# data[].attributes.body
Comprender la relación entre la práctica y las clases teóricas

# data[].attributes.body
Las salidas de campo permiten un mayor y más rápido aprendizaje

# data[].attributes.body
Mostrar mediante imágenes como los espacios de sano esparcimiento permiten la facilidad del aprendizaje

# data[].attributes.body
Fotografías y texto

# data[].attributes.body
Reconocer el valor de los gestos cotidianos y ver la clase más allá del contenido académico.

# data[].attributes.body
Documentar la vitalidad y lo efímero de la clase como experiencia viva.

# data[].attributes.body
Fotografía, acompañada de un breve texto creativo.

# data[].attributes.body
Los gestos y movimientos espontáneos en la clase.

# data[].attributes.body
Salidas de campo

# data[].attributes.body
Cambiar la manera en la que se ven a los profesores. Se les ve como una imagen de miedo y autoridad y al final eso puede cambiar. También son personas con las que podemos dialogar, socializar y llevarnos bien.

# data[].attributes.body
La idea es demostrar que una clase dinámica no solo son salidas, ni salir del salón. También depende del ambiente que el profesor imparta en su salón de clase y de la relacion que tiene con sus estudiantes.

# data[].attributes.body
Quiero comprender como todas las clases magistrales o teóricas son importantes en la vida en general e importancia de tener una practica de ella mejora el conocimiento

# data[].attributes.body
Es importante el registro fotográfico o stopmotion donde se evidencie las emociones provocadas por las clases dinámicas, ya que este enseña y refuerza las metodologías de aprendizaje

# data[].attributes.body
Con este proyecto espero comprender mejor cómo la comunicación en el aula influye en el aprendizaje y, al mismo tiempo, transformar la forma en que nos relacionamos para que estudiar sea más motivante y enriquecedor.

# data[].attributes.body
Si realizar actividades prácticas y vivenciales ayuda a una mejor compresión de los temas que se ven en clase.

# data[].attributes.body
Principalmente fotografías. Como acompañamiento podría utilizar videos de la clase.

# data[].attributes.body
Los aportes investigativos es una manera de aporte individual que ayudan a entender mas los temas de dicha investigación

# data[].attributes.body
Al mostrar las emociones que provoca las clases dinamicas, se crea conciencia sobre la metodologia de aprendizaje que debe ser aplicada por los docentes y tambien es importante para los estudiantes porque identifican la mejor forma de aprendizaje

# data[].attributes.body
Espero comprender el cómo nuestro estado de ánimo y gestos que expresamos en nuestro rostro sin darnos cuenta, puede darle el ambiente a nuestras clases en la Universidad

# data[].attributes.body
Se busca comprender, a través de fotografías y otros recursos, cómo los miembros de un equipo de trabajo se adaptan y cambian sus roles según las necesidades del proyecto.

# data[].attributes.body
Es evidenciar que por medio de actividades practicas y vivenciales se aprende más y se crea más experiencia sobre funciones que se pueden realizar en la cotidianidad profesional.

# data[].attributes.body
Como la relación estudiante/maestro influye en el desarrollo de la clase.

# data[].attributes.body
Fotografias

# data[].attributes.body
El equipo de trabajo es una clase dinámica, esto se evidencia cuando sus miembros, roles, actividades o interacciones cambian en diferentes momentos. Esto se hace visible en su dinámica, así que la idea es mostrar los diferentes momentos de trabajo que puede tener un mismo equipo u otros.

# data[].attributes.body
Actividades prácticas.

# data[].attributes.body
Fotografías

# data[].attributes.body
La idea principal es mostrar cómo la comunicación entre compañeros en el aula ayuda a compartir conocimientos y aumenta las ganas de aprender.

# data[].attributes.body
La sala de puff o las diferentes salas de la biblioteca de la universidad

# data[].attributes.body
Los laboratorios y las clases donde enseñan situaciones cotidianas que se pueden presentar como profesional

# data[].attributes.body
Espero comprender en como cambian ante una clase, en lo rápido que pueden demostrar como les gusta una clase o no

# data[].attributes.body
Espero comprender cómo los debates fortalecen la participación, la escucha activa y la argumentación. Permitiendo salir de las clases aburridas y generar clases más dinámicas pero a la vez generar un aprendizaje colectivo

# data[].attributes.body
Espero comprender como el cambio de espacio y sus dinámicas promueven las clases dinámicas

# data[].attributes.body
Principalmente observar los gestos de los estudiantes, fotografiar cada momento en que cambian ante una clase dinámica o no

# data[].attributes.body
El como en el transcurso de una clase van cambiando las diferentes emociones y gestos de cómo se vaya desarrollando aquella

# data[].attributes.body
Los equipos de trabajo como clase dinámica

# data[].attributes.body
La biblioteca está relacionado con una clase dinámica ya que es un espacio diferente a la clase y con diferentes dinámicas

# data[].attributes.body
De que maneras se puede transformar las clases en clases dinamicas

# data[].attributes.body
Las practicas permiten una experiencia real que amplia el conocimiento teórico de cada clase

# data[].attributes.body
El renovar los útiles de los laboratorios ya que debido al desgaste se vuelven malos

# data[].attributes.body
Fotografías de los estudiantes dependiendo de los gestos y así mismo realizaré un collage

# data[].attributes.body
Comprender una manera distinta de aprender donde haya más participación activa de los estudiantes

# data[].attributes.body
Fotografía

# data[].attributes.body
El debate es una experiencia importante ocurre en el momento y se transforma con cada intervención. Además tomar fotografías de las interacciones permite documentar cómo surge el intercambio de ideas, el respeto a la palabra y la construcción colectiva de conocimiento

# data[].attributes.body
Fotografías

# data[].attributes.body
Cómo los espacios físicos de la universidad y sus prácticas sostenibles influyen en la manera en que los estudiantes valoramos el aprendizaje. Y transformar la idea de que la sostenibilidad solo se estudia en teoría, mostrando que se puede experimentar y vivir a través de dinámicas que conectan con el entorno

# data[].attributes.body
Fotografias y de pronto videos con alguna cancion de fondo que pueda representar sus emociones o sus gestos

# data[].attributes.body
Los gestos que se hacen en cuanto a una clase dinámica o no, si hay participaciones, risas o seriedad

# data[].attributes.body
Ver las expresiones y gestos de los compañeros en el transcurso de la clase

# data[].attributes.body
En El cambio de clases aburridas a clases dinamicas

# data[].attributes.body
Documentar que una clase dinámica es aquella que rompe la rutina del aula y genera un aprendizaje más significativo al estar en contacto directo con los cambios reales del entorno universitario

# data[].attributes.body
Fotografías de los estudiantes participando en clase, sus gestos, emociones y posturas

# data[].attributes.body
Comprender lo importante que es la relación para que las clases no sean monótonas ni aburridas

# data[].attributes.body
Fotografias principalmente

# data[].attributes.body
Me parece que la practica de ver y experimentar en un laboratorio hace la clase mas dinamica, que no solo sea clase teorica

# data[].attributes.body
las emociones o diferentes gestos que hacen mis compañeros en el transcurso de la clase

# data[].attributes.body
Fotografías

# data[].attributes.body
El momento del debate en la clase dinámica, las expresiones, gestos y posturas de los compañeros al exponer sus ideas.

# data[].attributes.body
Comparar, comprender y distinguir cómo las relaciones entre profes y compañeros y las actividades hacen que el ambiente sea dinámico.

# data[].attributes.body
Como un profesor puede hacer de una clase teorica a una dinamica

# data[].attributes.body
quiero transmitir que en una clase dinamica es mucho mas facil aprender ya que al sentirnos comodos vamos a aprender mucho mas sencillo y vamos a asistir a esas clases con mas ganas

# data[].attributes.body
Fotografia

# data[].attributes.body
la tecnología puede motivar a los estudiantes a participar más activamente y cómo sus gestos y reacciones son parte esencial de la construcción de una clase dinámica.

# data[].attributes.body
Quiero comprender cómo los detalles configuran el ambiente de la clase y transformar mi manera de mirar, entrenando la atención hacia lo pequeño e inadvertido.

# data[].attributes.body
Fotografías de las actividades que se pueden realizar en esos espacios

# data[].attributes.body
como la tecnología (Kahoot, Reluta, etc.) transforma la clase en un espacio participativo y dinámico, donde los estudiantes no solo usan dispositivos, sino que expresan emoción, movimiento y aprendizaje compartido.

# data[].attributes.body
Muestra que la clase no solo se construye con lo visible (profesor o estudiantes), sino también con objetos y espacios que sostienen la dinámica y forman parte de la memoria colectiva.

# data[].attributes.body
fotografia, collage y/o videos (stop motion)

# data[].attributes.body
Cuando el profe nos saca del aula y nos lleva a recorrer la universidad y sus sedes. Nos muestra cómo la institución está implementando energías limpias y transformándose para aportar a la sostenibilidad.

# data[].attributes.body
Los laboratorios

# data[].attributes.body
Fotografía: Capturar detalles y objetos que pasan desapercibidos.

Relación o acompañamiento de las fotos: Acompañar las imágenes con frases breves que resalten lo cotidiano.

# data[].attributes.body
Las actividades en practicas

# data[].attributes.body
foto de los estudiantes participando en la actividad tecnológica

# data[].attributes.body
Fotografías, videos y encuestas

# data[].attributes.body
en esta clase siempre estamos haciendo actividades y rara vez es solo teoria, lo que hace que sea muy dinamico y por ende sea mas llevadera y se aprenda de una manera mas sencilla

# data[].attributes.body
las emociones que produce una clase dinámica o no dinámica

# data[].attributes.body
Que tanto importa la comunicación en un ambiente

# data[].attributes.body
Espero comprender cómo el aprendizaje cambia cuando se conecta con el entorno y se experimenta de manera activa. Quiero transformar mi visión de la clase: dejar de verla como un lugar fijo y entenderla como un proceso que fluye y se adapta al espacio y a la práctica.

# data[].attributes.body
La relación entre profes y estudiantes y entre compañeros. El ambiente y la energía que transmiten las personas. Y las actividades que vuelven la clase dinámica.

# data[].attributes.body
El gesto de los estudiantes levantando la mano o moviéndose en clase mientras participan activamente en dinámicas con tecnología como Kahoot o Reluta.

# data[].attributes.body
Mi proyecto documenta cómo una clase dinámica rompe con la rutina del aula tradicional y se convierte en una experiencia viva en la que el espacio, el movimiento y la práctica directa forman parte del aprendizaje.

# data[].attributes.body
La ides principal es mostrar el como la comunicacón entre personas que conforman una sociedad en el aula nutre el conocimiento y las ganas de aprender

# data[].attributes.body
registraré cómo los espacios de la universidad se convierten en escenarios de aprendizaje.

# data[].attributes.body
Titulo: Los rincones invisibles del aula

Los rincones poco vistos: las mochilas en el suelo, los rayones en el tablero, una ventana iluminada, una silla vacía, etc.

# data[].attributes.body
Explorar cómo los espacios de la universidad se transforman cuando una clase sale de lo teórico a lo práctico. Me interesa capturar la interacción entre los estudiantes y el entorno durante una clase de fotografía en exteriores.

# data[].attributes.body
fotografias principalmente y audio o videos si el docente lo permite

# data[].attributes.body
Microfono o tarima

# data[].attributes.body
La comunicación de parte de estudiantes

# data[].attributes.body
Sala de Audiencias del edificio de derecho en clase de litigacion oral

# data[].attributes.body
Cada estudiante elabora un boceto de mini proyecto, respondiendo:

1. El objeto/situación que quiero explorar es… (ej: un rincón del aula, una interacción, una emoción, un gesto).

2. El dispositivo artístico que usaré será…

Fotografía (obligatorio): la foto será el medio principal de registro e investigación.

Relación con otros dispositivos (opcional): si lo desean, pueden conectar su fotografía con otro lenguaje artístico (ej: un texto creativo que acompañe la imagen, un collage con varias fotos, una foto que documente un gesto performativo, una foto inspirada en una canción, etc.).

Consigna clave: siempre piensa cómo fotografiar ese otro dispositivo.

3. La relación con la clase dinámica/Archivo Fugitivo es…
(cómo aporta a documentar lo que significa una clase dinámica).

4. Qué espero comprender o transformar con este proyecto.