o una decisión unilateral del empresario, aparentemente neutros, puedan ocasionar una desventaja particular a las personas con discapacidad respecto de otras personas, siempre que objetivamente no respondan a una finalidad legítima y que los medios para la consecución de esta finalidad no sean adecuados y necesarios, o salvo que el empresario venga obligado a adoptar medidas adecuadas, en función de las necesidades de cada situación concreta y de acuerdo con el artículo 40, para eliminar las desventajas que supone esa disposición, cláusula, pacto o decisión.

5. Se entenderán nulos y sin efecto los preceptos reglamentarios, las cláusulas de los convenios colectivos, los pactos individuales y las decisiones unilaterales del empresario que den lugar a situaciones de discriminación directa o indirecta desfavorables por razón de discapacidad, en los ámbitos del empleo, en materia de retribuciones, jornada y demás condiciones de trabajo.

6. El acoso por razón de discapacidad, en los términos definidos en la letra f) del artículo 2, se considera en todo caso acto discriminatorio.

7. Se considerará igualmente discriminación toda orden de discriminar a personas por motivo o por razón de su discapacidad.

Se modifica el apartado 1 por la disposición final 2.2 de la Ley 3/2023, de 28 de febrero. Ref. BOE-A-2023-5365

[Bloque 58: #a37]

Artículo 37. Tipos de empleo de las personas con discapacidad.

1. Será finalidad de la política de empleo aumentar las tasas de actividad y de ocupación e inserción laboral de las personas con discapacidad, así como mejorar la calidad del empleo y dignificar sus condiciones de trabajo, combatiendo activamente su discriminación. Para ello, las administraciones públicas competentes fomentarán sus oportunidades de empleo y promoción profesional en el mercado laboral, y promoverán los apoyos necesarios para la búsqueda, obtención, mantenimiento del empleo y retorno al mismo.

2. Las personas con discapacidad pueden ejercer su derecho al trabajo a través de los siguientes tipos de empleo:

a) Empleo ordinario, en las empresas y en las administraciones públicas, incluido los servicios de empleo con apoyo.

b) Empleo protegido, en centros especiales de empleo y en enclaves laborales.

c) Empleo autónomo.

3. El acceso al empleo público se regirá por lo dispuesto en la normativa reguladora de la materia.

[Bloque 59: #a38]

Artículo 38. Orientación, colocación y registro de trabajadores con discapacidad para su inclusión laboral.

1. Corresponde a los servicios públicos de empleo, bien directamente o bien a través de entidades colaboradoras, y a las agencias de colocación debidamente autorizadas, la orientación y colocación en igualdad de condiciones de las personas con discapacidad que se encuentren en situación de búsqueda de empleo.

2. A los efectos de aplicación de beneficios que esta ley y sus normas de desarrollo reconozcan tanto a las personas trabajadoras con discapacidad como a las empresas que los empleen, se incluirá en el Sistema Público Integrado de Información de los Servicios de Empleo con el consentimiento previo de dichas personas trabajadoras una referencia a su tipo y grado de discapacidad, de acuerdo con lo establecido en la Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales, y el Reglamento (UE) 2016/679 del Parlamento Europeo y del Consejo, de 27 de abril de 2016, relativo a la protección de las personas físicas en lo que respecta al tratamiento de datos personales y a la libre circulación de estos datos y por el que se deroga la Directiva 95/46/CE.

3. Para garantizar la eficaz aplicación de lo dispuesto en los dos apartados anteriores y lograr la adecuación entre las condiciones personales de la persona con discapacidad y las características del puesto de trabajo, se establecerá, reglamentariamente, la coordinación entre los servicios públicos de empleo y las agencias de colocación debidamente autorizadas y los equipos multiprofesionales de calificación y reconocimiento del grado de discapacidad previstos en esta ley.

Se modifica el apartado 2 por la disposición final 2.3 de la Ley 3/2023, de 28 de febrero. Ref. BOE-A-2023-5365

[Bloque 61: #s2-2]

Sección 2.ª Empleo ordinario

[Bloque 64: #a42]

Artículo 42. Cuota de reserva de puestos de trabajo para personas con discapacidad.

1. Las empresas públicas y privadas que empleen a un número de 50 o más trabajadores vendrán obligadas a que de entre ellos, al menos, el 2 por 100 sean trabajadores con discapacidad. El cómputo mencionado anteriormente se realizará sobre la plantilla total de la empresa correspondiente, cualquiera que sea el número de centros de trabajo de aquélla y cualquiera que sea la forma de contratación laboral que vincule a los trabajadores de la empresa. Igualmente se entenderá que estarán incluidos en dicho cómputo los trabajadores con discapacidad que se encuentren en cada momento prestando servicios en las empresas públicas o privadas, en virtud de los contratos de puesta a disposición que las mismas hayan celebrado con empresas de trabajo temporal.

De manera excepcional, las empresas públicas y privadas podrán quedar exentas de esta obligación, de forma parcial o total, bien a través de acuerdos recogidos en la negociación colectiva sectorial de ámbito estatal y, en su defecto, de ámbito inferior, a tenor de lo dispuesto en el artículo 83. 2 y 3, del Texto Refundido de la Ley del Estatuto de los Trabajadores, aprobado por Real Decreto Legislativo 2/2015, de 23 de octubre, bien por opción voluntaria del empresario, debidamente comunicada a la autoridad laboral, y siempre que en ambos supuestos se apliquen las medidas alternativas que se determinen reglamentariamente.

2. En las ofertas de empleo público se reservará un cupo para ser cubierto por personas con discapacidad, en los términos establecidos en la normativa reguladora de la materia.

Se modifica el apartado 1 por el art. único.7.1 de la Ley 6/2022, de 31 de marzo de 2022. Ref. BOE-A-2022-5140

[Bloque 65: #s3]

Sección 3.ª Empleo protegido

[Bloque 66: #a43]

Artículo 43. Centros especiales de empleo para la inclusión laboral de las personas con discapacidad.

1. Los centros especiales de empleo son aquellos cuyo objetivo principal es el de realizar una actividad productiva de bienes o de servicios, participando regularmente en las operaciones del mercado, y tienen como finalidad el asegurar un empleo remunerado para las personas con discapacidad; a la vez que son un medio de inclusión del mayor número de estas personas en el régimen de empleo ordinario. Igualmente, los centros especiales de empleo deberán prestar, a través de las unidades de apoyo, los servicios de ajuste personal y social que requieran las personas trabajadoras con discapacidad, según sus circunstancias y conforme a lo que se determine reglamentariamente.

2. La plantilla de los centros especiales de empleo estará constituida por el mayor número de personas trabajadoras con discapacidad que permita la naturaleza del proceso productivo y, en todo caso, por el 70 por 100 de aquélla. A estos efectos no se contemplará el personal sin discapacidad dedicado a la prestación de servicios de ajuste personal y social.

Se entenderán por servicios de ajuste personal y social los que permitan ayudar a superar las barreras, obstáculos o dificultades que las personas trabajadoras con discapacidad de los centros especiales de empleo tengan en el proceso de incorporación a un puesto de trabajo, así como en la permanencia y progresión en el mismo. Igualmente se encontrarán comprendidos aquellos dirigidos a la inclusión social, cultural y deportiva.

3. La relación laboral de los trabajadores con discapacidad que presten sus servicios en los centros especiales de empleo es de carácter especial, conforme al artículo 2.1.g) de Texto Refundido de la Ley del Estatuto de los Trabajadores, aprobado por Real Decreto Legislativo 2/2015, de 23 de octubre, y se rige por su normativa específica.

4. Tendrán la consideración de Centros Especiales de Empleo de iniciativa social aquellos que cumpliendo los requisitos que se establecen en los apartados 1.º y 2.º de este artículo son promovidos y participados en más de un 50 por ciento, directa o indirectamente, por una o varias entidades, ya sean públicas o privadas, que no tengan ánimo de lucro o que tengan reconocido su carácter social en sus Estatutos, ya sean asociaciones, fundaciones, corporaciones de derecho público, cooperativas de iniciativa social u otras entidades de la economía social, así como también aquellos cuya titularidad corresponde a sociedades mercantiles en las que la mayoría de su capital social sea propiedad de alguna de las entidades señaladas anteriormente, ya sea de forma directa o bien indirecta a través del concepto de sociedad dominante regulado en el artículo 42 del Código de Comercio, y siempre que en todos los casos en sus Estatutos o en acuerdo social se obliguen a la reinversión íntegra de sus beneficios para creación de oportunidades de empleo para personas con discapacidad y la mejora continua de su competitividad y de su actividad de economía social, teniendo en todo caso la facultad de optar por reinvertirlos en el propio centro especial de empleo o en otros centros especiales de empleo de iniciativa social.

Se modifica el apartado 3 por el art. único.7.1 de la Ley 6/2022, de 31 de marzo de 2022. Ref. BOE-A-2022-5140

Se añade el apartado 4, con efectos de 9 de marzo de 2018, por la disposición final 14 de la Ley 9/2017, de 8 de noviembre. Ref. BOE-A-2017-12902

[Bloque 70: #s4]

Sección 4.ª Empleo autónomo

[Bloque 76: #a51]

Artículo 51. Clases de servicios sociales.

1. El servicio de apoyo familiar tendrá como objetivo la orientación e información a las familias, el apoyo emocional, su capacitación y formación para atender a la estimulación, maduración y desarrollo físico, psíquico e intelectual de los niños y niñas con discapacidad, y a las personas con discapacidad y para la adecuación del entorno familiar y próximo a las necesidades de todos ellos.

2. Los servicios de orientación e información deben facilitar a las personas con discapacidad y a sus familias el conocimiento de las prestaciones y servicios a su alcance, así como las condiciones de acceso a los mismos.

3. Los servicios de prevención de deficiencias y de intensificación de discapacidades y promoción de la autonomía personal tienen como finalidad prevenir la aparición o la intensificación de discapacidades y de sus consecuencias, mediante actuaciones de promoción de condiciones de vida saludables, apoyo en el entorno y programas específicos de carácter preventivo.

4. Los servicios de atención domiciliaria tendrán como cometido la prestación de atenciones de carácter personal y doméstico, así como la prestación habilitadora o rehabilitadora tal y como ya dispone el artículo 14, todo ello sólo para aquellas personas con discapacidad cuyas situaciones lo requieran.

5. Los servicios de vivienda, ya sean servicios de atención residencial, viviendas tuteladas, u otros alojamientos de apoyo para la inclusión, tienen como objetivo promover la autonomía y la vida independiente de las personas con discapacidad a través de la convivencia, así como favorecer su inclusión social.

Asimismo, deberán atender a las necesidades básicas de aquellas personas con discapacidad que se encuentren en una situación de especial vulnerabilidad, como en los casos en que carezcan de hogar o familia, o cuando existan graves problemas para garantizar una adecuada convivencia familiar.

6. Los servicios de centro de día y de noche ofrecen una atención integral durante el periodo diurno o nocturno a las personas con discapacidad, con el objetivo de mejorar o mantener el mejor nivel posible de autonomía personal y apoyar a las familias.

7. Los servicios de residencias, centros de día y de noche, y viviendas tuteladas podrán ser promovidos por las administraciones públicas, por las propias personas con discapacidad y por sus familias, así como por sus organizaciones representativas. En la promoción de residencias, centros de día y viviendas tuteladas, realizados por las propias personas con discapacidad y por sus familias, así como por sus organizaciones representativas, éstas gozarán de la protección prioritaria por parte de las administraciones públicas.

La planificación de estos servicios atenderá a la proximidad al entorno en el que desarrollan su vida las personas con discapacidad.

8. Las actividades deportivas, culturales, de ocio y tiempo libre se desarrollarán, siempre que sea posible, de acuerdo con el principio de accesibilidad universal en las instalaciones y con los medios ordinarios puestos al servicio de la ciudadanía. Sólo cuando la especificidad y la necesidad de apoyos lo requieran, podrá establecerse, de forma subsidiaria o complementaria, servicios y actividades específicas.

9. Sin perjuicio de la aplicación de las medidas previstas con carácter general en esta ley, cuando la especificidad y la necesidad de apoyos lo hicieran necesario, la persona con discapacidad tendrá derecho a residir o ser atendida en un establecimiento especializado.

[Bloque 84: #s1-3]

Sección 1.ª Disposiciones generales

[Bloque 88: #s2-3]

Sección 2.ª Del personal de los distintos servicios de atención a las personas con discapacidad

[Bloque 102: #s1-4]

Sección 1.ª Medidas de fomento

[Bloque 106: #a73]

Artículo 73. Observatorio Estatal de la Discapacidad.

1. Se considera al Observatorio Estatal de la Discapacidad como un instrumento técnico de la Administración General del Estado que, a través de la Dirección General de Derechos de las Personas con Discapacidad del Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030, se encarga de la recopilación, sistematización, actualización, generación de información y difusión relacionada con el ámbito de la discapacidad.

2. Con carácter anual, el Observatorio Estatal de la Discapacidad confeccionará un informe amplio e integral sobre la situación y evolución de la discapacidad en España elaborado de acuerdo con datos estadísticos recopilados, con especial atención al género, que se elevará al Consejo Nacional de la Discapacidad, para conocimiento y debate.

3. El Observatorio Estatal de la Discapacidad se configura asimismo como instrumento de promoción y orientación de las políticas públicas de conformidad con la Convención Internacional sobre los derechos de las personas con discapacidad.

4. El cumplimiento de las funciones dirigidas al desarrollo de los objetivos generales del Observatorio Estatal de la Discapacidad no supondrá incremento del gasto público.

Se modifica el apartado 1 por el art. único.8.1 de la Ley 6/2022, de 31 de marzo de 2022. Ref. BOE-A-2022-5140

[Bloque 107: #s2-4]

Sección 2.ª Medidas de defensa

[Bloque 116: #s1-5]

Sección 1.ª Infracciones

[Bloque 118: #a81]

Artículo 81. Infracciones.

1. Las infracciones se clasificarán en leves, graves o muy graves.

2. En todo caso, y sin perjuicio de lo que se establezca en la legislación autonómica, tendrán la consideración de infracciones leves, las conductas que incurran en cualquier incumplimiento que afecte a obligaciones meramente formales de lo establecido en esta ley y en sus normas de desarrollo.

3. En todo caso, y sin perjuicio de lo que se establezca en la legislación autonómica, tendrán la consideración de infracciones graves:

a) Los actos discriminatorios u omisiones que supongan directa o indirectamente un trato menos favorable a la persona con discapacidad en relación con otra persona que se encuentre en situación análoga o comparable.

b) El incumplimiento de las exigencias de accesibilidad, así como la negativa a adoptar las medidas de ajuste razonable, a que se refiere el artículo 66 así como en sus normas de desarrollo.

c) El incumplimiento de un requerimiento administrativo específico que formulen los órganos competentes para el ejercicio de las competencias necesarias para dar cumplimiento a las previsiones de esta ley.

d) Cualquier forma de presión ejercida sobre la persona con discapacidad o sobre otras personas físicas o jurídicas, que hayan entablado o pretendan entablar cualquier clase de acción legal.

4. En todo caso, y sin perjuicio de lo que se establezca en la legislación autonómica, tendrán la consideración de infracciones muy graves:

a) Toda conducta de acoso relacionada con la discapacidad en los términos del artículo 66 y en sus normas de desarrollo.

b) El incumplimiento reiterado de los requerimientos administrativos específicos que formulen los órganos competentes para el ejercicio de las competencias necesarias para dar cumplimiento a las previsiones de esta ley, y en sus normas de desarrollo.

c) Cualquier forma de presión ejercida sobre las autoridades en el ejercicio de las potestades administrativas que se ejerzan para la ejecución de las medidas previstas en esta ley, y en sus normas de desarrollo.

[Bloque 120: #s2-5]

Sección 2.ª Sanciones

[Bloque 127: #s3-2]

Sección 3.ª Garantías del régimen sancionador

[Bloque 128: #a89]

Artículo 89. Legitimación.

1. Las personas con discapacidad, sus familias y las organizaciones representativas y asociaciones en las que se integran, tendrán la consideración de interesados en estos procedimientos en los términos previstos en el artículo 4 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas.

2. Contra el acuerdo de archivo de las actuaciones o la resolución desestimatoria, expresa o tácita, de la denuncia o puesta en conocimiento de la administración de posibles infracciones previstas en esta ley o en las que establezcan las comunidades autónomas en ejercicio de sus competencias, las organizaciones y asociaciones anteriormente referidas estarán legitimadas para interponer los recursos o, en su caso, las acciones que consideren procedentes como representantes de intereses sociales.

3. La legitimación activa que se otorga a las citadas organizaciones y asociaciones, en ningún caso supondrá trato preferente cuando sean denunciadas o se las considere presuntas infractoras por la administración competente.

Se modifica el apartado 1 por el art. único.7.2 de la Ley 6/2022, de 31 de marzo de 2022. Ref. BOE-A-2022-5140

[Bloque 135: #s1-6]

Sección 1.ª Infracciones y sanciones

[Bloque 136: #a95]

Artículo 95. Infracciones.

1. Sin perjuicio de lo establecido en el artículo 82, se tipifican en el ámbito de competencias de la Administración General del Estado, las siguientes infracciones que se clasifican en leves, graves y muy graves.

2. Son infracciones leves:

a) El incumplimiento de los deberes y obligaciones dispuestos en la sección 1.ª del capítulo V del Título I, y en el Título II así como en sus normas de desarrollo, siempre que no tenga el carácter de infracción grave o muy grave.

b) El incumplimiento de las disposiciones que impongan la obligación de adoptar normas internas en las empresas, centros de trabajo u oficinas públicas, orientadas a promover y estimular la eliminación de desventajas o situaciones generales de discriminación a las personas con discapacidad, siempre que no constituyan infracciones graves o muy graves.

c) Obstaculizar la acción de los servicios de inspección.

3. Son infracciones graves:

a) Los actos discriminatorios u omisiones que supongan directa o indirectamente un trato menos favorable a la persona con discapacidad en relación con otra persona que se encuentre en situación análoga o comparable.

b) La imposición abusiva de cualquier forma de renuncia total o parcial a los derechos de las personas por motivo de o por razón de su discapacidad, basada en una posición de ventaja.

c) El incumplimiento de los requerimientos específicos que formulen las autoridades.

d) La obstrucción o negativa a facilitar la información solicitada por las autoridades competentes o sus agentes, que sea legalmente exigible, en orden al cumplimiento de las funciones de información, vigilancia, investigación, inspección, tramitación y ejecución en los términos previstos en este Título.

e) El incumplimiento por parte de las personas obligadas de las normas sobre accesibilidad de los entornos, instrumentos, equipos y tecnologías, medios de transporte, medios de comunicación y de los productos y servicios a disposición del público, así como los apoyos y medios asistenciales específicos para cada persona, que obstaculice o limite su acceso o utilización regulares por las personas con discapacidad.

f) La negativa por parte de las personas obligadas a adoptar un ajuste razonable, en los términos establecidos en el artículo 66.

g) El incumplimiento por parte de las personas obligadas de las previsiones efectuadas en la disposición adicional tercera, en lo referente a la elaboración de los planes especiales de actuación para la implantación de las exigencias de accesibilidad y la no discriminación en el ámbito de que se trate.

h) La coacción, amenaza, represalia ejercida sobre la persona con discapacidad o sobre otras personas físicas o jurídicas, que hayan entablado o pretendan entablar cualquier clase de acción legal, reclamación, denuncia o participen en procedimientos ya iniciados para exigir el cumplimiento del principio de igualdad de oportunidades, así como la tentativa de ejercitar tales actos.

i) Tendrá también la consideración de infracción grave la comisión, en el plazo de tres meses y por tres veces, de la misma infracción leve.

4. Son infracciones muy graves:

a) Las vejaciones que padezcan las personas en sus derechos fundamentales por motivo de o por razón de su discapacidad.

b) Las acciones que deliberadamente generen un grave perjuicio económico o profesional para las personas con discapacidad.

c) Conculcar deliberadamente la dignidad de las personas con discapacidad imponiendo condiciones o cargas humillantes para el acceso a los bienes, productos y servicios a disposición del público.

d) Generar deliberadamente situaciones de riesgo o grave daño para la integridad física o psíquica o la salud de las personas con discapacidad.

e) Las conductas calificadas como graves cuando sus autores hayan actuado movidos, además, por odio o desprecio racial o étnico, de género, orientación sexual, edad, discapacidad severa o no posibilidad de representarse a sí mismo.

f) El incumplimiento por parte de las personas obligadas de las normas legales sobre accesibilidad en la planificación, diseño y urbanización de los entornos, productos y servicios a disposición del público que impida el libre acceso y utilización regulares por las personas con discapacidad.

g) El incumplimiento por parte de las personas obligadas de las normas legales sobre accesibilidad que impida o dificulte gravemente el ejercicio de derechos fundamentales y el disfrute de libertades públicas por parte de las personas con discapacidad.

h) Tendrá también la consideración de infracción muy grave, la comisión de tres infracciones graves en el plazo de un año; así como las que reciban expresamente dicha calificación en las disposiciones normativas especiales aplicables en cada caso.

[Bloque 140: #s2-6]

Sección 2.ª Procedimiento sancionador

[Bloque 141: #a99]

Artículo 99. Normativa de aplicación.

Las infracciones y sanciones en el ámbito de las competencias de la Administración General del Estado se regirán por lo dispuesto en el capítulo III, del título preliminar de la Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público; en el título IV de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas, y en su normativa de desarrollo.

Se modifica por el art. único.6 de la Ley 6/2022, de 31 de marzo de 2022. Ref. BOE-A-2022-5140

[Bloque 147: #s3-3]

Sección 3.ª Órganos competentes

[Bloque 148: #a105]

Artículo 105. Autoridades competentes.

1. El órgano competente para iniciar el procedimiento será el órgano directivo del Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030, con rango de Dirección General, que tenga atribuidas las competencias en materia de discapacidad.

2. El ejercicio de los actos de instrucción necesarios para la determinación, conocimiento y comprobación de los datos en virtud de los cuales deba pronunciarse la resolución sancionadora, corresponde al órgano directivo con rango de Subdirección General a que correspondan las funciones de impulso de políticas sectoriales sobre discapacidad, que elevará propuesta de resolución al órgano competente para imponer la sanción.

3. Será órgano competente para imponer las sanciones previstas en el artículo 96:

a) El órgano con rango de Dirección General a que se hace referencia en el apartado 1, cuando se trate de sanciones por la comisión de infracciones leves.

b) La Secretaría de Estado de Derechos Sociales cuando se trate de sanciones por la comisión de infracciones graves.

c) La persona titular del Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030 cuando se trate de sanciones por la comisión de infracciones muy graves, si bien se requerirá el acuerdo previo del Consejo de Ministros cuando las sanciones sean de cuantía superior a 300.000 euros.

Se modifica por el art. único.8.2 de la Ley 6/2022, de 31 de marzo de 2022. Ref. BOE-A-2022-5140

[Bloque 160: #daduodecima]

Disposición adicional duodécima. Acceso a la nacionalidad española en condiciones de igualdad.

Las personas con discapacidad accederán en condiciones de igualdad a la nacionalidad española. Será nula cualquier norma que provoque la discriminación, directa o indirecta, en el acceso de las personas a la nacionalidad por residencia por razón de su discapacidad. En los procedimientos de adquisición de la nacionalidad española, las personas con discapacidad que lo precisen dispondrán de los apoyos y de los ajustes razonables que permitan el ejercicio efectivo de esta garantía de igualdad.

Se añade por la disposición final 2 de la Ley 12/2015, de 24 de junio. Ref. BOE-A-2015-7045.

Texto añadido, publicado el 25/06/2015, en vigor a partir del 01/10/2015.

[Bloque 161: #da]

Disposición adicional decimotercera. No discriminación de personas con discapacidad en espectáculos públicos y actividades recreativas.

1. Las personas con discapacidad participarán en los espectáculos públicos y en las actividades recreativas, comprendidos los taurinos, sin discriminaciones ni exclusiones que lesionen su derecho a ser incluidas plenamente en la comunidad.

2. Quedan prohibidos los espectáculos o actividades recreativas en que se use a personas con discapacidad o esta circunstancia para suscitar la burla, la mofa o la irrisión del público de modo contrario al respeto debido a la dignidad humana.

3. Las administraciones públicas, en el ámbito de sus respectivas competencias, promoverán políticas, estrategias y acciones públicas, en cooperación con las organizaciones representativas de este sector social, para que las personas con discapacidad que laboralmente se han desempeñado en espectáculos y actividades a las que se refiere el apartado 2 de esta disposición puedan transitar e incorporarse a ocupaciones regulares.

Se añade por la disposición final 5 de la Ley 11/2023, de 8 de mayo. Ref. BOE-A-2023-11022

Texto añadido, publicado el 09/05/2023, en vigor a partir del 10/05/2023.

# data[].attributes.attachment_link.title
BOE-A-2013-12632 Real Decreto Legislativo 1/2013, de 29 de noviembre, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley General de derechos de las personas con discapacidad y de su inclusión social.

# data[].attributes.attachment_link.description
BOE-A-2013-12632 Real Decreto Legislativo 1/2013, de 29 de noviembre, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley General de derechos de las personas con discapacidad y de su inclusión social.

# data[].attributes.body
Invita a los alumnos a escribir redacciones reflexionando sobre cómo pueden mostrar empatía en su vida cotidiana al interactuar con personas con discapacidad.

# data[].attributes.body
Proponer a los alumnos que investiguen un caso real de inclusión y lo sinteticen en un pequeño informe digital.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Historias de la vida real de personas con una discapacidad

La historia de Nickole Cheron

En el 2008, una inusual tormenta invernal dejó a Portland, en Oregón, bajo más de un pie de nieve. La ciudad estaba paralizada. Nickole Cheron estuvo atrapada en su casa por ocho días. Muchas personas lo considerarían un inconveniente. Para Nickole, cuyos músculos están muy débiles para soportar su cuerpo, esos ocho días pusieron, potencialmente, su vida en peligro.

Nacida con atrofia muscular espinal, una enfermedad genética que progresivamente debilita los músculos del cuerpo, Nickole depende por completo de una silla de ruedas y de personas que la cuidan tiempo completo y la ayudan en la mayoría de sus tareas cotidianas. Estar sola por ocho días no era una opción. Por esa razón, Nickole se inscribió en "Ready Now!," un programa de capacitación para la preparación para emergencias creado a través de la Oficina de Discapacidades y Salud de Oregón.

"Lo más importante que aprendí de 'Ready Now!' fue que se debe tener un plan alternativo en caso de una situación de emergencia", dijo. "Cuando escuché que venía la tormenta de nieve, les mandé correos electrónicos a todas las personas que me cuidan para saber quién vivía cerca y estaría disponible. Me aseguré de tener un generador, baterías para mi silla de ruedas y suministros de alimentos, agua y medicinas recetadas para por lo menos una semana", agregó.

Nickole dijo que la capacitación le dio poder y reforzó su capacidad de vivir de manera independiente aunque tenga una discapacidad. Se sintió mejor informada acerca de los posibles riesgos que las personas con discapacidades pueden enfrentar durante un desastre. Por ejemplo, podría ser que las clínicas cerraran, las calles y aceras estuvieran intransitables o que los cuidadores no pudieran trasladarse.
Entre los consejos que Nickole aprendió de la capacitación "Ready Now!" de Oregón están:

Crear un plan alternativo. Dar aviso a los cuidadores, amigos, familiares, vecinos u otras personas que podrían ayudar durante una emergencia.

Tener alimentos, agua y todos los medicamentos recetados, suministros y equipos médicos necesarios. Aprovisionarse de lo suficiente para al menos una semana.

Hacer una lista con información de contacto de emergencia y tenerla a la mano.

Mantener una batería de auto cargada en la casa. Puede darle energía a una silla de ruedas eléctrica y a otros equipos médicos motorizados en caso de un corte de electricidad.

Saber de rutas y medios de transporte alternativos.

Entender las responsabilidades y limitaciones de un "socorrista" (por ejemplo, los miembros de su departamento de bomberos local o los agentes de seguridad pública) durante un desastre.

"Esta capacitación les muestra a las personas con discapacidades que ellas, mejor que nadie, pueden hacer lo necesario para priorizar su situación durante una crisis," dijo Nickole. "'Ready Now!' anima a las personas con discapacidades a hacerse cargo de su propio cuidado", afirmó.
Los CDC quieren agradecerles a Nickole y a la Oficina de Discapacidades y Salud de Oregón por compartir este testimonio personal.

La historia de Jerry

Jerry is a 53 year old father of four children. He's independent, has a house, raised a family and his adult kids still look to him for support. Jerry recently retired as a computer programmer in 2009, and competes and coaches in several sports. This "healthy, everyday Joe, living a normal life" has even participated in the Boston Marathon.

Jerry also has had a disability for over 35 y ears. In 1976 on December 3 (the same day that International Persons with Disabilities Day is recognized) Jerry was hit by a drunk driver. The accident left him as a partial paraplegic.

Jerry tiene 53 años y cuatro hijos. Es independiente, tiene una casa, formó una familia y sus hijos adultos todavía acuden a él en busca de apoyo. Jerry se jubiló de programador informático en el 2009 y compite y entrena a otros en varios deportes. Esta persona que lleva una vida normal y saludable hasta ha participado en la maratón de Boston.

Jerry también ha tenido una discapacidad por más de 35 años. El 3 de diciembre de 1976 (el mismo día en que se conmemora el Día Internacional de las Personas con Discapacidades) a Jerry lo atropelló un conductor embriagado. El accidente lo dejó parcialmente parapléjico.

A la vida de Jerry no la define su discapacidad. Él vive su vida al igual que las personas que no tienen una discapacidad. "Hay mucho que puedo hacer y hay ciertas cosas que no", expresó Jerry. "Manejo, invierto dinero. No soy rico, pero tampoco pobre. Me gusta estar sano y ser independiente", agregó.

Sin embargo, como persona con una discapacidad, Jerry ha enfrentado muchas barreras. Mientras se recuperaba de una operación reciente del manguito de los rotadores, los especialistas de rehabilitación "no podían ver más allá de su discapacidad", y le administraban pruebas y le hacían visitas de rehabilitación adicionales que una persona sin una discapacidad no recibiría. Una vez lo estaban preparando para una operación cuando una enfermera dijo: "No necesita una epidural, es parapléjico". Jerry le tuvo que informar a la enfermera que solo era parcialmente parapléjico y que definitivamente necesitaría una epidural.
Jerry estaba en la fila en un tribunal de Alabama para renovar su permiso de estacionamiento y también renovar el registro del auto de su hijo. Vio cómo un trabajador se acercaba a las personas en la fila y les preguntaba qué necesitaban. Cuando llegó a donde estaba Jerry y vio la silla de ruedas, le preguntó: "¿Usted con quién vino hasta aquí?". Y a Jerry le cuesta ir a los conciertos o juegos de béisbol con un grupo grande de familiares o amigos, porque es muy difícil encontrar boletos con acceso para los discapacitados para más de dos personas.

Jerry ha visto mucho en más de 35 años viviendo con una discapacidad. Ha visto que muchos de los obstáculos y actitudes hacia las personas con discapacidades todavía existen. Aunque también ha notado muchos cambios positivos para lograr que las personas con discapacidades se mantengan físicamente activas mediante oportunidades recreativas como golf, pesca y hasta esquí en la nieve. Existen organizaciones en la actualidad como la Fundación Lakeshore, en donde Jerry trabaja a tiempo parcial como entrenador de baloncesto y atletismo, que proporcionan oportunidades para la recreación.

Jerry expresa lo siguiente: "No espero que el mundo gire alrededor nuestro. Me adaptaré, solo necesito que las cosas se hagan de manera en que yo pueda adaptarme".

La historia de Justin

A los 5 años, a Justin se le diagnosticó por primera vez una discapacidad: TDA o trastorno por déficit de atención, que hoy en día se conoce como TDAH o trastorno por déficit de atención e hiperactividad. Como consecuencia del diagnóstico, lo retiraron del entorno de clases regulares y lo ubicaron en cursos de educación especial. Los educadores de Justin les informaron a sus padres que probablemente no se graduaría de la escuela secundaria superior, y mucho menos de la universidad.

Años después, ya siendo un adulto joven, Justin contrajo la enfermedad de Ménière (un trastorno del oído interno), la cual afectó su audición y equilibrio. La aparición del trastorno dejó a Justin con la temible realidad de que podría perder su audición de forma permanente en cualquier momento. Justin recuerda cómo un antiguo supervisor se aprovechó de este conocimiento para hacerle una broma inadecuada: mientras hablaban en una reunión entre ellos, el sonido de la voz del supervisor paró de forma repentina, en cuanto que sus labios seguían moviéndose. Justin pensó que se había quedado sordo hasta que el supervisor comenzó a reírse, lo cual Justin pudo escuchar. Comportamientos como el señalado antes afectaron la confianza de Justin; aun así, él sabía que podía contribuir a la sociedad.

Impulsado en parte por la adversidad, Justin volvió a los estudios, obtuvo un título universitario en negocios y, poco después, ingresó a la industria del mercadeo comercial. Sin embargo, a pesar de su educación y experiencia, Justin continuó siendo objeto, con regularidad, del mismo estigma. Muchas de las experiencias laborales de Justin a lo largo de su carrera lo hicieron sentir avergonzado, culpable, ofendido y, a veces, hasta intimidado. En lugar de infundirle confianza, lo dejaron desalentado, simplemente por ser una persona con capacidades diferentes.

En julio del 2013 todo cambió para Justin. Comenzó a trabajar en los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades como contratista de la División de Desarrollo Humano y Discapacidades en el Centro Nacional de Defectos Congénitos y Discapacidades del Desarrollo. Los colegas de Justin hacen hincapié en hacerlo sentir cómodo y respetado como miembro de una fuerza laboral diversa y productiva. Acogieron con agrado la diversidad de Justin, contribuyendo de modo positivo a su salud general.

La misión de la División de Desarrollo Humano y Discapacidades es conducir la salud pública para prevenir enfermedades y promover la equidad en la salud y el desarrollo de los niños y adultos con discapacidades o que tienen riesgo de presentarlas. Uno de cada dos adultos con discapacidades no realiza la suficiente actividad física aeróbica1, y para Justin, la actividad física regular es importante para ayudarlo a combatir coágulos de sangre potencialmente letales debido al trastorno genético de coagulación de la sangre que tiene. Todas las horas de trabajo, Justin camina por unos minutos, hace estiramiento o usa su bicicleta de escritorio. Justin también participa en reuniones que se hacen caminando, lo cual, en su opinión, conduce a que sean más creativas y productivas.

Historias como las de Justin nos recuerdan que el empleo y la salud están conectados. Los CDC se enorgullecen por apoyar cada año en octubre el Mes Nacional de Concientización sobre las Oportunidades de Empleo para Personas con Discapacidades. El mes de concientización tiene como objetivo educar sobre temas relacionados con el empleo y las discapacidades, y celebrar las muchas y variadas contribuciones de los trabajadores con discapacidades en los Estados Unidos.

La historia de Suhana

Suhana tiene una hermana, Shahrine, que es 18 meses mayor que ella. Cuando la madre de Shahrine estaba embarazada de Suhana, un tío llegó de visita. Durante la visita, el tío notó rápidamente que Shahrine no parecía hablar a un nivel apropiado a su edad, ni respondía cuando la llamaban. Shahrine también subía el volumen de la televisión y la radio cuando los otros podían escucharlas sin dificultad. Los padres de Shahrine pensaban que su desarrollo del habla y su conducta eran normales para una niña pequeña, pero gracias a que el tío expresó sus preocupaciones la familia pronto tomó medidas. Una prueba de audición encontró que Shahrine tenía dificultades auditivas.

Debido al diagnóstico de Shahrine, a Suhana se le hizo una prueba de la audición al nacer y se encontró que también tenía dificultades auditivas. Si no hubiese sido por las preocupaciones expresadas por el tío de las niñas, no solo la pérdida auditiva de Shahrine podría haber seguido por más tiempo sin detectarse, sino que probablemente no se le habría hecho una prueba de audición a Suhana al nacer.
Como consecuencia del diagnóstico temprano, los padres de Suhana y Shahrine pudieron adquirir los conocimientos necesarios para asegurarse de que sus hijas pudieran alcanzar su potencial máximo en la vida. Tuvieron acceso en una etapa temprana a servicios provistos por un equipo de médicos, terapeutas del habla, consejeros y maestros.

Suhana da crédito a sus padres por sus propios éxitos, y dice que no hubiera podido llegar tan lejos sin su apoyo y paciencia. Hoy, Suhana está empleada en los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC) como epidemióloga en el Programa de Detección Auditiva e Intervención Tempranas (EHDI) de la agencia. Todos los niños que son sordos o tienen dificultades para oír reciben servicios fundamentales que necesitan gracias al Programa de EHDI, que financia el desarrollo de sistemas de datos y provee asistencia técnica para ayudar a mejorar las pruebas de detección, los diagnósticos y la intervención temprana en estos bebés. Cuando los niños que son sordos o tienen dificultades para oír reciben servicios en una etapa temprana, tienen más probabilidades de alcanzar todo su potencial y vivir una vida adulta saludable y productiva.

Los CDC se enorgullecen por apoyar cada año en octubre el Mes Nacional de Concientización sobre las Oportunidades de Empleo para Personas con Discapacidades. Las metas del mes de concientización son educar al público sobre temas relacionados con el empleo y las discapacidades, y celebrar las muchas y variadas contribuciones de los trabajadores con discapacidades en los Estados Unidos.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
historias de la vida real de personas con una discapacidad

# data[].attributes.attachment_link.description
Historias de la vida real de personas con una discapacidad

# data[].attributes.body
Organiza un debate donde los alumnos discutan cómo crear un entorno más inclusivo en actividades laborales y sociales.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Plena inclusión ha organizado 4 debates.

En estos debates las personas

con discapacidad intelectual eran las protagonistas.

Estos debates son para preparar el encuentro

que va a tener lugar en Toledo

en septiembre de este año.

Estos debates son:

- Cómo vivimos en nuestros barrios

y pueblos y cómo las personas

con discapaciad podemos mejorarlo.

- El liderazgo de nuestras organizaciones.

- Si en las organizaciones y en la sociedad

las personas con más necesidades de apoyo

tienen oportunidades para participar

y para tomar decisiones.

- Nuestra imagen social.

Versión en lectura difícil

Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil

En los meses de febrero y de marzo ha habido 4 debates acerca a "El Poder de las Personas" estos debates son para la preparación del encuentro estatal de Toledo que tendrá lugar en septiembre de este año.

Plena inclusión, la confederación que agrupa a 935 asociaciones que defienden los derechos de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias ha organizado estos debates para que las personas con discapacidad intelectual sean los protagonistas y participen en estos espacios de interés.

Ahora os vamos a contar un pequeño resumen sobre los 4 debates que hemos tenido

En estos 4 debates participaron personas con discapacidad intelectual de toda España.

Debate 1

Este 1 debate tuvo lugar el 9 de febrero, participaron 280 personas.

En el debate conto colaboración con el presidente de Plena inclusión Santiago Lopéz Noguera.

Este debate trataba sobre: Cómo vivimos en nuestros barrios y pueblos y cómo las personas con discapacidad intelectual podemos mejorarlo

Algunas ideas que se sacaron son:

La sociedad es de todos, nos tienen que tener en cuenta a todos, todos tenemos que participar para tener una sociedad más justa y solidaria.

Con el coronavirus las tecnologías son muy necesarias.

Necesitamos lugares más accesibles para que las personas podamos participar.

Debate 2

Este 2 debate tuvo lugar 23 de febrero, participaron 200 personas.

En este debate trataba sobre: el liderazgo en nuestras organizaciones

Algunas ideas que se sacaron son:

Necesitamos que las organizaciones nos tomen más en cuenta, nos escuchen y respeten nuestras decisiones.

Es injusto que nos digan sobre qué podemos decidir y qué no.

Vemos un liderazgo más fuerte de las personas con discapacidad, porque si no, no seremos éticas, transparentes, no cumpliremos nuestra misión ni nuestros valores.

Debate 3

Este 3 debate tuvo lugar el 9 de marzo, participaron 120 personas.

Este debate trataba sobre si en las organizaciones y en la sociedad las personas que necesitan más apoyo tienen oportunidades para participar y para tomar decisiones.

Algunas ideas que se sacaron son:

La mayoría de las personas que necesitan más apoyos siguen viviendo en residencias con menos contacto con los demás.

No sabemos lo que piensan, y decidimos los demás por ellas.

Habrá que defender sus derechos, y que tengan más apoyo dentro de sus asociaciones.

Debate 4

Este 4 debate tuvo lugar el 23 de marzo, participaron 100 personas.

En este debate conto con Luis Cayo presidente del Comité Español de Representantes de personas con discapacidad.

Este debate trataba sobre la imagen social.

Algunas ideas que se sacaron son:

Hay personas que siguen pensando que no sabemos hacer nada.

Más formación, sensibilización y concienciación sobre discapacidad a las personas que no nos conocen.

Debemos demostrar que somos capaces de hacer las cosas
como cualquier persona

Para más información acerca a estos debates pulsar en estos enlaces.

# data[].attributes.attachment_link.title
Aquí te mostramos algunas ideas sobre los 4 debates sobre" El Poder de las Personas" - Plena inclusión

# data[].attributes.attachment_link.description
Plena inclusión ha organizado 4 debates. En estos debates las personas con discapacidad intelectual eran las protagonistas. Estos debates son para preparar el encuentro que va a tener lugar en Toledo en septiembre de este año. Estos debates son: - Cómo vivimos en nuestros barrios y pueblos y cómo las personas con discapaciad podemos mejorarlo.

# data[].attributes.body
Video que muestra una historia de éxito en la inclusión laboral de personas con discapacidad.

# data[].attributes.attachment_link.title
UN DÍA NORMAL - Inserción laboral, discapacidad y sus tópicos.

# data[].attributes.body
Episodio de un podcast que explora cómo desarrollar empatía hacia personas con discapacidad.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ríe, llora, enfádate y alégrate con Emociones la vista
Pedro Sabiote (Ilustrador) y Andrés Torres (Comunicación Retina Murcia)

DAVID: Hola y bienvenidos a un nuevo episodio de Canal Retina. Llegamos a la edición número 40 de nuestro podcast y lo hacemos de una manera muy especial para nuestra asociación. El pasado 29 de noviembre de 2022, tuvo lugar la presentación en Cartagena de un libro y un audiolibro muy especial para nosotros que se llama 'Emociones a la vista'.

Antes déjame que te recuerde que nos puedes seguir en nuestra web canalretina.org y en las plataformas de Ivoox, Apple podcast, Google podcast y Spotify. También nos puedes ver en YouTube. Y nos puedes enviar tus comentarios o sugerencias al e-mail [email protected] .

Grabamos este podcast desde Cartagena y tenemos a dos de las estrellas que participaron en la presentación de 'Emociones a la vista'. Por un lado, Andrés Torres García, autor del libro y alma mater del proyecto, Junto a él, su amigo el humorista gráfico de La Opinión de Murcia y de Cartagena, Pedro Sabiote. Gracias a los dos por estar con nosotros.

ANDRÉS TORRES: Hola, David. Encantado.

PEDRO SABIOTE: Un placer estar con vosotros.

DAVID: ¿Qué es 'Emociones a la vista'?

ANDRÉS: 'Emociones a la vista' es un cóctel explosivo. Es broma. Es un libro, es un audiolibro, es una canción y es un despliegue de emociones que intentan poner a la persona que lo vive y que lo experimenta en la piel de alguien que tiene discapacidad visual, baja visión, que tiene una distrofia hereditaria de retina que hace que vaya perdiendo la visión de forma progresiva. Le hemos dado forma de 17 relatos, amenos y entretenidos. Tú has hablado de estrellas, pero nosotros solo damos la cara en este podcast, porque aquí deberíamos tener una mesa gigantesca con las más de 50 personas que participan en este proyecto. Una de ellas es Pedro, que me acompaña, y otros es José Manuel Puebla, que no ha podido estar aquí, pero está con nosotros en todo momento. Ellos son el corazón y los pulmones de esta iniciativa, porquehan sido capaces de reclutar a 16 colegas dibujantes y a esos relatos le han puesto su mirada de humor gráfico, sus dibujos y su arte. Emociones a la vista también es una canción de Enrique Invierno, al que cuando le dijimos que hiciera una canción inspirada en el libro, sabíamos que iba a ser buena, lo que no sabíamos es que iba a ser un auténtico pelotazo, como el que ha hecho Enrique.

DAVID: Vamos a ir desgranando esto por partes y en la diferentes vertientes que tiene Emociones a la vista. Pedro, cómo te dejaste engañar por este hombre.

PEDRO: Porque es un liante y un tío que tiene pudor a la hora de pedir favores a los amigos y estar siempre detrás nuestra. Evidentemente, es broma. Precisamente, ha sido muy fácil, porque es un tipo que tiene un excesivo pudor a la hora de llamar a la gente y a los amigos y pedirles algo para un proyecto tan bonito y tan interesante. Ha sido muy fácil porque la verdadera alma del asunto es Andrés y nos ha resultado facilísimo. A Puebla y a mí no ha habido ningún dibujante a los que hemos reclutado que haya dicho que no. No salen más artistas gráficos porque no había más relatos. Pero todo el que sale ha sido con un sí a la primera.

DAVID: Eso no lo digas dos veces, porque amenazamos con una segunda edición.

PEDRO: Sí, claro. Además, hemos empezado ya. El anecdotario que da lugar a la segunda parte lo hemos comenzado ya en las reuniones en nuestro cuartel general, la cafetería Oliver, donde ya se ha producido algún lance relacionado con los problemas de visión que nos han dado pie a ir preparando el segundo volumen.

ANDRÉS: Cuéntalo, cuéntalo. Puedes hacer spoiler si quieres.

PEDRO: Insisto en que en la cafetería Oliver, nos reunimos el trío de marras y en uno de esos encuentros, estábamos Puebla y yo esperando a Andrés en la barra. Unos metros por delante de nosotros había un tipo alto, delgado, con poco pelo, barba cana, como José Manuel Puebla y llegó Andrés, se plantó a su lado y le dijo: "Bueno qué, ¿cómo va eso?". El tipo dejo el periódico, lo miró y se preguntaría: "¿Este tío quién es?", Nos dimos cuenta de que lo había confundido con Puebla y rápidamente tuvimos que ir en su rescate y pensamos que ya teníamos la primera para el segundo libro.

ANDRÉS: Estaba un poco ofendido, Puebla. Decía que no se parecía mucho.

DAVID: Ya tenemos ahí el primer relato, porque, precisamente, ese tipo de situaciones son las que aparecen en esta primera edición. Como tú bien decías, Andrés, este primer libro contiene 16 relatos, ¿verdad?

ANDRÉS: Bueno, son 17, porque uno de esos relatos es obra de nuestra trabajadora social, nuestra compañera y otra alma de esta asociación Retina Murcia, que es Carmén Gómez Navarro. También hay una presentación que hace un tal David Sánchez, que conoce muy bien este proyecto. Y un prólogo, que escrfbió mi hermana Lucía, a la que le fui pasando los relatos, para que los leyera y los revisara, porque ella escribe muy bien. Y me regaló un texto, sin ningún tipo de afán ni de intención, que al final ha resultado ser el prólogo del proyecto.

DAVID: No desgranes más, que el objetivo, lo que queremos es que todos aquellos que nos están escuchando, mediante un donativo, adquieran el libro, que va acompañado de audiloibro, que llevan los relatos y las ilustraciones y el audiolibro. Ahora, vamos a hablar del objetivo, de la finalidad que tiene este proyecto.

ANDRÉS: Por muy grandioso que sea este proyecto, que está teniendo un recorrido interesante y confiamos en que lo tenga muchos más, además es algo que estamos viviendo como algo muy extraordinario en la Asociación Retina Murcia y que nos está llenando de momentos muy buenos, el libro se basa precisamente en todo lo contrario, en la rutina del día a día, en las anécdotas más sencillas y más comunes que podemos vivir todos, de estar en la puerta del colegio para recoger a los niños, de estar en una cafetería con amigos, de cenar con tu pareja, de hacer deporte con tus amigos, de situaciones y anécdotas que todos, no solo las personas con discapacidad visual, vivimos nuestro día a día. Y en ese día a día, nosotros, que tenemos problemas de visión, unos más graves, otros menos graves, tenemos nuestras barreras y nuestras limitaciones. Se trata de normalizar esa situación y saber que ese impedimento que nos encontramos nosotros, en otro momento se la puede encontrar otra persona por cualquier cosa. Porque en ese momento ha tenido un percance, o porque no sabe relacionarse. Y al final, en esas rutinas que nos acompañan en esta vida todos tenemos que ir superando nuestras barreras, nuestros obstáculos, en unos casos en forma de discapacidad visual o en otro tipo de discapacidad o en una inadaptación. Todos tenemos que ir superándonos en esta vida. El proyecto Emociones a la vista quiere sensibilizar a la gente, para trasladarles cómo nos sentimos nosotros. Es un cóctel de emociones, que van desde situaciones tristes, a otras de enfado, a algunas divertidas y a otras más alegres.

DAVID: Pedro, a la hora de plasmarlo en una ilustración o en un dibujo... Entiendo que relato a relato, el autor de cada una de esas ilustraciones lo ha llevado un poco a su terreno. El propio Andrés habla de diferentes emociones: tristeza, alegría, vergüenza. ¿Cómo es ese proceso?

PEDRO: Ha sido todo muy independiente. Es cierto que cada relato es distinto y apela a una emoción distinta y tiene también un tono y un color diferente, porque hay unos que te tocan la fibra de una forma más especial y otros que quizá buscan el cariz más divertido. En cualquier caso, a cada dibujante se le ha mandado un relato y no se les ha dado ninguna indicación. Hay quien ha tirado de una bonita metáfora visual, hay quien sencillamente ha retratado la situación del relato que le correspondía. Pero hay que decir que ha resultado muy fácil, porque los relatos están maravillosamente escritos. Andrés lo escribe y lo describe perfectamente esas situaciones que se dan en el día a día de una personas con esos problemas. Y además de retratarlos muy bien, el trabajo ha sido fácil para los que hemos dibujado, pero además, creo que se logra perfectamente la respuesta que se busca de tocar la empatía. Logra que te pongas en el lugar del que te cuenta eso que le ha ocurrido, ese tropiezo o esa situación trista, o emocionante o embarazosa. Realmente te hace soltar un "¡ostras! No había caído!". Todos podemos jugar a fingir que no vemos, podemos taparnos los ojos e ir tropezando por casa y hacerte una vaga idea. El día a día es otra cosa. Y el día siguiente y el otro. Es muy distinto. En mi caso, además, me ha tocado especialmente, porque aparte de ser unos relatos muy bonitos y escritos por un amigo, en mi caso, lo tengo muy cercano con mi madre, que ha perdido la visión prácticamente en su totalidad ya en su edad avanzada y de una forma nada progresiva, ha sido prácticamente de hoy para mañana. Yo me voy encontrando en el último año, con algunas de estas situaciones con alguien muy próximo y me he ido dando de que va mucho más allá de la dificultad para caminar, para reconocer a alguien que conoces pero no lo reconoces en el momento. Hay una serie de cosas del día a día difíciles, pero hay otras más que uno descubre leyendo este libro.

DAVID: Pedro, no nos pongamos serios, por favor.

PEDRO: Iba a decir también que, precisamente, porque el libro va de unas emociones que realmente provoca y convoca, es cierto que quizá el lado humorístico que le hemos dado en la mayoría de las ilustraciones, en el tono que tienen muchos de los relatos son el contrapeso a ese tútulo inexorable de las emociones.

DAVID: Hace algunas semanas, te escuchaba en una entrevista en Onda Regional de Murcia, donde hablabas de esa portada que ha diseñado Puebla.

PEDRO: Sí, todo ha sido idea mía y yo he hecho todo el trabajo. No es cierto. La portada ha sido una idea genial de José Manuel. ¿Se puede describir?

ANDRÉS: Claro que sí. Además, Pedro, habéis aprendido a hacer audiodescripciones, ¿verdad? Venga, una audiodescripción de la portada.

PEDRO: Claro que sí, perfectamente. La portada se describe de una forma muy sencilla. Viene un personaje caminando de frente...

ANDRÉS: Un personajilo

PEDRO: Eso, un personajillo de un irresistible atractivo, con gafas y un lunar destacado, que nos recuerda a Andrés Torres. Camina por la calle, rodeado de una multitud, pero el resto de personas están desenfocadas. Dice José Manuel que esto fue una marcianada que se le había ocurrido, pero entonces, ante esta brillante idea de Puebla, le dije que yo ya había jugado con difuminar algunos de los planos de una ilustración que había hecho. Podemos hacerlo, le dije. La portada consigue varias cosas. No solamente nos da una sensación de profundidad y de fijar la mirada y el foco en el personaje central, porque los que andan por detrás y los que van por delante están desenfocadas, realza el protagonismo del personaje central, sino que, al mismo tiempo, creo que hemos logrado dar una idea de la persona que camina rodeado de personas a las que no distingue bien, rostros de personas a las que quizá conoce, pero no logra reconocer en el momento y que provocan una mayor sensación de aislamiento. Creemos que la portada ha quedado chula y lo que más le gusta decir a Andrés es...

ANDRÉS: Con lo que me gusta rematar es diciendo que no sé cuántos años llevan exactamente José Manuel Puebla y Perdo Sabiote dibujando, pero esta portada es el primer trabajo que hacen los dos juntos.

PEDRO: Creo que no lo sabías, pero Puebla y yo llevamos mucho tiempo dibujando. Nos conocimos hace muchos años. Es una amistad de la infancia, de la adolescencia. Íbamos a una de esas academias de Matemáticas a las que los malos estudiantes acudíamos después del cole. Él es un poco más joven que yo y aquella academia era una banda de cafres haciendo el imbécil y todo tipo de barrabasadas, liderados por este que os habla, mientras había un chiquillo delgado, alto y con los ojos azules, que no paraba de dibujar todo el tiempo. Y de ahí el nivel, porque él no paraba de dibujar, mientras otros hacíamos el burro. Siempre estaba dibujando a jugadores de la NBA, lo recuerdo perfectamente. Se moría de risa viendo las animaladas que hacíamos los que éramos mayores, más gamberros que él. Nos conocemos hace muchos años.

DAVID: Cambiamos de tercio, Andrés. Hemos hablado del trabajo visual, de las ilustraciones. Hablabas al principio de 50 personas involucradas. Muchas voces integran el formato audilibro de Emociones a la vista,

ANDRÉS: Sí. Empezando por la propia gente de la asociación, como Elena Esteban, que pone voz a las audiodescripciones de los dibujos; la familia, son varios los familiares que prestan su voz en off para la promoción, para los vídeos, para el propio audiolibro. También contamos con un audiolibro que no es que fuera una obligación, es que es una necesidad. En una asociación como la nuestra no existía la posibilidad de no hacer un audiolibro. Podíamos haber elegido una voz metálica, sintetizada o incluso que lo leyeran los programas de voz que existen, pero quisimos darle un toque más personal. Contactamos con compañeros de las radios y las televisiones de la Región de Murcia. A muchos de ellos los conocemos bien desde hace bastante tiempo, otros se han ido sumando a través de personas que conocían de la asociación. Al final, hay un total de 16 voces de los medios de comunicación, diría que prácticamente de todos. Y nos decía nuestra compañera Paula el otro día que cuando están narrando el relato, la sensación que tiene quien los escucha es que estaba allí ye veía lo que ocurría en el relato. Se meten en la historia y ya he dicho varias veces que me los han quitado, los hacen suyos.

DAVID: Antes de cerrar este ratito que pasamos juntos en esta edición número 40 del podcast y antes de hablar de la última pista, la canción compuesta e interpretada por nuestro compañero Enrique Invierno, que también es miembro de nuestra asociación, quiero que cuentes, Andrés, a dónde va lo que se recaude de este proyecto de Emociones a la vista.

ANDRÉS: Va a la Fundación de Lucha Contra la Ceguera (Fundaluce) de la Federación de Asociaciones de Distrofias Hereditarias de Retina de España (FARPE). Fundaluce destina todo lo que recibe se destina a proyectos de investigación para curar las distrofias de retina. Como tú sabes muy bien, la práctica totalidad de ellas no tienen ni cura ni tratamiento. Solo hay un gen para el que ha surgido una terapia recientemente, pero para el resto de las personas con este tipo de patologías, no existe ninguna cura ni ningún tratamiento. Quiero destacar que hay un trabajo enorme de la junta directiva, del equipo de comunicación y de este total de cincuenta personas que no ven ni un euro, porque desde el primero al último va directamente a Fundaluce.

DAVID: Ese es otro de los méritos, de los valores de este proyecto que queremos que llegue a muchísima gente para sensibilizar, para obtener fondos para luchar contra la ceguera, para que los investigadores sigan haciendo su trabajo. Quería cerrar...

ANDRÉS: Perdona, David que te interrumpa. Para las personas que quieran el libro, que lleva el audiolibro y también la canción, pueden adquirirlo directamente en los puntos que se han ofrecido a tenerlos en Cartagena, en Murcia también se van a habilitar y se pueden consultar en nuestra página web, en www,retinamurcia.org. Además, el libro lo ha hecho Ediciones Dokusou y es un libro completamente inclusivo, empezando por el tamaño de la letra que es considerable para facilitar que lo puedan leer personas con problemas de visión, unos podrán y otros no, pero en el caso de que no puedan pueden acceder al audiolibro.

DAVID: Se ha tratado de hacerlo lo más accesible posible. Seguro que la accesibilidad total y absoluta es difícil, pero también oía recientemente que todos tenemos diferentes capacidades y hemos de tratar a todas ellas.

Al proyecto le añadimos una canción, que se titula igual que el libro, Emociones a la vista. Nuestro compañero en la asociación, Enrique Invierno, le ha puesto esa banda sonora. Hablaba con él hace unos días y recuerdo que cuando entré en la asociación, Enrique tenía una canción que se llamaba Naufragio y expresaba su situación personal con algo de ansiedad y de tristeza. Y ahora, todo el que quiera puede ir Spotify y buscar Emociones a la vista y lo encontrará entre paréntesis con la leyenda 'Naufragio 2'. Porque es una segunda parte de aquello que hizo hace muchos años, pero en esta ocasión, con un punto de vista mucho más alegre y optimista, mucho más esperanzado.

ANDRÉS: Lo que ha hecho Enrique es un himno a la superación en toda regla. Le ha puesto todo su corazón, todo su arte, porque Enrique ya es un artista de hace tiempo. En esta canción ha echado el resto, porque le toca personalmente. Es una canción optimista y como decimos en la nota de prensa que hicimos del proyecto, Emociones a la vista no se narra ni se lee. Emociones a la vista se canta y se baila y él consigue contagiarnos de ese entusiasmo y esa energía. Y, precisamente, eso que cuentas de pasar del naufragio a esa superación y a ese aprender a navegarentre mares bravos que dice en su canción es lo que pretende Emociones a la vista, superar nuestras propias barreras e intentar que los demás superen la barrera de la incomprensión poniéndose en nuestra piel.

DAVID: Terminanos nuestra edición número 40, dando las gracias a Andrés, autor de Emociones a la vista, que podéis encontrar en nuestra web www.retinamurcia.org y en diferentes puntos de venta. Poneos en contacto con nosotros y lo podréis adquirir. Damos las gracias a Pedro Sabiote, por esa alegría que junto con Puebla y con los demás dibujantes habéis imprimido al proyecto, junto con esa sensibilidad. Estamos enormemente agradecidos.

PEDRO: Muchas gracias, he pasado un rato muy agradable y, desde luego, participar en el proyecto ha sido una maravilla. Me queda solamente una duda por algo que ha dicho Andrés. ¿No vamos a cobrar?

ANDRÉS: Jajajajaja.

DAVID: Lamentablemente, no vais a cobrar, pero tened por seguro que todo lo que se obtenga va a la Fundación de Lucha Contra la Ceguera con una finalidad superbuena y vais a estar súper orgullosos.

PEDRO: Lo estamos ya, antes de que ocurra.

ANDRÉS. Iba a decir que no hay dinero para pagaros, pero es que yo no lo veo por ningún lado.

PEDRO: Es que allá por donde vamos presentando el libro, procuramos poner en algún brete al amigo Andrés.

ANDRÉS: Lo consiguen, lo consiguen.

DAVID: Llegamos al final de este episodio número 40, muy muy especial para nosotros. Si os ha gustado, le podéis dar al Me gusta en cualquiera de las plataformas donde nos sigáis y, sobre todo, compartirlo, para que llegue al mayor número de personas posible, para tratar de que Emociones a la vista obtenga esa difusión que queremos, ya que como decíamos, todos los beneficios van para la Fundación de Lucha Contra la Ceguera.

Nada más, como siempre os decimos, hasta la próxima edición de nuestro podcast, Retina Murcia mira por ti.

# data[].attributes.attachment_link.title
Episodio 40 - Emociones a la vista, una llamada a la empatía - Canal Retina Podcast

# data[].attributes.attachment_link.description
Llegamos a la edición número 40 de nuestro podcast y lo hacemos de una manera muy especial para nuestra asociación. El pasado 29 de noviembre de 2022, tuvo lugar la presentación en Cartagena de un libro y un audiolibro muy especial para nosotros que se llama 'Emociones a la vista'.

# data[].attributes.body
Organizar una videoconferencia con expertos que trabajen en la inclusión laboral y social de personas con discapacidad.

# data[].attributes.attachment_link.title
VIDEOCONFERENCIA "NEUROEDUCACIÓN INCLUSIVA, EL PODER DE LA NEURODIVERSIDAD"

# data[].attributes.body
Un taller que permita a los alumnos interactuar directamente con personas con discapacidad en actividades recreativas.

# data[].attributes.headline
Como actuar adecuadamente con las personas con discapacidad 

# data[].attributes.subject
Como actuar adecuadamente con las personas con discapacidad 

# data[].attributes.body
Es interesante este video para comprender como actuar con personas con discapacidad

# data[].attributes.attachment_link.title
Conoce cómo tratar a una persona con discapacidad

# data[].attributes.attachment_link.title
LO INCORRECTO - Una nueva mirada hacia la discapacidad

# data[].attributes.body
Descárgalo y complétalo, y luego entrégalo al profesor

# data[].attributes.attachment_link.title
Cuestionario de Autoevaluación (Actividad 1)

# data[].attributes.body
Este documento te servirá como Guía para desarrollo adecuado de la actividad

# data[].attributes.body
Descarga, cumplimenta y entrégalo al profesor/a

# data[].attributes.attachment_link.title
Cuestionario de Autoevaluación (Actividad 2)

# data[].attributes.attachment_link.title
Cuestionario de Autoevaluación (Actividad 3)