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el aprendizaje se basa en la asociación estímulo y respuesta. Esta enfatiza el esfuerzo para aumentar o disminuir conductas.

1. Estímulo

Este término se refiere a cualquier señal, información o evento que produce una reacción (respuesta) de un organismo.

2. Respuesta

Cualquier conducta de un organismo que surge como reacción a un estímulo.

3. Condicionamiento

El condicionamiento es un tipo de aprendizaje derivado de la asociación entre estímulos y respuestas.

4. Refuerzo

Un refuerzo es cualquier consecuencia de una conducta que aumenta la probabilidad de que ésta vuelva a darse.

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se centra en los procesos internos de la mente, como recibimos, procesamos y almacenamos información, se organiza en estructuras mentales que organiza el conocimiento.

Función simbólica: Se caracteriza por el uso de símbolo mental, palabras o dibujos que el niño utiliza para representar lo que no está presente físicamente.

Centralización: El niño se concentra en solo un aspecto del estímulo o situación.

Pensamiento intuitivo: Cuando el niño cree en algo sin saber porque. Solo lo cree intuitivamente

Egocentrismo: El niño ve todo desde su propia perspectiva. Es incapaz de ponerse en la situación del otro

Serialización: La capacidad del niño de organizar las cosas por tamaño, forma u otra característica.

Clasificación: La capacidad de nombrar e identificar objetos según su apariencia, tamaño u otra característica.

Inhabilidad de conservación: Incapacidad del niño de percibir la transformación de la forma, masa o volumen, cuando la forma inicial ha cambiado.

Animismo: El niño cree que las cosas inanimadas tienen vida.

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el alumno construye su propio conocimiento a partir de lo que sabe y de su experiencia, se destaca el aprendizaje activo, que él estudie, participe, explore y descubra.

Esta enfatiza la creación de entornos educativos que promuevan la exploración y el descubrimiento. Este modelo valora experiencias significativas que conecten los nuevos conocimientos con los intereses y necesidades individuales de cada estudiante. Los docentes actúan como guías, apoyando a los estudiantes en su camino hacia una comprensión profunda. El constructivismo también destaca la importancia de la colaboración entre estudiantes, fomentando el trabajo en equipo y el intercambio de ideas. De este modo, se crea una comunidad de aprendizaje en la que todos contribuyen al desarrollo colectivo del conocimiento.

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Constructivismo en el aula: Cuando el estudiante es protagonista de su propio aprendizaje

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prioriza el desarrollo integral del individuo , incluyendo el bienestar emocional y el crecimiento personal. Impulsada por figuras como Carl Rogers, esta teoría enfatiza el aprendizaje autodirigido y la creación de un entorno propicio donde los estudiantes se sientan seguros para explorar su potencial. Los docentes que utilizan este enfoque pueden centrarse en la elección y la motivación intrínseca del estudiante para inspirar hábitos de aprendizaje permanente.

Enseñar habilidades de aprendizaje. Los buenos docentes en la teoría del aprendizaje humanístico se centran en ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de aprendizaje. Los estudiantes son responsables de sus decisiones de aprendizaje, por lo que ayudarles a comprender las mejores maneras de aprender es clave para su éxito.

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Es una corriente educativa que pone al ser humano en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje, valorando su desarrollo integral, su libertad, su individualidad y su potencial para crecer como persona. Esta perspectiva nace como una reacción frente a modelos educativos más rígidos, autoritarios o centrados exclusivamente en la transmisión de contenidos.

Características principales del humanismo pedagógico:

1. Centrado en el estudiante:
Considera que el alumno no es un receptor pasivo, sino un ser activo, con necesidades, emociones, intereses y capacidades únicas.

2. Educación personalizada:
Se adapta a las características individuales del estudiante, buscando que desarrolle su potencial personal, emocional, social e intelectual.

3. Importancia del clima afectivo:
Fomenta relaciones de respeto, empatía y confianza entre el docente y los estudiantes.

4. Autonomía y autorrealización:
Promueve la toma de decisiones, la reflexión y la búsqueda del sentido personal del aprendizaje.

5. Rechazo al castigo y a la autoridad rígida:
Sustituye el control externo por la autorregulación, el diálogo y el acompañamiento.

6. Educación integral:
No se enfoca solo en lo académico, sino también en lo emocional, ético, social y creativo del ser humano.

Principales representantes del humanismo en educación:

Carl Rogers: Psicólogo humanista que propuso la "educación centrada en la persona". Defendía un enfoque basado en la empatía, la congruencia y la aceptación incondicional del alumno.

Abraham Maslow: Conocido por su “pirámide de necesidades”, argumentó que la autorrealización (la cima de la pirámide) debe ser un objetivo educativo.

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Resumen del "HUMANISMO" como Paradigma Educativo