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Jacob es un niño muy activo. Durante la clase le cuesta mantenerse quieto, suele levantarse con frecuencia, incluso para tomar su lonchera. Sus compañeros a menudo se quejan de su comportamiento.

Cuando los demás niños lo acusan de alguna acción que él ha realizado, Jacob no suele aceptar su responsabilidad y, por el contrario, tiende a culpar a los demás. Asimismo, se frustra con facilidad cuando alguna actividad (como una ficha) no le resulta bien, lo que provoca que se moleste, evite hablar con los demás, responda de manera inadecuada a sus compañeros e incluso a la maestra.

Además, llora por frustración cuando sus compañeros no desean jugar con él o cuando no siguen las indicaciones de lo que él quiere que hagan.

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Las tareas cortas y con cambios frecuentes favorecen su atención y reducen la dispersión.

En lugar de una sola tarea larga (por ejemplo, 20 min de colorear), propones varias micro-actividades enlazadas, cada una con un inicio y un fin claros, que mantienen la motivación y permiten usar la energía de forma positiva.

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Permiten canalizar su energía sin interrumpir el aprendizaje, favoreciendo la autorregulación.

- Estiramientos de 1 minuto entre actividades

- Videos de coreografias para que imiten.

https://youtu.be/KhfkYzUwYFk?si=1ZRLon_HlEHYrXdV

https://youtu.be/Uz8MJytuTt8?si=E10mHZGrj91DgdIS

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Opciones de participación en juegos cooperativos 

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Opciones de participación en juegos cooperativos 

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Elegir roles dentro de las dinámicas fomenta su sentido de pertenencia y reduce la frustración cuando no siguen sus reglas.

– Juegos de roles como el lobo y los chanchitos.

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Reconocer logros y conductas adecuadas ayuda a motivarlo y construir confianza en sus capacidades.

Tarjetas de “Estrella del día” o “Buen compañero” al final de la jornada.

https://www.twinkl.com.pe/resource/star-jar-reward-display-t-p-1222

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Evita la frustración, ya que sabe qué se espera de él y puede sentir satisfacción al cumplir objetivos.

- Cartel con pictogramas de la secuencia de la mañana (asamblea, juego, cuento).

https://arasaac.org/

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El uso de apoyos visuales facilita la comprensión de las actividades, ya que ofrece al niño información concreta y clara.

https://www.google.com/url?q=https://www.youtube.com/watch%3Fv%3DrM9qIY7Dveo&sa=U&ved=2ahUKEwjolY-X7O-PAxUmqJUCHQ58L8sQz40FegQIExAJ&usg=AOvVaw0eNN2-91S5BzZyIsbZPjR4

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Este tipo de recursos favorece la atención, estimula diferentes canales de aprendizaje y facilita que cada estudiante encuentre la forma que mejor se adapte a sus necesidades.

https://www.google.com/url?q=https://www.youtube.com/watch%3Fv%3DllRmjcnr-S8&sa=U&ved=2ahUKEwjiy-nz7O-PAxVEqpUCHUuNCEYQz40FegQIEBAg&usg=AOvVaw3d4wxW2As-CkQmZc2pRVeB

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Asignar roles dentro de clase

Darle una función específica en actividades como: repartir materiales, ser el encargado de la asistencia, etc.

Esto le otorga protagonismo positivo y le permite integrarse al grupo.

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Normas del aula en carteles con pictogramas  

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Normas del aula en carteles con pictogramas  

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Ayuda a que los estudiantes comprendan y recuerden mejor lo que se espera de ellos. Al usar imágenes simples y representativas, se refuerza el mensaje verbal, se brinda mayor accesibilidad a niños con diferentes estilos de aprendizaje

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Brindan al niño referencias claras y concretas sobre lo que debe hacer. Esto facilita su comprensión de la actividad, le permite guiarse de manera autónoma.

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Permitir diversas formas de respuestas

Que Jacob pueda expresarse de diferentes maneras de expresarse y no solo que responda con palabras, por ejemplo: a través de un dibujo o usando gestos y movimiento.

Esto le ayuda a que no se limite a un solo canal de expresión, lo cual le va a ayudar a reducir su frustración cuando una actividad no le sale bien.

Con esta estrategia, la profesora puede obtener evidencia real de sus aprendizajes y emociones.

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Repetición y simplificación de instrucciones   

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Repetición y simplificación de instrucciones   

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Dado que presenta dificultades para mantener la atención, es importante que las instrucciones se presenten de forma breve, sencilla y concreta. Además, deben repetirse cuando sea necesario para asegurar su comprensión.

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Descansos cortos programados

Incluir pausas breves durante las actividades para que Jacob pueda moverse, estirarse o relajarse antes de retomar la tarea.

Esta estrategia le permite liberar energía y volver con mayor concentración, evitando que interrumpa constantemente la dinámica del aula.

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Actividades de dramatización o juegos de roles

Proponer representaciones teatrales o juegos de roles que simulen situaciones cotidianas.

Con esta estrategia Jacob canaliza emociones como la frustración o el enojo a través de la creatividad y el juego, en lugar de reaccionar de manera inadecuada.

Ayuda a que la profesora promueva el aprendizaje socioemocional y brinda un espacio para practicar habilidades de convivencia.

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Uso de herramientas digitales o lúdicas

Utilizar aplicaciones educativas, juegos interactivos o materiales manipulativos como fichas o bloques.

Esto le ayuda a mantener su interés y canalizar su necesidad de movimiento y manipulación en actividades constructivas.