# data[].attributes.body
Disiplin positif

Pembelajaran Berdiferensiasi

PMM

Sharing Asesmen Diagnosis Awal

Sharing Pengalaman Menghadapi Peserta didik

# data[].attributes.body
1. Dalam Kombel kami melakukan diskusi tentang pembelajaran yang telah, sedang dan akan dilakukan, termasuk didalamnya bagaimana memberikan kegiatan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik.

2. Pembelajaran keseharian di PAUD Baiturrahmah sudah berpusat pada peserta didik, hal ini salah satu dampak positif adanya kombel internal.

# data[].attributes.body
Topik Materi yang diangkat adalah berdasar permasalahan yang dihadapi oleh guru dikelas. seperti :

1. Peningkatan pembelajaran dikelas melalui media pembelajaran

2. Peningkatan asesmen yang beragam didalam kelas

3. Aktivasi akun belajar.id dan penggunaan PMM (bukti karya)

4. Membahas isue/permasalah khusus di kelas (kemandirian siswa, pola asuh orang tua).

# data[].attributes.body
Dalam komunitas belajar disekolah sudah terbentuk dg proses penguatan di dalam lembaga dan bekerjasama dg komite sekolah dan lembaga di lingkunga yg ada tujuannya yaitu

1. Focus pada pembelajaran

2. Kolaboratif

3. tanggung jawab berorientasi pada hasil belajar murid Sesuai capaian perkembangan

# data[].attributes.body
1. pembelajaran yang berpusat pada peserta didik

2. membudayakan kolaboratif dan bertanggung jawab

3. berorientasi pada data hasil belajar murid

# data[].attributes.body
Melakukan pengelolaan isu atau materi dilakukan dengan melakukan Refleksi.

Contohnya ; munculnya topik Disiplin Positif,

Ini Berawal dari refleksi apa yg terjadi selama ini dan apa tujuan akhir/hasil akhir menempuh pendidikan di TK Regina pacis.

Refleksi: awal tahun pembelajaran anak-anak belum tahu aturan, nangis, malas, manja, dsb. Guru berbeda-beda ada yg tegas ada yg pendekatannya halus maka untuk tujuan akhir agar terjadi kesinambungan dari KB sampai TK B untuk karakter peserta didik yang diharapkan terbentuk sesuai Visi Misi Sekolah maka di buat perencanaan untuk melakukan Disiplin Positif.

# data[].attributes.body
1. membuat guru lebih kreatif lagi dalam hal pembelajaran

2. membuat guru aktif dalam memanfaatkan PMM

3. guru lebih menguasai IT

# data[].attributes.body
Proses Implementasi inkuiri Kombel dilakukan menggunakan siklus refleksi awal/refleksi, perencanaan, implementasi dan evaluasi, selalu seperti itu.❤❤❤

# data[].attributes.body
1. pembelajaran yang berdiferensiasi

2. pemanfaatan PMM yang kurang optimal

# data[].attributes.body
topik materi yang diangkat di TK Yasporbi 3 berdasarkan permasalahan yang ada dan harus ada solusinya :

1. anak-anak yang memiliki karakter yang berbeda-beda

2. membuat rancangan pembelajaran sesuai dengan media ajar yang digunakan (modul ajar)

3. membuat rancangan asesmen diagnostik yang tepat

# data[].attributes.body
1. Aktivasi akun belajar.id dan penggunaan PMM (bukti karya)

2. Membahas permasalahan yang ada di kelas

3. Saling berbagi praktik baik antara guru

4. menyiapkan media pembelajaran yang akan digunakan

# data[].attributes.body
3 ide besar :

1. Pembelajaran yang berpusat pada anak.

pembelajaran secara diferensiasi dikelas

melakukan tes diagnostik siswa

asesmen yang sesuai

2. Kolaborasi

kolaborasi bersama dengan orang tua/komite dalam kegiatan P5

kolaborasi bersama dinas terkait sehubungan denqan P5 : lingkungan hidup prov DKI Jakarta, BPBD Provinsi DKI Jakarta

kolaborasi dengan puskesmas Slipi 2 untuk tumbuh kembang anak

kolaborasi dengan masyarakat sekitar seperti : pawai kartini, PNPM Mandiri BRI

3. Tanggungjawab kolektif

guru bekerjasama dalam membangun disiplin positif siswa melalui kegiatan : absensi mandiri, loker mandiri

Guru merancang kegiatan pembelajaran kelompok dikelas untuk membentuk anak yang mandiri dan kreatif.

Guru mengikuti setiap pertemuan komunitas belajar

# data[].attributes.body
Dalam melaksanakan proses implementasi inkuri komitas belajar sesuai dengan kebutuhan terkait dengan asesmen diagnostik bekerja sama dengan lembaga Ramaniya (psikolog). untuk penggunakan perangkat ajar membuat media yang menarik sesuai dengan kebutuhan anak yang dilakukan oleh guru. untuk memenuhi karakter anak-anak yang berbeda membuat strategi pembelajaran sesuai kebutuhan siswa.

# data[].attributes.body
Proses implimentasi inkuiri komunitas belajar di sekolah kami dilakukan dengan langkah :

1. Refleksi awal, refleksi yang dilakukan fokus pada permasalahan yang dihadapi guru saat melakukan proses pembelajaran

2. perencanaan, disusun berdasarkan hasil refleksi bersama dalam kombel

3. implementasi, rencana pembelajaran sesuai gaya guru mengajar

4. Evaluasi, melakukan refleksi dan evaluasi setiap minggu

# data[].attributes.body
Materi yang diangkat beragam, disesuaikan dengan kebutuhan. Diantara materi yang pernah diangkat adalah:

1. pembuatan modul ajar adaptif

2. pembelajaran berdiferensiasi

3. asesemen pembelajaran

4. permasalahan personal siswa (karakter, dan kepribadian, dll)

5. P5 dll

# data[].attributes.body
4 proses inkuiri komunitas belajar meliputi :

refleksi awal : menceritakan situasi yang sedang dihadapi guru di sekolah. Seperti : pola asuh orang tua di rumah, cara belajar siswa, dll.

perencanaan : kami membuat akar permasalahan yang sedang dihadapi untuk masuk dalam tema komunitas belajar.

implementasi : membahas solusi atas akar masalah yang sedang dihadapi. Kira-kira langkah apa saja yang dapat dilakukan untuk peningkatan.

evaluasi : menuliskan kembali hasil yang diperoleh setelah melaksanakan solusi

# data[].attributes.body
dalam implementasi inkuairi pada kombel Internal, sudah terimplementasikan, karena guru aktif memberikan ide, gagasan dan masukan terkait dengan pembelajaran yang berp[usat pada peserta didik. sehingga dalam proses ini terbangun tahapan inkuari pada guru dan anggota komunitas.

# data[].attributes.body
Proses implementasi inkuiri komunitas belajar dalam sekolah. kita mulai dari menggunakan asesment awal, perencanaan, implementasi, terakhir evalusi.

# data[].attributes.headline
TK Muslimat : Ide besar dalam komunitas belajar berpusat pada peserta didik di sekolah karenanya pendidik dalam komunias belajar dalam sekolah yang berjalan selama ini membuat pendidik terbiasa berpendapat , saling melengkapi, menghargai dan peka dengan kondisi yang ada di sekitar sehingga perilaku "kolaborasi, mengeluarkan pendapat, memberikan pertanyaan pemantik kepada peserta didik" menjadi kebiasaan yang ada pada diri pendidik.

# data[].attributes.subject
TK Muslimat : Ide besar dalam komunitas belajar berpusat pada peserta didik di sekolah karenanya pendidik dalam komunias belajar dalam sekolah yang berjalan selama ini membuat pendidik terbiasa berpendapat , saling melengkapi, menghargai dan peka dengan kondisi yang ada di sekitar sehingga perilaku "kolaborasi, mengeluarkan pendapat, memberikan pertanyaan pemantik kepada peserta didik" menjadi kebiasaan yang ada pada diri pendidik.

# data[].attributes.body
Isu atau materi yang diangat dalam komunitas belajar di TK Muslimat yaitu Perencanaan dan pembuatan Absensi dan Jadwal Iqro.

Berdasarkan hasil evaluasi pada tahun ajaran sebelumnya banyak ditemukan anak yang belum mengenali tulisan namanya sendiri, dengan diskusi pada forum kombel guru sepakat untuk memperkaya lingkungan belajar dengan literasi dan numerasi baik berupa APE maupun program pembiasaan bermakna seperti mengadakan program pagi melalui kegiatan Absensi dan Iqro.

# data[].attributes.body
Berawal dengan di temukannya permasalahan di kelas masing-masing guru menuliskannya dalam catatan untuk dibuat perencanaan kemudian didiskusikan dengan guru lainnya yang dilaksanakn bersama guru dalam forum komunitas belajar dalam sekolah. sehingga menghasilkan tahapan-tahapan dalam implementasi yang akan dilakukan guru sesuai masing-masing kelompoknya. jika di tengah jalan ditemukan hasil yang belum sesuai guru mencatat dan melakukan evaluasi.