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Hoje estivemos a explorar conceitos semânticos e o respetivo significado.

O objetivo é que o João utilize o seu vocabulário para descrever conceitos de formas diferentes.

O João foi capaz de identificar alguns dos significados dos pares de palavras apresentados.

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Hoje o João trabalhou muito bem!! Estivemos a fazer uma atividade relacionada com a exploração de conceitos e transformar em adivinhas.

Depois, para trabalhar a organização frásica do discurso estivemos a organizar frases com os respetivos elementos. Aqui o objetivo será melhorar a flexão verbal e a ordem que o João, por vezes, utiliza.

Ele estava bem disposto e disponível para a realização das tarefas propostas.

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Dia do Agrupamento- 12 de junho de 2026, no Parque da Cidade de Paredes. 

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Dia do Agrupamento- 12 de junho de 2026, no Parque da Cidade de Paredes. 

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Registo de observação/participação nas aulas de Educação Física

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Registo de observação/participação nas aulas de Educação Física

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O apoio individualizado, no âmbito da disciplina de Educação Física, concretiza-se do seguinte modo:

- Acompanhamento do aluno desde a sala de aula até ao pavilhão de Educação Física e, no final da aula, o regresso à sala de aula. De um modo geral, o aluno apresenta-se equipado para a aula, vindo normalmente preparado de casa.

- Habitualmente, participa apenas na parte inicial da aula, nomeadamente no aquecimento e realização de pequenos exercícios individuais. Posteriormente permanece a observar os colegas até ao final da mesma, respeitando sempre o tempo estipulado para o término da aula. Demonstra pouca recetividade e motivação para a participação nas atividades práticas propostas.

O João revela grande necessidade de manutenção de rotinas ao longo do ano letivo, sobretudo no que diz respeito aos espaços onde decorrem as aulas e à organização habitual das atividades. Demonstra alguma dificuldade em aceitar alterações às rotinas estabelecidas, não estando, por norma, muito recetivo a mudanças. Nestes momentos, torna-se importante a intervenção do professore no sentido de contrariar essa resistência e promover gradualmente uma maior adaptação e participação do aluno nas diferentes situações propostas.

Relativamente às aprendizagens, verifica-se que o aluno não adquire os conteúdos das diferentes modalidades ao mesmo nível dos restantes colegas da turma, apresentando dificuldades significativas ao nível da coordenação motora e da execução prática das tarefas propostas. Assim, o desenvolvimento dos conteúdos programáticos da disciplina ocorre de forma bastante limitada no plano prático.

Ao nível comportamental, o João revela uma postura adequada, cumprindo as regras estabelecidas e mantendo uma relação respeitadora com os colegas e com o professor.

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Hoje o João quis pegar no jogo com as letras e começou a escrever várias palavras. Estivemos também a fazer a compreensão de frases na negativa. O João foi capaz de fazer algumas sem dificuldade.

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No início da aula, a professora apresentou dois desenhos para o João escolher qual deles queria pintar. Após algum tempo, em que o João dizia que não queria pintar, escolheu o desenho, foi à mochila buscar o material e começou a pintar.

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O João tem estado muito recetivoà realização das tarefas propostas, realizando algumas com autonomia.

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Hoje o João quis fazer o puzzle referente às personagens de um conto de fadas e, enquanto construíamos as personagens estivemos a criar frases e depois uma pequena história.

De seguida, o João tinha que identificar os absurdos nas imagens e ele gostou bastante desta atividade, uma vez que estava tudo errado.

Depois, estivemos a fazer o velocímetro da voz onde escrevemos os locais onde temos que falar baixo, falar médio ou quando podemos falar alto. O João foi capaz de identificar pelo menos um sítio em cada fase.

Por fim, estivemos a fazer uma atividade referente à leitura, nomeadamente, identificação das palavras escritas corretamente.

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Todos os alunos desenharam um objeto de observação que trouxeram de casa. Ao João foi proposto que desenhasse a partir da visualização da imagem no computador, tendo o aluno escolhido o Mickey.

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Nesta sessão o João teve iniciativa comunicativa para falar sobre o filme do Mário que tinha ido ver. Para isso fizemos uma atividade orientadora do reconto. Depois, ao nível da frase estivemos a identificar erros que tornavam a frase agramatical. Depois, fizemos uma atividade de evocação de conceitos semânticos para trabalhar o acesso ao léxico. Por fim, e como tarefa de memória auditiva estivemos a ordenar palavras com base no input auditivo. Esta sessão correu muito bem, o João esteve disponível para as atividades propostas.

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Hoje estivemos a trabalhar a compreensão de frases simples. A identificação de conceitos intrusos e a observação/ descrição de imagens. O objetivo tem sido que o João forme frases ainda que simples em vez de comunicar em inglês e/ou com algumas palavras-chave, de forma a ser possível trabalhar o discurso e a organização do mesmo.

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Aniversário da irmã

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Traçar circunferências com compasso com travão 

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Traçar circunferências com compasso com travão 

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Nesta aula, o João, quando terminou de desenhar, mostrou - se entusiasmado ao entregar o desenho à professora.

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O João aderiu à proposta de desenhar personagens dos jogos.

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Peça bilingue (português/inglês), pela companhia Círculo de Giz.

Ao longo da peça, acompanharemos as aventuras de John e Laura numa divertida viagem a Londres, explorando vocabulário, expressões do quotidiano e aspetos da cultura britânica. A combinação entre português e inglês vai permitir que todos participem ativamente, aprendendo de forma natural, envolvente e divertida.

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Hoje estivemos a trabalhar competências de pragmática com resolução de problemas simples. O João foi capaz de resolver parte deles. Manteve-se na tarefa e participativo.

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Nesta sessão demos continuidade à sessão da semana anterior, continuando com a identificação das emoções, na qual o João colaborou bastante. Depois realizamos uma atividade de competências sociais, neste caso com foco nas regras sociais (como cumprimentar, despedir, como falar, pedir coisas, entre outros) e na qual o João tinha de assinalar a resposta correta. O João esteve bem na atividade, demostrou apenas dificuldades nas questões que exigiam que ele tivesse de esperar (por exemplo, "chegaste a um local e estão pessoas à tua frente" ao qual o João respondeu que "passava à frente"; ou noutra pergunta dizia "quando preciso de passar e estão pessoas à minha frente, o que devo fazer?). Exploramos e analisamos as respostas que não estavam corretas, dando feedback de qual seria a melhor atitude/comportamento.

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Na sessão do dia 18/02 estivemos a trabalhar as emoções através de uma atividade mais lúdica, pois na sessão anterior o João não esteve colaborativo, recusando todas as tarefas que foram apresentadas (11/02). Assim, o João selecionou as emoções, recortou-as (apesar de inicialmente ter rejeitado, depois espontaneamente pegou na tesoura e recortou), colou e escreveu qual a emoção. Posteriormente estivemos a identificar ações e comportamentos que são positivos e negativos e o João esteve muito bem nessa atividade.

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Hoje estivemos a trabalhar a opinião do João com a ajuda de uma ferramenta de IA.

Construímos duas histórias e depois criamos as respetivas imagens. Depois, foi proposta a realização de uma pequena exploração de uma figura complexa. Nesta atividade o João apresentou mais resistência. Após negociação conseguiu identificar 3 elementos da imagem.

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Ângulos de um triângulo ( soma das amplitudes)

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Ângulos de um triângulo ( soma das amplitudes)

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Hoje estivemos a trabalhar competências de consciência fonológica nomeadamente, identificação de sílabas iguais (rimas). Depois realizamos a leitura de um pequeno texto com o reconto imediato a partir de algumas questões. Por fim, estivemos a trabalhar competências de morfossintaxe, identificando erros nas frases apresentadas. Nesta sessão já foi possível pedir a opinião ao João de algumas temáticas como " Gostavas de saltar de avião" sendo que o João é capaz de identificar as suas intenções. O objetivo a longo prazo será que o João seja capaz de justificar as suas escolhas com pequenos argumentos de opinião e, assim, melhorar as competências comunicativas e introdução/manutenção de tópicos em conversação.

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Na aula de Educação Visual, os alunos da turma estão a recordar a leitura da obra Ulisses. Embora o João não se envolvesse na atividade, esta obra será o tema a trabalhar em diferentes momentos pelo João. Na aula de português, a proposta foi a realização de palavras cruzadas, tendo o João identificado o nome da mulher de Ulisses, a ilha onde morava e a guerra onde lutou.

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Após a realização da tarefa, o aluno identificou os diferentes polígonos:

Triângulos

Quadriláteros ( trapézio, retângulo, quadrado, losango)

Pentágonos

Hexágonos

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A tarefa foi proposta pela professora. Foi necessário a apresentação de um modelo para o aluno iniciar a realização da tarefa

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Watch videos instantly on Bing—enjoy direct playback, discover related clips, and dive into trending content all in one place.

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ficha de leitura ULISSES _ cavalo de Tróia

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Sponge Bob movie

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Hoje estivemos a trabalhar as competências de nomeação rápida. Depois, identificação de palavras com auxílio das imagens e ainda formação de diferentes tipos de frases para exploração do discurso ( para o futuro iremos colocar apenas as palavras para identificação e consciencialização do erro). Por fim, compreensão de frases com identificação da ação.

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Guess the mix game. Randomly generated levels

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Hoje estivemos a realizar um loto de Natal de forma a estimular a troca de turnos e atenção conjunta. Depois estivemos a fazer um jogo de tabuleiro com diferentes tarefas dependendo da cor, identificação de lugares, objetos, pessoas e expressões idiomáticas. Por fim, estivemos a construir uma pequena história de Natal.

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Canção de Natal "all i want for christmas is you" cantada na turma 

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Canção de Natal "all i want for christmas is you" cantada na turma 

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Santa Claus is coming to town (Lyrics - Children version)

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Hoje começamos por fazer dois puzzles que o João gosta bastante mas sempre com atribuição de função ( colocação de perguntas, produção de discurso). Depois realizamos organização de sequências de imagens com 3 e 4 figuras para construção de frases complexas. Depois, construção de uma pequena história com alguns elementos em falta e o João foi capaz de o fazer com muita facilidade. Por fim, realizamos uns encaixes com respostas a perguntas como "quem?onde?como?quando?" relacionadas com as imagens apresentadas. O objetivo desta sessão foi determinado pela necessidade de organização e produção de discurso espontâneo em Português.

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Hoje o João quis fazer atividades relacionadas com o São Martinho. Estivemos a organizar por imagens a lenda e depois a responder a algumas perguntas relacionadas com a mesma, estimulando a compreensão e a organização do discurso. Depois ainda estivemos a identificar os intrusos de forma a trabalhar a compreensão de frases na negativa.

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Na aula de EV, os alunos estão a construir postais de Natal, com recurso ao efeito pop-up. Fica o desafio de construção de um postal pop.

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https://www.youtube.com/watch?v=iMEBSQJYaAY

Ver os primeiros 7:55 minutos

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primeira parte da construção após realizar a tarefa da aula

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Imagem da pesquisa

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Decomposição em fatores primos em árvore

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Decomposição em fatores primos em árvore

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Após uma explicação foi com facilidade que preencheu as árvores de números!!

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Guloseimas ou travessuras

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A turma foi ver este video numa sala da escola, decorado para o Halloween. O João quis ficar na sala de aula e viu o filme no computador.

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Fez um puzzle no começo da sessão sempre acompanhado com perguntas e descrições/ construção de frases. Depois fizemos alguns jogos alusivos ao Halloween com nomeação e evocação de conceitos semânticos.

Por fim, estivemos a construir uma história de Halloween com recurso aos símbolos do arasaac.

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Trabalho em comemoração do dia mundial da alimentação

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Esta obra será trabalhada nas aulas de português ao longo deste ano letivo. Desta forma, poderemos ir explorando com o João algumas tarefas da Escola Virtual sobre a obra.

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A sociedade portuguesa no século XVIII (atividade na Escola Virtual)

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A sociedade portuguesa no século XVIII (atividade na Escola Virtual)

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Uma tarefa interativa sobre as classes sociais no século XVIII.