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Gli studenti saranno in grado di creare un portfolio digitale che documenti il loro apprendimento sul contrasto alla violenza. Saranno in grado di riflettere su concetti chiave e produrre materiali creativi.

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Sviluppare la capacità di lavorare in modo collaborativo, utilizzare strumenti digitali e riflettere criticamente su un tema complesso come la violenza.

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Cosa possiamo fare per contrastare la violenza nella nostra comunità e online?

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Ieri il senato ha dato il via libera al disegno di legge di iniziativa governativa, recante disposizioni per il contrasto della violenza sulle donne e della violenza domestica. Già approvato dalla camera dei deputati, l'atto non si discosta di molto dalla normativa vigente sul tema. Rafforzamento delle capacità di intervento delle forze dell'ordine, inasprimento delle pene e, almeno a livello normativo, supporto alle vittime di violenza. Questo l'approccio consolidato, che tuttavia non basta a limitare efficacemente un fenomeno così strutturale. La violenza di genere si può contrastare solo cambiando il paradigma sociale e culturale in cui è radicata.

Per farlo serve una strategia a lungo termine, che miri a un cambiamento profondo. Con interventi formativi sul lavoro, negli spazi pubblici e soprattutto rivolti all' educazione nelle scuole. Per insegnare a bambini e ragazzi un approccio sano e rispettoso alle relazioni affettive e sessuali. E gli strumenti per proteggere sé stessi e gli altri.

Si tratta di una sfida prima di tutto culturale, che certamente non si esaurisce con l'approvazione di una legge. Tuttavia nell'approvare il disegno di legge di cui abbiamo parlato in apertura, i deputati lo scorso 26 ottobre hanno bocciato l'emendamento - sostenuto da tutti i partiti di opposizione - che chiedeva proprio di introdurre l' educazione affettiva e sessuale nelle scuole. Salvo poi che il tema - come purtroppo accade spesso - è tornato al centro del dibattito a seguito di un evento drammatico: l'uccisione della 22enne Giulia Cecchettin.

Dopo varie dichiarazioni sia della maggioranza che dell'opposizione, negli ultimi giorni sembra essersi aperto un dialogo tra la segretaria del Partito democratico Elly Schlein e la presidente del consiglio Giorgia Meloni, per approvare una legge insieme. Tuttavia è ancora presto per sapere se questo confronto si concretizzerà, o se cadrà nel vuoto una volta calata l'attenzione del dibattito pubblico. Considerando anche le divergenze delle forze politiche in tema di educazione affettiva e sessuale.

In vista della giornata internazionale per l'eliminazione della violenza contro le donne, abbiamo ricostruito i limiti dell'azione normativa e politica del nostro paese. Nel contrasto di un fenomeno che è sempre troppo grave, come dimostrano anche i dati.

Il quadro normativo

Con la legge 77 del 2013 l'Italia ha ratificato la convenzione di Istanbul, facendo un primo passo concreto in termini normativi per il contrasto alla violenza sulle donne. Questo trattato internazionale introduce diversi standard che i paesi sono tenuti a raggiungere. Dalla prevenzione e condanna della violenza, alla protezione e al sostegno delle vittime. La convenzione richiede anche un impegno sulla raccolta di dati e informazioni riguardo il fenomeno. E invita a introdurre nelle scuole materiali didattici sui temi della parità di genere.

Alla ratifica della convenzione è seguita nel nostro paese l'adozione del decreto legge 93/2013, per implementarne gli interventi. L'atto in particolare ha introdotto lo strumento dei piani d'azione contro la violenza di genere. Finanziati dal fondo per le pari opportunità, questi piani triennali rappresentano la strategia nazionale sul tema. Oltre al potenziamento delle strutture di soccorso e supporto alle vittime, mirano alla formazione delle professionalità che possono entrare in contatto con episodi violenti.

A questi interventi è seguita l'approvazione della legge 69/2019 (il cosiddetto "codice rosso"), che ha rafforzato le tutele processuali per le vittime, inasprito le pene previste per alcuni reati e ne ha inseriti di nuovi nel codice penale. Come il delitto di diffusione illecita di immagini e video sessualmente espliciti (il cosiddetto revenge porn). Con la successiva legge 134/2021, tutte le misure introdotte con questo atto sono state estese anche ai casi di violenza tentata.

Per quanto diversi interventi possano essere valutati positivamente, nessuno di questi atti ha introdotto momenti educativi e formativi su affettività e sessualità, né dentro né fuori dalla scuola, fatta eccezione per specifiche professionalità. Non è stato colto neanche il suggerimento della convenzione di Istanbul, di integrare nelle scuole materiali didattici sul tema.

Le commissioni parlamentari

Tra gli interventi che si sono susseguiti negli anni, va considerata anche l'istituzione nelle ultime legislature di commissioni d'inchiesta su femminicidio e violenza di genere. Nella XVII e XVIII tale commissione era solo al senato, mentre dallo scorso 26 luglio è operativa per la prima volta una commissione bicamerale. Al momento è ancora troppo presto per valutarne l'operato. Le audizioni finora si sono concentrate solo su un piano conoscitivo e di ricognizione sul tema attraverso incontri e testimonianze esterne. Ma senza produzione di documenti, relazioni o proposte di legge.

Guardando al passato invece, la commissione al senato della XVIII legislatura ha proposto e portato ad approvazione la legge 53/2022. Un atto che ha introdotto nuove regole relative alla raccolta dei dati statistici sul fenomeno. In particolare, ha implementato obblighi di trasmissione dei dati su episodi di violenza di genere da parte di vari enti, incluse le strutture sanitarie pubbliche. E ha definito la raccolta di indicatori quali la relazione tra l'autore e la vittima di reato e la presenza dei servizi offerti dai centri antiviolenza e dalle case rifugio.

Tuttavia, nonostante la legge 53/2022, i dati a disposizione non sono ancora sufficienti per raccontare la violenza di genere in tutte le sue manifestazioni, denunciate e non. Né per superare i limiti della mancata definizione giuridica di femminicidio.

Omicidi di donne in ambito familiare e affettivo

Il femminicidio è l'omicidio di una donna in quanto tale, cioè per via del suo genere. Questa è la definizione data dalla commissione statistica delle nazioni unite e adottata da Istat. Individuare precisamente tale fattispecie richiede numerose informazioni. Riguardo la relazione tra vittima e autore (familiare, sentimentale, amicale, lavorativa), eventuali episodi violenti precedenti, le modalità e il contesto in cui ha avuto luogo l'uccisione e molto altro. Tutti aspetti che richiedono tempo per essere definiti e che passano attraverso indagini e processi.

Per questo motivo, l'indicatore che spesso si utilizza per inquadrare il fenomeno nel nostro paese è il numero di omicidi di donne in ambito familiare o affettivo. Aggiornato settimanalmente dal ministero dell'interno, comprende le uccisioni da parte di partner o ex partner e quelle per mano di familiari e parenti. Sono dati che chiaramente hanno un margine di errore, non solo perché si tratta di ricostruzioni che avvengono a processo non concluso, ma anche rispetto alla stessa definizione di femminicidio. Poiché includono anche casi in cui l'uccisione potrebbe non essere legata a motivazioni di genere ma ad altro. Per esempio questioni di eredità o altre liti familiari. Tuttavia si tratta dell' indicatore più accurato, attualmente disponibile, per tracciare il fenomeno in Italia, sia a livello nazionale che regionale.

87 le donne uccise in ambito familiare/affettivo dal 1 gennaio al 19 novembre 2023, di cui oltre la metà (55) da parte di partner/ex partner.

Costituiscono l' 82% delle donne uccise complessivamente (106) e il 29% di tutti gli omicidi (sia di uomini che di donne) commessi da inizio anno fino al 19 novembre (295). Inoltre vale la pena sottolineare che, nello stesso periodo di riferimento, gli uomini uccisi in totale sono stati molti di più (189) ma solo il 23% è stato ucciso in ambito familiare e affettivo.

Infine, osservando anche gli anni recenti è evidente che il fenomeno sia tutt'altro che in calo. Nel 2020 le donne vittime di omicidi da parte di familiari, partner o ex partner sono state 101, poi 105 nel 2021 e 104 nel 2022.

FONTE: elaborazione openpolis su dati ministero dell'interno
(ultimo aggiornamento: venerdì 30 Giugno 2023)

I reati spia

Abbiamo visto che i femminicidi sono tutt'altro che eccezionali (29%) rispetto agli omicidi commessi nel nostro paese e che costituiscono la stragrande maggioranza (82%) degli omicidi di donne. Ma la violenza di genere comprende un orizzonte molto più vasto, di cui il femminicidio è "solo" il culmine. Molestie, percosse, maltrattamenti, violenza psicologica, economica, persecuzioni, dinamiche di potere e di ricatto. Si tratta spesso di atti sommersi, che avvengono tra le mura domestiche e che per numerosi e comprensibili motivi - paura di ripercussioni, sfiducia nelle forze dell'ordine, dipendenza economica, timori per i figli - non vengono denunciati.

I reati spia sono possibili indicatori di una violenza di genere. Sono ritenuti tali gli atti persecutori (art. 612-bis c.p.), i maltrattamenti contro familiari e conviventi (art. 572 c.p.) e le violenze sessuali (art. 609-bis, 609-ter e 609-octies c.p.).

FONTE: elaborazione openpolis su dati ministero dell'interno
(pubblicati: mercoledì 8 Marzo 2023)

La grande maggioranza di tutti i reati spia ha come vittima le donne. In particolare le violenze sessuali, dove le vittime di sesso femminile costituiscono oltre il 90% in tutti e 4 gli anni di osservazione.

5.452 le donne vittime di violenza sessuale nel 2022. Il dato più alto registrato nel periodo 2019-2022.

È evidente che la violenza di genere non sia affatto in calo. E questo è rappresentativo della necessità di invertire la direzione a livello normativo prima, per ottenere un cambiamento positivo a livello sociale e culturale poi. Non basta l'inasprirsi delle pene, non basta neanche dare supporto alle vittime. È necessario riconoscere che il fenomeno non è imputabile a casi isolati, dovuti a situazioni eccezionali di disagi psicologici o sociali. Va riconosciuto come strutturale e come tale la strategia di contrasto deve mirare a educare la popolazione, dentro e fuori le scuole e guardare a un orizzonte più ampio e di lungo termine.

Foto: Daniele Levis Pelusi - Licenza

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Bisogna cambiare strategia per contrastare la violenza di genere - Openpolis

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Serve una strategia di lungo periodo per cambiare la società, a partire da interventi educativi e formativi, dentro e fuori dalle scuole.

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Spiegazione del concetto di portfolio digitale e del suo utilizzo. Presentazione degli obiettivi del progetto e delle aspettative.

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Creazione di un messaggio visivo sul tema della violenza attraverso la tecnica del caviardage.

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Gli studenti lavorano in gruppi per creare una presentazione sul tema della violenza utilizzando strumenti digitali.

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WebinarPro - Webinar, eventi online, videoconferenze ed e-learning

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Software per presentazioni: quali sono i migliori?

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Se stai organizzando una videoconferenza, un evento online o una lezione a distanza, ciò di cui sicuramente avrai bisogno è un buon software per presentazioni. Ma che caratteristiche deve avere?

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Gli studenti riflettono individualmente sul tema e scrivono un breve testo da includere nel portfolio.

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Rassegna cinematografica - Riflessioni in tema di violenza sulle donne

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Gli studenti avanzati possono creare un breve video o podcast per approfondire il tema.

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Se segui il mio blog e hai letto gli ultimi articoli, saprai che da poco ho messo in offerta uno dei miei nuovi corsi, facente parte del nuovo catalogo di formazione che ho recentemente sviluppato per le scuole (lo puoi trovare qui). Il corso, che si chiama Videomaking per la flipped classroom, mostra ai partecipanti come realizzare video didattici in modo semplice ed intuitivo, modificarli se necessario, e condividerli con gli studenti, come video riassuntivi o lezioni integrali per la modalità flipped classroom.

Come dicevo, il corso è parte di un offerta limitata, insieme ad altri corsi, fino al 31 dicembre, maggiori dettagli qui.

La metodologia innovativa della flipped classroom inverte il tempo della lezione (che è seguita a casa tramite il video) con quello della pratica (che invece è svolta in classe in vari modi, dai semplici esercizi ad attività di gruppo stimolanti e coinvolgenti)

In questa breve guida, dunque, metto a disposizione la mi esperienza sia di formatore che di creatore di contenuti su YouTube e altre piattaforme (ma soprattutto di docente), per presentarti le principali funzionalità degli strumenti più usati per creare video, strumenti gratuiti che in alcuni casi offrono anche delle versioni Premium dedicati ai docenti senza costi aggiuntivi.

L'ordine proposto non è di merito, sono tutti strumenti che assolvono allo stesso scopo, quale usare dipende dal gusto personale e dal livello di esperienza raggiunto.

Sommario
PowerPoint Adobe Spark Tabella comparativa

Il primo strumento è Loom, un software di videomaking semplice ed intuitivo che esiste sia come estensione di Chrome che come app desktop, ed in entrambi i casi fa egregiamente il suo lavoro. Esiste una versione docenti, offerta gratuitamente.

Funzionalità principali: video illimitati, 45 minuti a video, video HD, registra schermo e camera contemporaneamente, editing di base.

Versione docenti: Sì, la puoi richiedere qui GRATUITAMENTE (consiglio di usare l'indirizzo di posta istruzione.it).

Pro: facile da usare anche per chi è alle prime armi, video editing incorporato.

Contro: non ci sono molte impostazioni per regolare la registrazione.

Se non hai molta esperienza con il video making, Loom è lo strumento adatto per iniziare a creare video semplici ed efficaci. L'interfaccia semplice di video editing ti permetterà anche di apportare modifiche a posteriori e potrai condividere il video con pochi click senza doverlo scaricare.

Sicuramente uno dei miei strumenti preferiti, con il quale ho realizzato parecchi dei miei video su YouTube (ad esempio questo). Quando si è pronti ad alzare l'asticella ed utilizzare un software semi professionale, allora OBS è quello giusto.

Funzionalità principali: video illimitati, durata illimitata, completamente configurabile, green screen, multipiattaforma, broadcasting, schermo e camera contemporaneamente, uscite multiple.

Versione docenti: No, non è un software didattico, ma è GRATUITO.

Pro: Un software praticamente completo per creare video professionali.

Contro: l'interfaccia non è intuitiva per chi è alle prime armi, non ha una funzione di video editing incorporata.

OBS permette di registrare le proprie lezioni in maniera professionale ma anche di creare broadcasting su YouTube per le proprie live. Inoltre, è possibile configurare il proprio microfono, applicando dei filtri per ridurre il rumore e migliorare la qualità dell'audio.

Puoi scaricarlo qui.

Non tutti sanno che il software più famoso al mondo per creare presentazioni permette anche di mostrare il tuo volto in un riquadro e registrare la lezione man mano che sfogli il PowerPoint. Un tool di strumenti ti permette anche di scrivere e disegnare mentre presenti e registri!

Funzionalità principali: crea il video dalla presentazione, strumenti per scrivere mentre registri, presentazione e camera contemporaneamente, è possibile anche catturare lo schermo.

Versione docenti: No, è un software a pagamento del pacchetto Office.

Pro: Molto semplice da usare, anche perché è ampiamente conosciuto, disegno a mano libera incluso, decine di template già pronti.

Contro: nella maggior parte dei casi il video necessiterà un po' di video editing, è a pagamento.

Se hai già dimestichezza con PowerPoint, ti risulterà estremamente facile usare la scheda Registrazione per realizzare un video in pochi semplici passaggi, pertanto questa soluzione è un ottimo punto di partenza per chi è alle prime armi e non vuole sperimentare software differenti. Ottimo per rompere il ghiaccio con il video making!

Qui trovi un tutorial del bravissimo Luca di Fino.

Chi mi conosce sa che adoro questo strumento, che tante soddisfazioni mi ha dato in questi anni con gli studenti. Spark, che è gratuito per tutti, è un'app più votata al digital storytelling e può essere usato anche dagli studenti, ma si presta anche alla creazione di accattivanti lezioni multimediali grazie all'interfaccia semplice da usare. Bada bene che Spark rende meglio per video brevi piuttosto che per lezioni lunghe. Sul mio canale YouTube puoi trovare vari esempi di lezioni create con Spark, come questa.

Funzionalità principali: si crea come una presentazione, puoi scegliere tema, immagini, spezzoni di video, musica di sottofondo, registrare la voce. Puoi anche creare grafica da inserire nel video. Esiste anche in versione mobile.

Versione docenti: è gratuito per tutti con filigrana e funzionalità limitate, ma è possibile ottenere le licenze per docenti e studenti GRATUITAMENTE,

Pro: Interfaccia estremamente intuitiva, integrato con Pixabay per immagini e video, possibilità di creare grafica molto semplicemente, condivisione semplice e integrata con molti LMS (Classroom, Teams), app mobile.

Contro: non è possibile registrare il proprio volto, sconsigliato per video superiori a 12 minuti.

Non basterebbe un articolo per parlare di tutte le funzionalità di Adobe Spark, o forse sì...Ti rimando pertanto allo spazio che ho dedicato all' app qui e al corso completo che ho realizzato in collaborazione con Wikiscuola.

Altro strumento molto usato dai docenti in Italia e nel mondo. Oltre alla grafica e alle presentazioni, con Canva è possibile registrare il prodotto multimediale sullo schermo, insieme al proprio volto e alla propria voce.

Funzionalità principali: possibilità di creare una presentazione e registrare direttamente da essa, tanti modelli già pronti da usare, elementi grafici da aggiungere ai video, video editing.

Versione docenti: Sì, è possibile richiederla GRATUITAMENTE tramite questo form.

Pro: Interfaccia molto semplice, ampia community di condivisione anche italiana, tanti modelli già pronti, condivisione semplice ed integrata con Classroom, Teams e altri LMS.

Contro: prima di prenderci la mano può sembrare un po' spiazzante per le tante opzioni, ma poi diventa molto semplice, il video editing è molto di base.

Altro ottimo strumento per iniziare a creare video didattici in pochi semplici passi e senza avere particolare esperienza di videomaking. Potete farvi un'idea dello strumento e trovare tanti modelli già pronti qui.

Di solito presento questo strumento alla fine del mio corso sulla flipped classroom, come piattaforma su cui caricare i video per renderli interattivi con domande o sovrascrivendo la voce, spesso utilizzando video realizzati da altri per adattarli alle proprie necessità. Forse non tutti sanno, però, che da poco Edpuzzle ha aggiunto una funzionalità per registrare lo schermo, rendendola di fatto una piattaforma estremamente completa, probabilmente il migliore strumento in giro per la flipped classroom.

Funzionalità principali: possibilità di creare i proprio video e modificare video altrui, aggiunta di domande, possibilità di creare classi o di importarle da Classroom.

Versione docenti: è un'app dedicata ai docenti, le licenze sono a pagamento per istituto ma esiste anche una versione base gratuita fino a 20 video.

Pro: Interfaccia molto semplice, ampia disponibilità di video, integrata con Classroom, Teams e altri LMS.

Contro: la funzionalità di registrazione video è di base e poco intuitiva, così come il video editing, ma in molti casi potrebbe bastare. Si possono registrare video solo usando Google Chrome come browser.

Potete accedere ad Edpuzzle con l'account Google, direttamente da qui. Per la funzionalità di registrazione schermo, vi basta installare l' estensione. Per le licenze, il partner ufficiale di Edpuzzle è C2 group.

Qui trovate tanti tutorial per iniziare ad utilizzare lo strumento, realizzati da Marilena Ferraro e Angelo Gigliotti.

Quella fornita è solo una panoramica, gli strumenti a disposizione sono tanti, ma i selezionati sono sicuramente un ottimo punto di partenza per i docenti che vogliano provare la coinvolgente modalità della flipped classroom, che permette di avere tanto tempo a disposizione in classe per attività creative e coinvolgenti per i nostri studenti.

Se non lo hai ancora fatto, iscriviti alla newsletter perché a breve pubblicherò altre guide sul videomaking, una con tanti consigli utili per registrare (ad es. come faccio a rimuovere lo sfondo senza un green screen) e l'altra sugli strumenti di video editing che utilizzo per modificare i miei video e renderli ancora più accattivanti e personalizzati. E non dimenticare di condividere l'articolo con i tuoi colleghi, più la community cresce più mi aiuterai a diffondere la didattica innovativa!

Buon videomaking!

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Le migliori app per creare video didattici (anche gratis) - Didattica Innovativa

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Se segui il mio blog e hai letto gli ultimi articoli, saprai che da poco ho messo in offerta uno dei miei nuovi corsi, facente parte del nuovo catalogo di formazione che ho recentemente sviluppato per le scuole (lo puoi trovare qui).

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Il docente osserva le interazioni degli studenti e valuta la loro comprensione.

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Valutazione formativa e sommativa tra differenze e somiglianze: in allegato una griglia di osservazione e valutazione per la scuola superiore di I grado - Orizzonte Scuola Notizie

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Esamineremo nell’articolo due dei metodi più comuni di valutazione: valutazione sommativa e valutazione formativa.

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Valutazione dei portfolio digitali secondo criteri di chiarezza, creatività e approfondimento.

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Rubriche di valutazione e valutazione formativa | Tutorial per creare rubrica di valutazione online

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Gli studenti condividono i loro pensieri e riflettono su ciò che hanno imparato.

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Il femminicidio della giovanissima Giulia Cecchettin da parte di un suo coetaneo ci fa riflettere, ancora una volta, sull'importanza dell'educazione tra bambini/e e adolescenti. Per educare alla non violenza è necessario lavorare fin dall'infanzia sulla creazione di relazioni positive e paritarie.

L'esercizio della cooperazione e della condivisione, l'abitudine all'ascolto partecipe, all'empatia, al rispetto, soprattutto se promossi sin dalla tenera età, incentivano lo sviluppo di un clima di accoglienza, prevengono fenomeni di discriminazione ed esclusione e favoriscono la capacità di stare in una relazione in cui la forza personale non si traduce e non si esprime nel dominio sull'altro.

L'educazione al rispetto

Affrontare con bambini, bambine e adolescenti i temi dell' educazione al rispetto, fornendo la possibilità di sperimentare un ambiente accogliente e non giudicante, consentirà loro di procedere verso una destrutturazione dei ruoli e delle relazioni basate su stereotipi per poter sperimentare modalità di relazione con se stessi e con l'altro basate su criteri di libertà e responsabilità e di costruire una società accogliente, inclusiva e non violenta.

Educare i bambini e le bambine alla non violenza

Fin dall'infanzia si possono creare occasioni di confronto per educare alla non violenza. Il lavoro di sensibilizzazione e prevenzione necessario per il contrasto alla violenza maschile sulle donne e l'educazione a relazioni non violente passa per la possibilità offerta alle nuove generazioni, di riflettere su se stessi e sul rapporto con gli altri.

Uno degli aspetti fondamentali per educare alla non violenza, è quello di sviluppare la capacità di costruire relazioni basate sui principi di parità, equità, rispetto, inclusività, nel riconoscimento e valorizzazione delle differenze, così da promuovere una società in cui il libero sviluppo di ciascun individuo avvenga in accordo col perseguimento del bene collettivo.

L' educazione dei bambini e delle bambine al rispetto di genere e il contrasto alla violenza domestica non può essere efficace a meno che non si operi soprattutto sui modelli culturali che sottendono, promuovono, e riproducono disparità di genere nella società. L'azione di prevenzione deve articolarsi in percorsi educativi, orientati soprattutto a bambini, bambine e adolescenti, volti all'esplorazione, all'identificazione e alla messa in discussione dei modelli di relazione convenzionali, degli stereotipi di genere e dei meccanismi socio-culturali di minimizzazione e razionalizzazione della violenza.

L'educazione alla parità di genere e il ruolo della scuola

In questo senso va data piena attuazione alle Linee Guida del MIM per l'educazione al rispetto, la parità tra i sessi, la prevenzione della violenza di genere e di tutte le forme di discriminazione, prevedendo percorsi laboratoriali, esperienziali, formativi ed educativi per le scuole di ogni ordine e grado a partire dal sistema di istruzione ed educazione 0-6 anni.

È importante che l'educazione alle differenze e al rispetto di queste sia trasversale alle discipline scolastiche che e abbia carattere di continuità tra i diversi gradi di istruzione, sia progettata singolarmente o, ancora meglio, in rete, in collaborazione con enti locali, servizi territoriali, organi di polizia, associazioni.

Disuguaglianza e violenza di genere

La violenza di genere è un fenomeno strutturale che affonda le sue radici nella disparità storica tra uomini e donne. Questa disuguaglianza ha una matrice socio-culturale basata sugli stereotipi di genere, che al contempo la generano e la riproducono, come sottolineato anche dalla Convenzione del Consiglio d'Europa sulla prevenzione e la lotta contro la violenza nei confronti delle donne e la violenza domestica (Convenzione di Istanbul).

Riconoscere i meccanismi che stanno alla base della violenza e, soprattutto, riconoscere quanto essi siano radicati culturalmente, seppur inconsapevolmente, in ogni individuo è essenziale per riflettere su quanto gli stereotipi e i pregiudizi influiscano sul nostro comportamento, sulle relazioni che intessiamo e, in generale, sulle scelte personali che compiamo.

Stereotipi e pregiudizi, infatti, condizionano pensieri ed azioni, costituiscono i mattoni con cui vengono costruiti i muri che separano le persone, impediscono la reciproca conoscenza, e incentivano dinamiche di giudizio e di conseguente non accettazione nei confronti di ciò che è diverso. Rappresentano, dunque,un ostacolo alla libera espressione di pensieri, emozioni, convinzioni personali, contribuendo a costruire una società basata sui limiti imposti da una rigida definizione dei ruoli, che si traducono in un terreno di facile sviluppo di comportamenti violenti.

La non violenza si definisce, quindi, come valore, come prassi e come scopo: una scelta etica, che si traduce in azioni e comportamenti, finalizzati al raggiungimento di obiettivi di giustizia sociale.

Per approfondire l'argomento leggi anche gli articoli:

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Educare alla non violenza: il rispetto si impara dall'infanzia

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Educare alla non violenza significa esercitare i bambini fin da piccoli alla condivisione e all'ascolto. Questo previene la formazione di comportamenti discriminatori ed è fondamentale per educare alla non violenza.

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Gli studenti scrivono una breve frase su ciò che li ha colpiti di più durante la lezione.

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TUTTE LE METODOLOGIE DIDATTICHE spiegate in maniera SEMPLICE E CONCISA (utile per Concorso Docenti)

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Ricerca di una storia o articolo sul tema della violenza e aggiunta al portfolio con una breve riflessione.

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Completare un gioco online che esplora temi legati alla violenza e al rispetto.

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Come insegnare il rispetto e l’amicizia attraverso il gioco

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L’interazione sociale è uno dei più importanti obiettivi del gioco: i bambini giocando sviluppano la loro intelligenza emotiva e imparano a relazionarsi.