# data[].attributes.attachment_link.title
Danh sách chia nhóm lớp KNS quận Thanh Xuân T2.2025_capnhat.docx

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/document/d/1FsVHcjkCIWTbcAbYL8aUyi3wocY-74vfLNLKuK0b6Yw/edit?usp=sharing

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/document/d/1v0Qq2FQ3-h0cafphz_bDKFEfyxedI95SBfRAu1Gy6i8/edit?usp=sharing

# data[].attributes.attachment_link.title
KỸ NĂNG HỢP TÁC - LÀM VIỆC NHÓM ( NHÓM 3)

# data[].attributes.headline
Nhóm 6 - Kỹ năng giữ an toàn và phòng tránh TNTT

# data[].attributes.subject
Nhóm 6 - Kỹ năng giữ an toàn và phòng tránh TNTT

# data[].attributes.headline
Nhiệm vụ nhóm 01 - Thiết kế hoạt động GD KN hợp tác dựa trên clip dưới đây

# data[].attributes.subject
Nhiệm vụ nhóm 01 - Thiết kế hoạt động GD KN hợp tác dựa trên clip dưới đây

# data[].attributes.headline
Trong tình huống cho sẵn “Có bạn trong lớp rủ em chơi bài Uno nhưng lúc mà em mang bài ra thì bạn ấy lại đi chơi với bạn khác"

# data[].attributes.subject
Trong tình huống cho sẵn “Có bạn trong lớp rủ em chơi bài Uno nhưng lúc mà em mang bài ra thì bạn ấy lại đi chơi với bạn khác"

# data[].attributes.headline
NHÓM 5 - SỬ DỤNG MỘT CLIP CHO SẴN ĐỂ THIẾT KẾ MỘT HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

# data[].attributes.subject
NHÓM 5 - SỬ DỤNG MỘT CLIP CHO SẴN ĐỂ THIẾT KẾ MỘT HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

# data[].attributes.body
🎮 Tên trò chơi: "Ngày Bận Rộn của Bé Thông Minh"

🔹 Thể loại: Mô phỏng, quản lý thời gian

🔹 Đối tượng: Học sinh tiểu học (6-10 tuổi)

🔹 Mục tiêu: Dạy trẻ cách sắp xếp thời gian trong ngày để hoàn thành nhiệm vụ một cách khoa học.

---

## 📌 Cốt truyện

Người chơi nhập vai một bạn nhỏ có một ngày bận rộn. Bạn ấy cần hoàn thành bài tập, ăn uống, chơi thể thao, giúp bố mẹ việc nhà và vẫn có thời gian nghỉ ngơi. Nếu sắp xếp hợp lý, bạn ấy sẽ có một ngày vui vẻ và nhận được phần thưởng!

---

## 📌 Cách chơi

🎯 Mỗi ngày trong game có 12 hoạt động cần hoàn thành (ăn sáng, đi học, làm bài tập, chơi, ngủ...)

🎯 Người chơi có một tờ thời gian biểu rỗng và phải kéo thả các hoạt động vào đúng khung giờ.

🎯 Mỗi hoạt động có màu sắc khác nhau để dễ nhận biết:

- 🟢 Học tập (đi học, làm bài tập)

- 🔵 Nghỉ ngơi (ngủ, ăn uống)

- 🟡 Vui chơi (chơi thể thao, xem TV, đi chơi với bạn bè)

- 🔴 Việc nhà (dọn phòng, giúp bố mẹ)

📌 Mục tiêu: Sắp xếp đủ tất cả hoạt động mà vẫn đảm bảo có thời gian nghỉ ngơi.

---

## 📌 Cơ chế đánh giá

🔹 Nếu sắp xếp hợp lý, bé sẽ nhận được ⭐ sao vàng và phần thưởng như hình dán, huy hiệu.

🔹 Nếu bé sắp xếp sai (ví dụ: không có thời gian làm bài tập hoặc ngủ quá ít), nhân vật sẽ cảm thấy mệt mỏi và bị trừ điểm.

🔹 Sau mỗi ngày, game sẽ gợi ý một cách sắp xếp tốt hơn.

---

## 📌 Chế độ chơi

👦 Chế độ dễ: Trẻ được gợi ý sắp xếp thời gian.

👧 Chế độ khó: Trẻ tự lên kế hoạch mà không có gợi ý.

🎭 Chế độ thử thách: Sắp xếp thời gian trong ngày đặc biệt (ví dụ: ngày cuối tuần hoặc ngày có bài kiểm tra).

---

## 📌 Ý nghĩa giáo dục

✅ Dạy trẻ cách lên kế hoạch một ngày khoa học.

✅ Giúp trẻ hiểu tầm quan trọng của việc cân bằng giữa học tập, vui chơi và nghỉ ngơi.

✅ Tạo thói quen tự lập và biết quản lý thời gian sớm.

# data[].attributes.body
Trò chơi: “Hộp Bí Ẩn – Ai Là Người Đặc Biệt?”

Mục tiêu:

Giúp học sinh khám phá điểm mạnh và điều đặc biệt của bản thân.

Tạo cơ hội để học sinh rèn luyện kỹ năng tự nhận thức và tự tin chia sẻ về bản thân.

Chuẩn bị:

Một chiếc hộp bí ẩn (có thể trang trí đẹp mắt để thu hút sự tò mò của học sinh).

Một chiếc gương nhỏ đặt bên trong hộp.

Cách chơi:

1.    Giáo viên giới thiệu trò chơi và nhấn mạnh rằng bên trong chiếc hộp có một điều rất đặc biệt.

2.    Mỗi học sinh lần lượt mở hộp và nhìn vào bên trong.

3.    Giáo viên hỏi: “Bạn thấy ai trong đó?”

4.    Khi học sinh trả lời “Chính em!”, giáo viên khuyến khích học sinh chia sẻ một điều mà bạn ấy tự hào về bản thân.

5.    Cả lớp có thể dành lời khen ngợi hoặc động viên bạn.

Mở rộng:

Phiên bản nhóm: Học sinh có thể viết một điểm mạnh của bản thân vào giấy, bỏ vào hộp. Khi mở hộp, giáo viên đọc lên để cả lớp đoán xem đó là ai.

Phiên bản nâng cao: Học sinh có thể chia sẻ không chỉ điểm mạnh mà còn mục tiêu cá nhân hoặc điều họ muốn cải thiện.

Lợi ích:

Giúp học sinh nhận ra giá trị bản thân.

Tăng cường sự tự tin và khả năng giao tiếp.

Khuyến khích tư duy tích cực và thái độ trân trọng bản thân.

Trò chơi này không chỉ đơn giản mà còn có tác động sâu sắc đến việc phát triển kỹ năng tự nhận thức và lòng tự tin của học sinh!

# data[].attributes.headline
Trò chơi: “Hộp Bí Ẩn – Ai Là Người Đặc Biệt?”

# data[].attributes.subject
Trò chơi: “Hộp Bí Ẩn – Ai Là Người Đặc Biệt?”

# data[].attributes.body
Trò chơi: “Hộp Bí Ẩn – Ai Là Người Đặc Biệt?”

Mục tiêu:

Giúp học sinh khám phá điểm mạnh và điều đặc biệt của bản thân.

Tạo cơ hội để học sinh rèn luyện kỹ năng tự nhận thức và tự tin chia sẻ về bản thân.

Chuẩn bị:

Một chiếc hộp bí ẩn (có thể trang trí đẹp mắt để thu hút sự tò mò của học sinh).

Một chiếc gương nhỏ đặt bên trong hộp.

Cách chơi:

1.    Giáo viên giới thiệu trò chơi và nhấn mạnh rằng bên trong chiếc hộp có một điều rất đặc biệt.

2.    Mỗi học sinh lần lượt mở hộp và nhìn vào bên trong.

3.    Giáo viên hỏi: “Bạn thấy ai trong đó?”

4.    Khi học sinh trả lời “Chính em!”, giáo viên khuyến khích học sinh chia sẻ một điều mà bạn ấy tự hào về bản thân.

5.    Cả lớp có thể dành lời khen ngợi hoặc động viên bạn.

Mở rộng:

Phiên bản nhóm: Học sinh có thể viết một điểm mạnh của bản thân vào giấy, bỏ vào hộp. Khi mở hộp, giáo viên đọc lên để cả lớp đoán xem đó là ai.

Phiên bản nâng cao: Học sinh có thể chia sẻ không chỉ điểm mạnh mà còn mục tiêu cá nhân hoặc điều họ muốn cải thiện.

Lợi ích:

Giúp học sinh nhận ra giá trị bản thân.

Tăng cường sự tự tin và khả năng giao tiếp.

Khuyến khích tư duy tích cực và thái độ trân trọng bản thân.

Trò chơi này không chỉ đơn giản mà còn có tác động sâu sắc đến việc phát triển kỹ năng tự nhận thức và lòng tự tin của học sinh!

# data[].attributes.headline
Nhóm 1 (Tiểu học Phan Đình Giót) - Thiết kế hoạt động kỹ năng hợp tác

# data[].attributes.subject
Nhóm 1 (Tiểu học Phan Đình Giót) - Thiết kế hoạt động kỹ năng hợp tác