# data[].attributes.body
Tantangan yang dihadapi salah satunya adalah beragamnya kondisi siswa baik secara akademi maupun non akademis, selain itu kondisi guru yang belum mau berubah dari "masa lalu"

# data[].attributes.body
Posisi Murid dalam proses pembelajaran adalah tidak hanya objek namun menjadi subjek pembelajaran dan murid menjadi pusat pembelajaran dan motor utama dalam pembelajran. Sekarang murid tidak lagi belajar untuk menghapal tapi juga di tuntut aktif, eksploratif dan bertanggung jawab terhadap dalam belajar.

# data[].attributes.body
Tantangan yang mungkin atau sering kami hadapi sebagai guru adalah kondisi latar belakang siswa yang beraneka ragam, baik dari segi budaya, maupun pola asuh dan ekonomi. Bagaimana sebagai seorang guru harus mampu memberikan pembelajaran yang dapat dimaknai dan menyenangkan oleh semua siswa. Menurut saya, tantangan ini dapat kita atasi dengan memberikan diagnostik test ataupun pendekatan secara pribadi terhadap masing-masing siswa kita, jadi kita akan memahami ke khas-an siswa kita dan pembelajaran menjadi lebih relevan dengan kehidupan mereka sehari-hari dan berkesadaran, bermakna juga menyenangkan bagi siswa-siswa saya

# data[].attributes.body
Iya, salah satu strategi yang saya lakukan adalah menggunakan pembelajaran berdiferensiasi sehingga kebutuhan murid terfasilitasi. Murid akan berpikir kritis dengan stimulasi yang diberikan pada diferensiasi konten dan proses, murid terfasilitasi kreativitasnya dalam hal berdiferensiasi produk. Strategi pembelajaran berdiferensiasi juga dapat memenuhi pembelajaran mendalam karena siswa disuguhi dengan pembelajaran kontekstual dengan berbasis masalah/projek.

# data[].attributes.body
merencanakanpembelajaran di kelas di lakukan secara sistematis agar tujuan pembelajaran tercapat dengan baik, seperti menentukan tujuan pembelajaran, menganalisis karakter murid, merancang kegiatan belajar, menyiapkan media belajar, merencanakan penilaian dan reffleksi serta tindak lanjut.

# data[].attributes.body
terkadang siswa mempunyai gaya belajar dan kemampuan yang berbeda saya sebagai guru merasa tertantang untuk membuat pembelajaran yang menggembirakan sesuai dengan pembelajaran mendalam, caranya adalah mencari suatu pendekatan yang bisa menggembirakan untuk semua siswa

# data[].attributes.body
dengan membuat studi kasus dalam suatu pembelajaran, diarahkan dalam memahami permasalahannya, di beri pertanyaan pemancing agar mendapatkan sudut pandang yang solutif, difasilitasi dan dibina dalam explorasi internet sebagai ajang banding pemikiran, pemberian sesi diskusi agar terasah argumennya, lalu di arahkan dalam penyusunan solusi secara terstruktur, sesi selanjutnya di evaluasi secara bersama agar tercapai kepuasan dalam proses pengerjaannya.

# data[].attributes.body
Untuk merencanakan pembelajaran di kelas yang harus dilakukan adalah identifikasi, memeriksa kesiapan peserta didik, melihat karakteristik materi dan mengacu kepada 8 dimensi lulusan yang ditargetkan, menganalisis capaian pembelajaran sehingga muncul tujuan pembelajaran yang memperlihatkan praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan belajar dan pemanfaatan teknologi. Memilih topik yang kontekstual lalu menyusun langkah-langkah pembealajaran yang terdiri atas kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup. Pembelajaran tidak lupa merancang proses asesmen baik di awal, proses maupun akhir.

# data[].attributes.body
Dengan cara menempatkan murid sebagai pusat pembelajaran (pembelajaran berpusat pada murid), di mana mereka berperan aktif membangun pengetahuan dan keterampilan sesuai karakteristik uniknya.

# data[].attributes.body
Strategi pembelajaran yang dapat di gunakan terdiri dari banyak ragam, diantaranya Problem Based Learning, Project Based Learning, Inquiry Learning dan masih banyak strategi yang dapat di kembangkan guru

# data[].attributes.body
Prinsip Pembelajaran yang diterapkan yaitu :

1. Berkesadaran : kenyamanan peserta didik dalam belajar, peserta didik fokus, kesadaran terhadap proses berpikir, kesempatan peserta didik untuk menentukan pilihan dan memiliki alasan atas pilihannya

2. Bermakna : Kontekstual dan relevan dengan kehidupan nyata, keterkaitan dengan bidang ilmu lain

3. Menggembirakan : menginspirasi, lingkungan belajar yang interaktif, menarik minat dan rasa ingin tahu peseta didik

# data[].attributes.body
Lucia Advena (Kelompok 3)

kita harus menempatkan murid sebagai subjek utama yang aktif berinteraksi melalui diskusi dan pemecahan masalah, bukan hanya sekedar sebagai penerima informasi.

# data[].attributes.body
strategi pembelajaran menggunakan pertanyaan terbuka, studi kasus, proyek, kolaborasi dan lain sebagainya

# data[].attributes.body
Tantangan yang sering kita hadapi yaitu heterogenitas siswa (setiap anak punya cara belajar berbeda), keterbatasan sumber daya (waktu), kurangnya motivasi dari siswa itu sendiri. Terkadang masih ada guru yang masih menjadi teacher center

# data[].attributes.body
Prinsip Berkesadaran, Bermakna dan Menggembirakan. sesuai dengan prinsip pembelajaran mendalam dimana dalam proses pembelajaran bisa memberikan kesadaran dan makna terkait materi yang disampaikan selain itu juga menyenangkan bagi siswa.

# data[].attributes.body
Dalam proses belajar kita memposisikan siswa sebagai pelaku atau subject dari pembelajaran, bukan hanya object atau penderita yang hanya menerima pembelajaran yang kita siapkan. Dalam pembelajaran mendalam siswa harus terlibat aktif dan mampu memahami, mengaplikasi dan merefleksikan pembelajaran yang diberikan oleh guru sebagai fasilitator. Jadi siswa dapat terlibat secara aktif bahkan menjadi inisiator dalam proses pembelajaran, namun harus tetap sesuai dengan tujuan pembelajaran, agar tercapai pembelajaran yang berkesadaran, bermakna dan menggembirakan.

# data[].attributes.body
Strategi pembelajaran yang dapat di gunakan terdiri dari banyak ragam, diantaranya Problem Based Learning, Project Based Learning, Inquiry Learning dan masih banyak strategi yang dapat di kembangkan guru.

# data[].attributes.body
Menentukan tujuan pembelajaran, menganalisis murid dan kebutuhannya, memilih materi dan metode pemebelajaran, merancang kegiatan belajar yang menarik, menyiapkan bahan dan sumber daya, menentukan asesmen, dan mengevaluasi dan meninjau kembali perencanaan pembelajaran,

# data[].attributes.body
Merencanakan pembelajaran dikelas terbagi menjadi 2, yakni: perencanaan jangka panjang dan perencanaan jangka pendek, perencanaan jangka panjang meliputi Program tahunan dan Program semester sedangkan perencanaan jangka pendek meliputi lesson plan mingguan

# data[].attributes.body
Prinsip yang digunakan yaitu berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan.

# data[].attributes.body
Berkesadaran, bermakna dan menggembirakan