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El modelo comunicativo-interactivo se basa en la interacción entre maestro-alumno y alumnos entre sí. Tiene tres fases: 1) actuación donde el maestro motiva, explica y corrige, 2) ejercitación donde invita a los alumnos a desarrollar tareas, y 3) control con una prueba de evaluación. El objetivo es mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de actividades instructivas diseñadas por los maestros.

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modelo comunicativo-interactivo modelo didÁctico requiere el dominio y desarrollo de la capacidad comunicativa, en sus dimensiones semántica, sintácti

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Se caracteriza por situar al estudiante como protagonista responsable de su aprendizaje, basado en experiencias personales y tareas significativas. El profesor orienta la investigación del estudiante más que transmitir contenidos.

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b Y X 2 g m 1 p Alumna: Maria Isabel Rosas Cruz Psicopedagogia- 4to cuatrimestre MODELOS DIDACTICOS F MODELO MODELO El modelo es una reflexión anticipadora y emergida de la capacidad de simbolizacion y representación de la tarea de enseñanza-aprendizaje ,que los docentes tienen que

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Un modelo didáctico activo: situado es una forma de enseñanza que busca que los estudiantes se conviertan en los protagonistas de su propio aprendizaje, participando activamente en la construcción de su conocimiento. En este enfoque, el aprendizaje no ocurre en un vacío, sino que se sitúa en un contexto real y significativo para el estudiante. La idea es que los conocimientos se adquieran y se pongan en práctica resolviendo problemas o realizando proyectos que se asemejen a situaciones de la vida real.

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Aprendizaje para el dominio: es un enfoque pedagógico que busca que los estudiantes alcancen un alto nivel de comprensión y competencia en una materia antes de avanzar al siguiente tema. A diferencia de los métodos tradicionales, que asignan un tiempo fijo para la enseñanza y permiten que el nivel de dominio varíe, esta estrategia hace que el resultado de aprendizaje sea constante, mientras que el tiempo para lograrlo es variable.

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Los modelos didácticos son esquemas o representaciones que los educadores utilizan para organizar y facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estos modelos ayudan a estructurar el contenido, las estrategias pedagógicas y la evaluación, con el objetivo de lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes.

Definición y propósito:

Un modelo didáctico es una representación simplificada de la realidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, que sirve como guía para la práctica docente. Su propósito principal es organizar y orientar las acciones del docente, permitiendo una mejor planificación, implementación y evaluación de la enseñanza.

En los cueles tenemos el

Tradicional

Constructiva

Social

Aprendizaje situado

Por proyectos entre otros

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Aquí un desglose de características clave:

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Aquí un desglose de características clave:

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Comunicativo-Interactivo: El foco principal es la comunicación. El aprendizaje se produce a través del diálogo, la discusión, la resolución de problemas en grupo y el intercambio de ideas. Los estudiantes no son receptores pasivos, sino que participan activamente en la construcción del conocimiento. El profesor actúa como un facilitador, un guía que fomenta la participación y el debate, en lugar de ser la única fuente de información.

Contextual: El aprendizaje está directamente vinculado a la realidad y a las experiencias de los estudiantes. Los contenidos se presentan en situaciones y problemas del mundo real para que el conocimiento tenga un significado relevante y práctico. Esto ayuda a que los estudiantes no solo memoricen conceptos, sino que también entiendan su aplicación y utilidad en sus vidas y en su entorno.

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En el ambito educativo, presenta tanto ventajas como desventajas. Entre las ventajas se encuentran la adaptación a diferentes estilos de aprendizaje, la flexibilidad para el docente y la promoción del aprendizaje activo por parte del estudiante. 

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En el ambito educativo, presenta tanto ventajas como desventajas. Entre las ventajas se encuentran la adaptación a diferentes estilos de aprendizaje, la flexibilidad para el docente y la promoción del aprendizaje activo por parte del estudiante. 

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Las desventajas como la resistencia al cambio por parte de algunos sectores, la posible despersonalización del aprendizaje si no se implementa adecuadamente y la dificultad para manejar la tecnología en contextos con recursos limitados. 

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Las desventajas como la resistencia al cambio por parte de algunos sectores, la posible despersonalización del aprendizaje si no se implementa adecuadamente y la dificultad para manejar la tecnología en contextos con recursos limitados. 

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El modelo didáctico colaborativo se basa en la idea de que los estudiantes aprenden mejor cuando trabajan juntos. En lugar de un aprendizaje individual y competitivo, este enfoque promueve la cooperación y el apoyo mutuo para alcanzar un objetivo común.

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El modelo didáctico colaborativo se basa en la idea de que los estudiantes aprenden mejor cuando trabajan juntos. En lugar de un aprendizaje individual y competitivo, este enfoque promueve la cooperación y el apoyo mutuo para alcanzar un objetivo común.

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Interdependencia positiva: La clave de este modelo es que el éxito de un estudiante está ligado al éxito de los demás. Todos los miembros del grupo deben contribuir y trabajar juntos para lograr la meta. Si un miembro no lo hace, el grupo entero no alcanza el objetivo.

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Interacción cara a cara: Se fomenta que los estudiantes discutan, debatan y se expliquen conceptos entre sí. Esta interacción directa ayuda a clarificar dudas y a consolidar el aprendizaje de una manera más profunda.

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Interacción cara a cara: Se fomenta que los estudiantes discutan, debatan y se expliquen conceptos entre sí. Esta interacción directa ayuda a clarificar dudas y a consolidar el aprendizaje de una manera más profunda.

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Responsabilidad individual y grupal: Cada estudiante es responsable de su propia parte del trabajo y, al mismo tiempo, el grupo es responsable de que todos los miembros entiendan el material. Esto asegura que nadie se quede atrás.

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Responsabilidad individual y grupal: Cada estudiante es responsable de su propia parte del trabajo y, al mismo tiempo, el grupo es responsable de que todos los miembros entiendan el material. Esto asegura que nadie se quede atrás.

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Es así que todos estos modelos son muy importantes porque actúan por abandonar el enfoque tradicional, centrado en el docente, para adaptar una experiencia educativa más centrada en el estudiante , activa y muy significativa . También se centran en aplicar la práctica, el dominio de nuestras habilidades y la importancia de la interacción social en el proceso de aprendizaje.