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La palabra "didáctica" proviene del verbo griego didaskein, que significa "enseñar, instruir, exponer claramente, demostrar". Al principio, la didáctica era considerada un género literario. No fue sino hasta la Modernidad que el término adquirió un sentido pedagógico.

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Este movimiento surgió en el contexto de la Modernidad (siglos XV al XVIII). La enseñanza en esta corriente era metódica, ordenada, centrada en el maestro y verbalista. El aprendizaje era visto como un proceso repetitivo, y el objetivo principal era la transmisión de información y cultura.

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Wolfgang Ratke (1571-1635): Fue el primero en usar la palabra "didáctica" en un sentido pedagógico en 1629. Propuso un método de enseñanza que va de lo fácil a lo difícil, de lo simple a lo complejo y de lo conocido a lo desconocido.

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Jan Amos Komensky (1592-1670): Considerado el "Padre de la Pedagogía", su obra principal, la Didáctica Magna, define la didáctica como "el arte de enseñar todo a todos". Su obra es una "caja de herramientas" para la enseñanza.

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Juan Jacobo Rousseau (1712-1778): Sostenía que las técnicas educativas debían adaptarse a la naturaleza del alumno y que el maestro debía intervenir lo menos posible.

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Juan Enrique Pestalozzi (1746-1827): Buscaba integrar la teoría y la práctica en la educación, centrándose en la unidad vital del niño. Valoraba la educación de la cabeza, el corazón y la mano.

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Juan Federico Herbart (1776-1841): Su didáctica se basaba en la teoría de la instrucción y propuso cuatro pasos formales para la enseñanza: claridad, asociación, sistematización y método.

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Surgió como una reacción a la Escuela Tradicional, desplazando el foco de la enseñanza del maestro al alumno. Se centra en los intereses y la actividad espontánea del niño.

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John Dewey (1859-1952): Su pedagogía es pragmática y experimental. Propuso un método de enseñanza basado en la "solución de problemas".

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María Montessori (1870-1952): Su didáctica se fundamenta en la actividad autónoma del niño y en la manipulación de materiales didácticos.

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Ovidio Decroly (1871-1932): Basó su método en la idea de los "centros de interés" del niño para organizar la enseñanza.

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Jean Piaget (1896-1980): Defendió la Escuela Activa y el esfuerzo del alumno para construir su propio conocimiento.

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Propuesta por Carl R. Rogers (1902-1987), se centra en el alumno como individuo capaz de lograr su propio aprendizaje. El docente actúa como un facilitador.

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Su principal representante, Paulo Freire (1921-1997), propuso una educación que promueve el diálogo y la reflexión crítica para que los estudiantes se liberen de la opresión.

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Surgió en la década de 1970 y se enfoca en la enseñanza como una actividad desvinculada del proceso de aprendizaje, con un enfoque eficientista e instrumental.

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Desde una perspectiva socio-crítica, esta corriente sostiene que la didáctica es una disciplina histórica y política. Propone una mirada crítica a la educación y a las condiciones que la conforman.

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Su objetivo es la "enseñanza para la comprensión". Reconoce a la didáctica como una disciplina estructurante, rigurosa y creativa.

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Gómez Hernández Magali Alondra, Guerrero Rodríguez María José y Montenegro Murillo Luz Adriana

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Gómez Hernández Magali Alondra, Guerrero Rodríguez María José y Montenegro Murillo Luz Adriana