# data[].attributes.headline
1. / 2.Stunde: Apple-Pencil Anleitung zur Nutzung

# data[].attributes.subject
1. / 2.Stunde: Apple-Pencil Anleitung zur Nutzung

# data[].attributes.body
Ziel: Wir lernen mit dem Apple-Pencil umzugehen und setzen ihn sinnvoll ein.

🟠 UNTERSTÜTZUNG: Vorlage zum Nachzeichnen statt freier Skizze; verlängerte Übungszeit.

🟢 BASIS (alle):

•    Stift mit iPad verbinden (Magnet/Adapter je nach Modell)

•    In Notizen-App kurze Nachricht handschriftlich verfassen

•    Einfache Skizze erstellen (z. B. Raumplan, Comicfigur)

•    Foto in Fotos-App öffnen und beschriften

🔵 VERTIEFUNG: PDF öffnen, wichtige Stellen mit Textmarker markieren, Randnotizen schreiben.

✅ Kontrolle: LK sichtet exemplarisch 3–4 Skizzen/Notizen im Rundgang.

📎 Material: AB „Arbeiten mit Apple Pencil oder alternativem Stift”

🎥 Quelle: YouTube – „Apple Pencil Tipps & Tricks für Schule, Uni & Alltag” (Nils-Hendrik Welk)

# data[].attributes.attachment_link.title
Apple Pencil Tipps & Tricks für die Schule, Uni & im Alltag mit iPadOS 15 (2022) | Nils-Hendrik Welk

# data[].attributes.headline
1. Stunde: Dateien teilen und richtig versenden

# data[].attributes.subject
1. Stunde: Dateien teilen und richtig versenden

# data[].attributes.body
Ziel: Wir üben das sichere Versenden von Dateien.

⚠️ Sicherheitshinweis: Vor der AirDrop-Übung gemeinsam die Sichtbarkeitseinstellung prüfen (Einstellungen → Allgemein → AirDrop): „Nur Kontakte” statt „Alle” wählen, damit keine Fremden Dateien senden können. Nach der Übung Einstellung wieder auf „Empfang aus” zurücksetzen.

🟢 BASIS (alle):

•    Datei per AirDrop an Sitznachbar/in senden

•    Datei per Mail mit Betreff und kurzer Beschreibung versenden

•    Reflektieren: Welcher Weg ist wann sinnvoll?

✅ Kontrolle: LK bestätigt – beide Versandwege erfolgreich getestet.

# data[].attributes.body
Ziel: Wir gestalten unser iPad übersichtlich und reflektieren unsere digitale Ordnung.

🟢 BASIS (alle):

•    Homescreen nach eigenem System aufräumen (Dock, App-Ordner, Reihenfolge)

•    In zwei Sätzen begründen, warum die Anordnung sinnvoll ist

✅ Kontrolle: Partner-Check – Sitznachbar bewertet Übersichtlichkeit nach kurzer Erklärung.

🎥 Quelle: YouTube – „Mein iPad Home Screen – Anleitung und Tipps”

# data[].attributes.attachment_link.title
Mein iPad Home Screen - Anleitung und Tipps

# data[].attributes.headline
3. / 4. Stunde: Gefahren im Netz (Phishing, unseriöse Seiten)

# data[].attributes.subject
3. / 4. Stunde: Gefahren im Netz (Phishing, unseriöse Seiten)

# data[].attributes.body
Ziel: Wir erkennen Risiken bei der Internetnutzung und lernen Phishing-Merkmale kennen.

🟢 BASIS (alle):

•    Drei Beispiel-E-Mails auf dem Arbeitsblatt prüfen: echt oder gefälscht?

•    Für jede verdächtige Mail mind. zwei Erkennungsmerkmale notieren (z. B. Absenderadresse, Dringlichkeit, Link-Vorschau)

🔵 VERTIEFUNG: Auf der BSI-Infoseite zwei weitere Warnsignale recherchieren, die nicht auf dem AB stehen.

✅ Kontrolle: Auswertung im Plenum, LK klärt Unsicherheiten.

📎 Material: AB „Phishing – Falsche E-Mails erkennen”

🎥 Quelle: YouTube – „Vorsicht Phishing! Gefälschte E-Mails erkennen”; ergänzend BSI – „Wie erkenne ich Phishing-E-Mails und -Webseiten?”

# data[].attributes.attachment_link.title
Vorsicht Phishing! Gefälschte E-Mails erkennen - Tipps und Tricks

# data[].attributes.body
Ziel: Wir richten unser iPad ein und stellen die Grundfunktionen ein.

🟠 UNTERSTÜTZUNG: Schritt für Schritt mit Partner/in/LK; Tipp-Karte mit Screenshots; LK zeigt Ablauf vorab am Smartboard.

🟢 BASIS (alle):

•    Mit Schul-WLAN verbinden

•    Mit Apple-ID anmelden (ggf. gemeinsam mit LK anlegen)

•    Sprache, Uhrzeit, Tastatur einstellen

•    Sechsstelligen Sperrcode vergeben (kein Geburtsdatum, keine Zahlenfolge)

🔵 VERTIEFUNG (z. B. Kl. 9/10): Zu zweit recherchieren – sicherer vs. unsicherer Code, zwei Beispiele nennen.

✅ Kontrolle: LK-Sichtkontrolle – WLAN verbunden, Apple-ID angemeldet, Code aktiv.

📎 Material: AB „iPad Einrichtung – Checkliste”

🎥 Quelle: YouTube – „Wie richtet man ein Apple iPad ein?” (Coolblue)

# data[].attributes.body
Ziel: Wir reflektieren unsere eigene Mediennutzung im Tagesverlauf.

🟢 BASIS (alle):

•    Tabelle zur Mediennutzung im eigenen Alltag ausfüllen

•    Notizen mit Sitznachbar vergleichen

✅ Kontrolle: Blitzlicht – Wer war überrascht von der eigenen Nutzungsdauer?

📎 Material: AB „Mein digitaler Tag”

# data[].attributes.headline
3. Stunde: Systempflege und Einstellungen

# data[].attributes.subject
3. Stunde: Systempflege und Einstellungen

# data[].attributes.body
Ziel: Wir lernen wichtige Einstellungen und Energiespartricks kennen.

🟠 UNTERSTÜTZUNG: Vorgegebene Liste mit 5 Akkuspar-Einstellungen zur Auswahl statt freier Suche.

🟢 BASIS (alle):

•   Automatisches Softwareupdate aktivieren

•   Drei Akkuspar-Einstellungen finden

🔵 VERTIEFUNG: Mitschüler/in erklären, warum Updates auch für Sicherheit wichtig sind (nicht nur neue Funktionen).

✅ Kontrolle: Plenum – zwei Freiwillige nennen je einen Akkuspar-Tipp.

🎥 Quelle: YouTube – „So aktualisierst du dein iPad” (Apple Support)

# data[].attributes.attachment_link.title
So aktualisierst du dein iPad | Apple Support

# data[].attributes.body
Ziel: Wir lernen Aufbau und Navigation des iPads kennen.

🟠 UNTERSTÜTZUNG: Schritt-für-Schritt-Kärtchen mit Screenshots für Split-Screen; Partnerarbeit statt Einzelarbeit.

🟢 BASIS (alle):

•    Mehrere Apps öffnen, im Multitasking-Modus wechseln

•    Screenshot des Homescreens beschriften und App-Anordnung erklären

🔵 VERTIEFUNG: Split-Screen mit zwei Apps testen, sinnvollen Unterrichtseinsatz beschreiben.

✅ Kontrolle: Partner-Check – Screenshot zeigen, Anordnung kurz erklären.

📎 Material: AB „Multitasking auf dem iPad”

🎥 Quelle: YouTube – „iPad Bildschirm teilen – Multitasking + 4 Profi-Tipps”

# data[].attributes.attachment_link.title
iPad Bildschirm teilen | Multitasking + 4 Profi Tipps

# data[].attributes.body
Ziel: Wir erkunden die Kamera-Funktionen des iPads.

🟠 UNTERSTÜTZUNG: Reduzierte Aufgabe (2 statt 3 Modi); Zuschneiden gemeinsam mit Partner:in üben.

🟢 BASIS (alle):

•    Drei Fotos mit verschiedenen Modi (z. B. Porträt, Panorama)

•    Bilder zuschneiden und bearbeiten

•    Kleine Fotocollage über den Schulalltag erstellen

🔵 VERTIEFUNG: Porträt- vs. Standardmodus vergleichen – technischen Unterschied erkennen.

✅ Kontrolle: Abgabe der Fotocollage über Schul-Plattform; LK prüft stichprobenartig.

📎 Material: AB „iPad Kamerafunktionen”

🎥 Quelle: YouTube – „Kamera App des iPads – Überblick und Funktionen” (Ideenwolke)

# data[].attributes.attachment_link.title
Kamera App des iPads - Überblick und Funktionen (iPadOS 15)

# data[].attributes.body
Ziel: Wir kennen und verstehen die schulischen Regeln zur iPad-Nutzung.

🟢 BASIS (alle):

•    Nutzungsregeln gemeinsam lesen – Unklarheiten sammeln

•    Kleingruppen: „Warum gibt es diese Regeln?”

✅ Kontrolle: Offene Fragen werden gesammelt und im Plenum von der LK geklärt.

📎 Material: Auszug „iPad-Nutzungsregeln” (durch LK bereitzustellen)

# data[].attributes.body
Ziel: Wir kennen Merkmale sicherer Codes und richten Touch ID/Face ID ergänzend zum Sperrcode ein.

🟢 BASIS (alle):

•           Touch ID/Face ID zusätzlich zum Sperrcode einrichten

•           Gerät sperren, mit Touch-ID/Code entsperren testen

🔵 VERTIEFUNG: Kleingruppen-Diskussion – Vor-/Nachteile Touch ID/Face ID vs. reiner Zahlencode.

✅ Kontrolle: Jede7r zeigt der LK kurz das erfolgreiche Entsperren per Touch ID/Face ID.

📎 Material: AB „Code und Touch ID einrichten”

# data[].attributes.body
Ziel: Wir verstehen, wie wir unsere Daten und Zugriffsrechte schützen.

🟢 BASIS (alle):

•    Einstellungen → Datenschutz & Sicherheit öffnen

•    Kamera-, Mikrofon-, Standortzugriff bei drei Apps prüfen und bewerten (sinnvoll/nicht sinnvoll)

🔵 VERTIEFUNG: Welche Risiken entstehen bei zu vielen Zugriffsrechten? Zwei konkrete Beispiele nennen.

✅ Kontrolle: Abgabe des Arbeitsblatts; LK bespricht 2–3 typische Fehleinschätzungen im Plenum.

📎 Material: AB „App-Berechtigungen überprüfen und bewerten”

# data[].attributes.headline
5. Stunde: Private Daten erkennen & schützen

# data[].attributes.subject
5. Stunde: Private Daten erkennen & schützen

# data[].attributes.body
Ziel: Wir reflektieren, welche Daten wir von uns preisgeben.

🟢 BASIS (alle):

•    Liste erstellen: Was sind private Daten?

•    Eine Social-Media-Plattform wählen (Instagram, TikTok, YouTube) und beobachten, welche Infos Nutzer/innen freiwillig preisgeben

•    Gruppendiskussion: Gefahren bei Fremdzugriff, sicheres Teilen von Inhalten

✅ Kontrolle: Ergebnisse der Diskussion auf Karteikarten sammeln, im Klassenraum/Padlet dokumentieren.

# data[].attributes.headline
Wie erkenne ich Phishing-E-Mails und -Webseiten (Info-Webseite BSI)?

# data[].attributes.subject
Wie erkenne ich Phishing-E-Mails und -Webseiten (Info-Webseite BSI)?

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Bundesamt für Sicherheit in der Informationstechnik

# data[].attributes.attachment_link.title
Wie erkenne ich Phishing-E-Mails und -Webseiten?

# data[].attributes.attachment_link.description
Fälschungen von E-Mails und Webseiten sehen immer professioneller aus. Wir zeigen Ihnen, wie Sie Anzeichen von Phishing erkennen.

# data[].attributes.body
Ziel: Wir verstehen, wie unser Verhalten im Netz verfolgt wird.

🟢 BASIS (alle):

•    Klären: Was sind „Cookies”? Welche Infos werden gesammelt?

•    Website mit Cookie-Hinweis besuchen: Welche Optionen gibt es?

•    Beispiel besprechen: Google-Suche nach Kopfhörern → Werbung dafür auf Instagram – wie funktioniert das Tracking?

🔵 VERTIEFUNG: Diskutieren – Tracking verbieten, einschränken oder erlauben? Je ein Vor-/Nachteil begründen.

✅ Kontrolle: Blitzlicht am Stundenende – jede:r nennt einen Begriff in eigenen Worten.

📎 Material: Infotext „Cookies” 🎥 Quelle: YouTube – „Frag Fred: Was sind Cookies?” (SRF Kids)

# data[].attributes.attachment_link.title
Frag Fred: Was sind Cookies? | Kindervideos | SRF Kids

# data[].attributes.headline
1. / 2. Stunde: Dateien-App & Ordnerstruktur

# data[].attributes.subject
1. / 2. Stunde: Dateien-App & Ordnerstruktur

# data[].attributes.body
Ziel: Wir erstellen eine sinnvolle Ordnerstruktur zur Schulorganisation.

🟢 BASIS (alle):

•    Dateien-App öffnen, Ordner „Schule”, „Privat”, „Projekte” erstellen

•    In „Schule” Unterordner für Haupt-/Nebenfächer anlegen

•    Eine Beispiel-Datei pro Ordner ablegen

🔵 VERTIEFUNG: Sinnvolle Namenskonvention festlegen (z. B. Fach_Thema_Datum) und konsequent anwenden.

✅ Kontrolle: LK prüft im Rundgang die Ordnerstruktur auf mind. 3 Geräten stichprobenartig.

🎥 Quelle: YouTube – „Dateien auf dem iPad organisieren mit der Dateien App” (Ideenwolke)

# data[].attributes.attachment_link.title
Dateien auf dem iPad organisieren mit der Dateien App (iPad Tutorial iPadOS18)

# data[].attributes.headline
3. / 4. Stunde: Dokumente scannen und als PDF speichern mit der Kamera-App des iPads

# data[].attributes.subject
3. / 4. Stunde: Dokumente scannen und als PDF speichern mit der Kamera-App des iPads

# data[].attributes.body
Ziel: Wir lernen, mit der Kamera-App Dokumente zu digitalisieren.

🟢 BASIS (alle):

•    Buchseite/Arbeitsblatt flach und gut beleuchtet platzieren

•    Mit Kamera-App scannen (auf Schatten, vollständigen Ausschnitt achten)

•    Scan in Notizen-App importieren und als PDF exportieren

•    PDF mit aussagekräftigem Namen im passenden Ordner speichern

✅ Kontrolle: Laut Arbeitsblatt selbst prüfen (Lesbarkeit, Ausrichtung, Dateiname), LK gegencheckt.

📎 Material: AB „Dokumente scannen und als PDF speichern”

# data[].attributes.attachment_link.title
Dokumente scannen und als PDF speichern mit der Kamera-App auf dem iPad (iPad Tutorial iPadOS18)

# data[].attributes.headline
AB: Dokumente scannen und als PDF speichern

# data[].attributes.subject
AB: Dokumente scannen und als PDF speichern

# data[].attributes.body
Ziel: Wir lernen die Notizen-App zu nutzen.

🟢 BASIS (alle):

•    Notiz mit Checkliste für einen Schultag erstellen

•    Symbol für Lieblingsfach zeichnen

•    Kurzen Merksatz zum heutigen Tag schreiben

✅ Kontrolle: Freiwillige zeigen ihre Notiz kurz in der Gruppe.

🎥 Quelle: YouTube – „Notizen App auf dem iPad verwenden” (Ideenwolke)

# data[].attributes.attachment_link.title
Notizen App auf dem iPad verwenden (iPad Tutorial iPadOS18)

# data[].attributes.body
Ziel: Wir verwalten Apps sinnvoll für schulisches Arbeiten.

🟢 BASIS (alle):

•    App-Ordnung durchführen: Welche Apps werden für die Schule gebraucht?

•    Apps in Ordner sortieren (z. B. „Lernen”, „Kommunikation”)

🔵 VERTIEFUNG: Prüfen, ob Bildschirmzeit-Limits für App-Kategorien sinnvoll wären – Einschätzung begründen.

✅ Kontrolle: LK-Sichtkontrolle – Homescreen zeigt mind. zwei sinnvoll benannte App-Ordner.

# data[].attributes.body
Ziel: Wir reflektieren sinnvolle Einsatzzeiten und die Nutzung im Unterricht und in der Freizeit.

🟢 BASIS (alle):

•    Vor- und Nachteile der iPad-Nutzung im Unterricht sammeln

•    Nutzung in der Freizeit einschätzen

•    Eigene Meinung im Plenum begründen

✅ Kontrolle: Ergebnisse stichpunktartig an Tafel/im Padlet sammeln.

# data[].attributes.headline
4. Stunde: Missbrauch erkennen & vermeiden

# data[].attributes.subject
4. Stunde: Missbrauch erkennen & vermeiden

# data[].attributes.body
Ziel: Wir lernen problematische Situationen kennen und reflektieren diese.

🟢 BASIS (alle):

•    Fallbeispiel besprechen: Jemand filmt heimlich im Unterricht – wie reagierst du?

•    Rollenspiel „Digitale Grenzüberschreitungen erkennen” durchführen

•    No-Gos im Umgang mit dem iPad gemeinsam festhalten

✅ Kontrolle: No-Gos werden als Plakat/Padlet-Karte dokumentiert und bleiben sichtbar im Klassenraum.

# data[].attributes.body
Ziel: Wir halten fest, was wir gelernt haben und wo wir noch unsicher sind.

🟢 BASIS (alle):

•    Reflexionsbogen zur Woche ausfüllen

•    Austausch mit Partner: „Das kann ich schon gut – das möchte ich noch üben.”

✅ Kontrolle: Reflexionsbögen werden eingesammelt und fließen in die individuelle Förderplanung der nächsten Wochen ein.

📎 Material: AB „Reflexionsbogen – Starterwoche – iPad”

# data[].attributes.headline
Zusätzliches für zuhause: USB-Stick mit dem iPad verwenden

# data[].attributes.subject
Zusätzliches für zuhause: USB-Stick mit dem iPad verwenden

# data[].attributes.body
Ziel: Wir übertragen Daten von einem USB-Stick auf unser iPad.

# data[].attributes.attachment_link.title
USB-Stick mit dem iPad verwenden (iPad Tutorial iPadOS18)

# data[].attributes.headline
5. / 6. Stunde: Teste deine Skills - Zeit zum eigenständigen Ausprobieren auf dem iPad

# data[].attributes.subject
5. / 6. Stunde: Teste deine Skills - Zeit zum eigenständigen Ausprobieren auf dem iPad

# data[].attributes.body
Ziel: Wir vertiefen und prüfen eigenständig, was wir in dieser Woche gelernt haben.

🟢 BASIS (alle):

•    AB „iPad-Skills” bearbeiten, Kenntnisstand pro Kompetenz einschätzen (Smiley-Skala)

•    Bisher Gelerntes wiederholen oder neue Apps ausprobieren

•    Erfahrungen mit Sitznachbar austauschen

✅ Kontrolle: Ausgefülltes Selbsteinschätzungs-AB wird eingesammelt – Grundlage für individuelle Förderhinweise in der Folgewoche.

📎 Material: AB „iPad-Skills”

# data[].attributes.body
Ziel: Wir wissen, was wir bei WLAN-Problemen tun können.

Aufgabe:

Teste Flugmodus aus/ein, Netzwerke neu auswählen.

# data[].attributes.attachment_link.title
Wie behebst du WLAN-Probleme bei deinem iPad?