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Conhecer uma nova ferramenta para pesquisa de artigos científicos.

Partir de uma pergunta de investigação em psicologia e encontrar respostas
baseando-se em bases de dados científicas e/ou plataformas de inteligência artificial.

# data[].attributes.body
Beatriz de Macedo Silva Moreira

Nº - 50049710

Turma D01

# data[].attributes.body
Qual a relação com o hábito da leitura com o bom desempenho Universitário?

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Reading Habit and Its Role on Students’ Academic Success at Language Preparatory School: A Research on Tishk International University Preparatory School Students

Norma APA:

Yildiz, Y. (2020). Reading habit and its role on students’ academic success at language preparatory school: A research on Tishk International University preparatory school students. Amazonia Investiga, 9(27), 189–194.

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Conhecemos o consensus.app e aprendemos a buscar por artigos nessa plataforma. - https://consensus.app/?gad_source=1&gbraid=0AAAAAqgO5PIgFzaTMahuklPxo-VCnaMln&gclid=CjwKCAjw--K_BhB5EiwAuwYoynnNKBiTpj3XP0_HTIGN9rBSGOOtxj5YyPeI2T4ghUPSRpWk2LQyKBoC5e4QAvD_BwE

Durante uma dinâmica de pesquisa (após a sala ser divida em dois grupos), conseguimos perceber na prática como essa plataforma pode (ou não) nos ajudar quando precisamos fazer pesquisas com referências bibliográficas válida

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Academic achievement, department courses, language preparatory school, reading habit.

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Explorar o Jotform e iniciar um questionário (de acordo com o modelo solicitado pelo professor) para aprender de modo geral como essa plataforma funciona.

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Parte teórica do Opensesame

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Aula para aprender a fazer um questionário e explorar o site: https://eu.jotform.com/build/251003017816041.

A modalidade escolhida foi o cartão.

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Tema: Humor dos estudantes de Psicologia durante as aulas. 

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Tema: Humor dos estudantes de Psicologia durante as aulas. 

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Primeiro rascunho.

A princípio apenas explorando e tentando entender como funciona a plataforma. Com ajuda do professor, aprendi passo a passo de cada etapa que é possível utilizar em um questionário. (Independente se for cartão ou não).

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1 - Adicionei elementos para compor o tipo de pergunta.

Utilizei:

Yes/No Question

Single Choice

Multiple Choice

Options -> Display Other Option -> On

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Discussão sobre resultados de diferentes estudos: Longitudinal, Inter, Trans.

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Discussão sobre resultados de diferentes estudos: Longitudinal, Inter, Trans.

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https://form.jotform.com/251003017816041

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Please click the link to complete this form.

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Aprendi uma nova forma de utilizar questionários além do Googe Forms que era o mais conhecido e consequentemente usar mais ferramentas;

Como estrutarar um instrumento de investigação de uma forma que fique confortável para o participante e de fácil entendimento para o investigador;

Formas de fazer com que as perguntas sejam mais interativas ou assertivas;

A importãncia de basear esse tipo de questionário em referências bibliográficas (quando necessário). É preciso ter clareza, objetividade, ética e consentimento, afinal podem ser perguntas que para algumas pessoas seja algo pessoal demais.

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Se não colocar o Logger, há registro das respostas mas não grava

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Repetição da sequência

Tabela

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Reset feedback (Sempre usar)

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Deixar em branco se depende de condições

ex: Se algo for xxx a respostas serão yyy

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O objetivo da aula foi aprender sobre os possíveis questionários que podem ser utilizados em uma investigação científica.

Aprendemos na UC e em Técnicas de Investigação, quais são as possíveis entrevistas e questionários que podemos fazer com os participantes. Por se tratar de um método qualitativo, acaba por ser mais fácil pensar em perguntas específicas sobre o estudo, a fim de recolher as informações mais reais possíveis. Portanto, aprendi que o Jotform é uma ótima ferramenta para esse tipo de método e sem dúvidas quando for a minha vez de utilizar um questionário, irei colocar em prática o que aprendi nessa UC principalmente essa plataforma em específico.

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Escrever sempre em inglês

Usar um ponto e vírgula no meio de duas alternativas

Ps: Mesma lógica do Python

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Não estive presente na aula, mas ao conversar com meus colegas consegui entender que o objetivo era aprender sobre algumas limitações metodológicas de acordo com diferentes estudos.

Verifiquei sobre o termo de habituação, que é quando o mesmo participante realiza a mesma tarefa mais de uma vez e na segunda tentativa pode estar influenciado por ser um teste parecido (Inclusive, consigo associar esse tema com o que foi dito nas aulas práticas pelo professor Amadeu, que seria o conceito de Carry Over. Que é quando o participante tem alguma influencia do teste anterior e consequentemente afeta o próximo experimento).

Com isso, apesar da ausência aprendi que é extremamente importante tomar cuidado com certos vieses durantes os experimentos, então é importante estar atento como investigador, para que os participantes não tenham sua participação negativa ou influenciada por atitudes anteriores.

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Após o conhecimento do consensus, passei a utilizar o mesmo para outros trabalhos de outras UCs, para aproveitar o conhecimento adquirido em Laboratório de Psicologia Experimental.

Por exemplo:

Fiz o RBL da UC Técnicas de Investigação e meu grupo precisou fazer uma questão de investigação. Com isso, tínhamos que pesquisar alguns artigos e responder a atividade (manuscrito).

Buscamos por essa plataforma, artigos que pudesse nos ajudar a buscar os resultados do tema sobre Autoestima e a relação com o desempenho escolar no ensino secundário.

Encontramos exatamente o que precisamos, já que durante as aulas aprendemos que essa plataforma busca informações de forma mais rápida e específica, apesar dela não ser a mais indicada em alguns outros casos.

O mesmo aconteceu com as UCs que tive PBL e precisei fazer as N.As.

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Em grupo, precisavámos fazer um desenho experimental refente a um livro que foi disponibilizado pelo Canvas.

Livro:

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Objetivo

Investigar se pombos, após treino adequado, são capazes de resolver uma situação-problema complexa (empurrar uma caixa, posicioná-la sob uma banana de plástico suspensa, subir e bicar a banana), similar aos testes de insight realizados por Köhler com chimpanzés.

Participantes

• 11 pombos submetidos a diferentes histórias de treino.

• Mantidos em regime de privação alimentar parcial para garantir a motivação por reforço (comida).

Procedimento Experimental

Os pombos foram divididos em grupos com diferentes pré-treinos:

1. Treino dos repertórios pré-requisitos (grupo completo):

• Empurrar direcionado: os pombos foram treinados a empurrar uma caixa em direção a um alvo verde numa parede.

• Subir e bicar: foram treinados a subir na caixa (colocada abaixo da banana) e a bicar o alvo no teto.

Nenhuma das fases de treino incluiu a situação-problema final (caixa longe da banana).

2. Treinos incompletos (grupos parciais):

• Alguns pombos só aprenderam um dos repertórios (ex.: apenas subir e bicar ou apenas empurrar).

• Outros receberam treino de empurrar sem direção específica.

• Um pombo recebeu treino completo, mas não passou pela extinção da resposta de voar (ou seja, não aprendeu que voar não traz resultado).

Sessões de Extinção

• Foram realizadas sessões onde a banana era apresentada sem a caixa, para extinguir a resposta de voar ou saltar diretamente até ela (sem sucesso → sem reforço).

Teste Final – Situação-problema

• Caixa e banana presentes.

• Caixa colocada longe da banana.

• Sem reforço imediato, para observar se os pombos aplicariam repertórios combinados de forma espontânea.

Resumo da Metodologia

• Variável independente: história de treino dos pombos.

• Variável dependente: capacidade de resolver a tarefa (empurrar a caixa até a banana, subir e bicar).

• Método experimental, com manipulação sistemática do treino e observação do desempenho.

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Esse foi o desenho experimental que meu grupo fez de acordo com a nossa parte do artigo.

(A integrante do grupo que fez no quadro, foi a Ana Carolina Medrado)

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Com isso, pude aprender na prática como um desenho experimental funciona e o porque ele é tão importante. Pudemos ver na UC de Técnicas de Investigação algumas aulas teóricas sobre isso e foi muito produtivo colocar em prática na UC de Laboratório Experimental.

Essas aulas práticas foram muito importantes para entender sobre a funcionalidade de um desenho experimental. Com isso, quando for necessário colocar em prática no futuro, já saberei que com os desenhos posso testar hipóteses, estabelecer relações de causa/efeito e colocar em práticas todas as variáveis identificadas em um experimento, além de colocar de forma visual como o passo a passo da experiência deve ser.

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Trabalho em grupo

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Estudos longitudinais são sempre intra sujeitos e os transversais são sempre inter sujeitos?

Na maioria das vezes sim, mas depende da intenção com o estudo e pode acontecer de um estudo longitudinal ser inter sujeito e o transversal ser inter sujeito.

Durante a realização da tarefa o nosso grupo (1) discutiu sobre a variedade das pessoas no estudo e chegamos à conclusão que pessoas de diferentes idades podem ter um tempo de reação diferente pela variável da idade, e como não é o objetivo do estudo perceber essa variável restringimos o grupo de amostra a uma idade mais próxima e com tempo de habilitação/condução razoável.

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O que eu poderia ter feito de diferente?

# data[].attributes.subject
O que eu poderia ter feito de diferente?

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Ao terminar o questionário, percebi que poderia ter deixado de uma forma com menos texto e talvez até menos pergunta.

Inserir imagens seria uma boa ideia, mas acabei por focar mais nas perguntas que pudesse ter alguma conexão com o tema.

Vou usar essas observações para futuros trabalhos com o Jotform.

# data[].attributes.body
Enviei para alguns colegas da turma, para colocar em prática o questionário que fiz:

# data[].attributes.body
Minha ideia foi colocar imagens de grandes nomes da Psicologia, onde o intuito é saber quais autores correspondem com a abordagem da Psicanálise.

Se for uma imagem correta, aperte P e se não, aperte N.

# data[].attributes.body
Além dos questionários, aprendi como essas plataformas são feitas do 0. Ambas das formas são muito boas para estudos e recolha de dados, apesar do Opensesame ser mais complicado e complexo.

Entendi na prática como podemos acompanhar a evolução de uma plataforma, levando em consideração a clareza que uma investigação deve ter. É prático para o participante, pois aprendi que com poucas teclas, já é possível aplicar respostas e isso faz com que eles estejam mais atentos, fazendo com que a reposta seja mais assertiva.

O fato de ter imagens, também pode ajudar para prender atenção do participante.

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Estudos experimentais, correlacionais e quase-experimentais

Manipulação experimental

Grupo controlo

Estudos longitudinais x transversais

Estudos intra x inter sujeitos

Intra: pessoas com fome e pessoas sem fome

Inter: as mesmas pessoas se estão com fome ou sem fome

Solomon: existência de 4 grupos -> variação entre pré-teste + desenvolvimento + pós-teste

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Ao analisar os resultados apesar de serem poucos, posso concluir que o humor dos estudantes de fato é influenciado após entrar na Universidade. Porém, uma das minhas metas com esses questionário, era entender quais são as futuras possíveis questões de investigações que podem acontecer a partir dele. Portanto acredito que outras coisas também podem influenciar o humor, como a matéria que não gosta de estudar, a rotina e a forma como a pessoa lida com outras questões da vida particular.

Achei muito empolgante ter aprendido a fazer um questionário do 0 e com isso ter conseguido alguns resultados, pois isso me obrigou a pensar em possíveis novas questões de investigações (até mesmo quando for a minha vez de fazer), a forma como um questionário deve ser feito, assertividade e o quanto é importante ouvir o que as pessoas tem a dizer sobre determinados temas, sem julgamentos e respeitando o consentimento.

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O consumo de cafeína afeta o tempo de reação na condução de um carro?

Variável independente: consumo de cafeína

Variável dependente: tempo de reação na condução de um carro

Pessoas que entre 20 e 25 anos habilitadas a pelo menos 2 anos.

Questionar entre essas pessoas quem toma café e quem não toma.

Pessoas que tomam café, normalmente, fazem o percurso

Pessoas que não tomam café fazem o percurso

Pessoas que não tomam café, tomam o placebo antes de fazer o percurso.

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Diferença entre inter e intra sujeiros;

Como os grupos de estudos podem ser influenciados com as tarefas/objetos/medicamentos/alimentos (nessa caso, com o café);

A importância de saber em qual momento utilizar o placebo para que não afete negativamente o experimento nem o bem-estar do participante;

Usar a mesma quantidade com todo o grupo de participantes para que não tenha alteração nos resultados e na performance da experiência.