# data[].attributes.body
Creación de la estructura para el desarrollo del contenido en la temática de : "Ambiente adecuado de apredizaje"

# data[].attributes.attachment_caption
Búsqueda de información en Google Académico

# data[].attributes.body
Por medio de este proceso, se obtuvo información relevante y válida el sustento de la investigación

# data[].attributes.body
Contenido resumido sobre el tema tratado

# data[].attributes.headline
Lista de buenas prácticas de ambiente adecuado de aprendizaje

# data[].attributes.subject
Lista de buenas prácticas de ambiente adecuado de aprendizaje

# data[].attributes.body
Estas buenas prácticas son:

Personalización de entorno

Capacidad de aprender en un horario flexible.

Gestionar el tiempo, por medio de la categorización de tareas a cumplir.

Autonomía en el establecimiento de metas

Retroalimentación de los temas tratados

Fomentar el aprendizaje entre pares y grupos

# data[].attributes.headline
Problema: Poca colaboración activa en los trabajos de equipo

# data[].attributes.subject
Problema: Poca colaboración activa en los trabajos de equipo

# data[].attributes.body
Durante el desarrollo de actividades en los niveles de educación superior, se tiende a implementar diversas actividades en equipo. Sin embargo, es palpable notar que en buena parte de los equipos no todos sus integrantes colaboran en el desarrollo de las actividades, pese a su interacción con el resto del grupo.

# data[].attributes.headline
Consecuencias de la poca colaboración en equipo

# data[].attributes.subject
Consecuencias de la poca colaboración en equipo

# data[].attributes.body
Entre las consecuencias presentes en estos ambientes de trabajo tenemos:

La toma de malas decisiones a la hora de abordar y desarrollar tareas de equipo

Frustraciones por la mala comunicación y colaboración

Desmotivación de los integrantes que mas trabajan

Disminución de rendimiento académico en la resolución del trabajo colaborativo

Diseño de reputación negativa frente a otros equipos

# data[].attributes.attachment_caption
Herramienta de trabajo colaborativo en tiempo real

# data[].attributes.headline
Solución: Aplicación de la herramienta Google Docs

# data[].attributes.subject
Solución: Aplicación de la herramienta Google Docs

# data[].attributes.body
Google doc o documentos es una herramienta que facilita la colaboración del trabajo remoto y continuo a tiempo real por parte de sus integrantes. Su interfaz caracterizada por ser una herramienta de procesamiento de texto, registra todas las acciones aplicadas sobre el documento lo que permite visualizar los aportes realizados por los integrantes de equipo.

# data[].attributes.body
Entre la variedad de beneficios ofrecidos por esta herramienta para crear un buen ambiente de aprendizaje se encuentran:

Su fácil acceso.- Al solicitar una cuenta gmail como requisito previo; siendo este servicio de correo estándar en la actualidad por el uso de móvil Android.

Su bajo coste.- Por su gran cantidad de herramientas libres que permiten desarrollar actividades en equipo.

Facilidad de uso.- Al poseer una interfaz similar a otros procesadores de texto.

Ahorro de tiempo.- Al trabajar sobre un solo archivo con historial de versiones, se puede trabajar sin el temor a perder los aportes realizados.

# data[].attributes.body
Almenar, V., Barachina, M., Maldonado, M. (2010). Google-Docs como herramienta para la dirección online de proyectos finales en las titulaciones del EEES. Revista de Educación a Distancia (RED), (2DU). Recuperado a partir de https://revistas.um.es/red/article/view/244241

# data[].attributes.body
Mababi, R. (2011). El uso de google docs en el trabajo colaborativo online. I Congreso Internacional de Innovación Docente. CIID. págs. 1009-1020

# data[].attributes.body
Rodríguez, A. L., Valdes Lozano, D. E., Sánchez Aradillas, A. L., & Duque, E. E. (2011). Uso de Google Docs como herramienta de construcción colaborativa tomando en cuenta los estilos de aprendizaje. Revista De Estilos De Aprendizaje, 4(8). https://doi.org/10.55777/rea.v4i8.934

# data[].attributes.attachment_link.title
USO DE GOOGLE DOCS COMO HERRAMIENTA DE CONSTRUCCIÓN COLABORATIVA TOMANDO EN CUENTA LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE | Revista de Estilos de Aprendizaje

# data[].attributes.attachment_link.description
Resumen Se presentan los hallazgos sobre las percepciones que tienen los estudiantes del uso de la herramienta de Google Docs para la elaboración de tareas académicas de manera colaborativa. Al mismo tiempo se explora si el aprendizaje puede ser favorecido cuando los alumnos son organizados bajo sus propios estilos de aprendizaje. El estudio fue desarrollado con estudiantes de posgrado de primer ingreso en un programa en educación, en línea. Los datos recabados parecen indicar que la mayoría de los estudiantes encuestados perciben la herramienta de Google Docs de manera positiva, al reportar que ésta favorece la construcción de trabajos colaborativos en el ambiente virtual entre otros aspectos. Los datos también muestran que el acomodo de los estudiantes en equipos con base en diferentes estilos de aprendizaje no necesariamente mejora el desempeño global del equipo.USING GOOGLE DOCS AS A COLLABORATIVE TOOL TAKING LEARNING STYLES INTO ACCOUNT Abstract Findings are presented of a study that aims to know the perceptions of students using Google Docs as a tool to work collaboratively on academic papers (o academic projects). The study also explored if learning can be fostered grouping students according to their learning style. The study was conducted with graduates of an online program in education during their first semester. Data suggests that most students have a positive perception of Google Docs, reporting it encourages collaborative work in on-line environments. The study also found that grouping students by their different learning styles did not necessarily help students to improve their performance.  