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4.6 Até 2030, garantir que todos os jovens e uma substancial proporção dos adultos, homens e mulheres estejam alfabetizados e tenham adquirido o conhecimento básico de matemática

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8.1 Sustentar o crescimento econômico per capita de acordo com as circunstâncias nacionais e, em particular, um crescimento anual de pelo menos 7% do produto interno bruto [PIB] nos países menos desenvolvidos

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4.1 Até 2030, garantir que todas as meninas e meninos completem o ensino primário e secundário livre, equitativo e de qualidade, que conduza a resultados de aprendizagem relevantes e eficazes

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ODS 4 - Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todas e todos

ODS 8 -  Promover o crescimento econômico sustentado, inclusivo e sustentável, emprego pleno e produtivo e trabalho decente para todas e todos

LÍDER: Natalya Luiza Alves Ferreira

MEMBROS: Emilly Vitória Martins Brito

Michelly Trevelia dos Santos

Milena Caroline da Silva

Rafael Rodrigues Lima

LINK DA GRAVAÇÃO DOS ALUNOS:

A gravação deve conter respostas para as seguintes questões: https://drive.google.com/file/d/1yoWQTORwZK_Kgpv7Gq36E1XkprwVJuq_/view?usp=drivesdk

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8.5 Até 2030, alcançar o emprego pleno e produtivo e trabalho decente para todas as mulheres e homens, inclusive para os jovens e as pessoas com deficiência, e remuneração igual para trabalho de igual valor

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O Programa Pró-Equidade de Gênero e Raça tem como objetivo fomentar práticas de equidade de gênero e raça na cultura organizacional de médias e grandes empresas, com foco nas áreas de gestão e recursos humanos.

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Programa Pró-Equidade de Gênero e Raça — Ministério das Mulheres

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Programa Pró-Equidade de Gênero e Raça - 7ª edição (60")

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103 empresas brasileiras aderiram ao programa

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Promoção do ingresso de adolescentes e jovens no mercado de trabalho formal de forma qualificada e protegida

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Relatos de participantes do jovem aprendiz

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Relatos de participantes do jovem aprendiz

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Ana Quezia Enedino, jovem aprendiz em João Pessoa, fez entrevista para trabalhar em agência bancária pelo CIEE Imagem: Arquivo pessoal

Após a repercussão negativa, a alteração na lei que poderia levar ao fim o programa Jovem Aprendiz foi retirada da nova reforma trabalhista, aprovada pela Câmara dos Deputados. O dispositivo que acabou derrubado previa que empresas poderiam empregar pessoas sem carteira assinada ou direitos previdenciários. Só haveria uma bolsa de benefícios e vale-transporte, além de curso de qualificação.

A regra seguirá como é hoje: médias e grandes empresas continuarão tendo de contratar um número de aprendizes equivalente a, no mínimo, 5% e, no máximo, 15% de funcionários em funções que precisam de formação profissional. Por vezes, o trabalho desses adolescentes, de 14 a 24 anos, é que garantem complemento ou renda integral da família. Essa é a realidade da jovem aprendiz Ana Quezia Nascimento Enedino, que trabalha em uma agência de banco em João Pessoa, por exemplo.

"Entrei com 14 anos no Jovem Aprendiz do CIEE [Centro de Integração Empresa-Escola] para ajudar minha família, porque a única pessoa que trabalha em casa é meu padrasto, na construção civil", disse, em entrevista para Universa.

"Se não existisse mais o Jovem Aprendiz, seria muito injusto com quem também gostaria de entrar".

Veja três relatos de mulheres que estão ou passaram pelo Jovem Aprendiz e como o programa impacta a vida delas e dos familiares.

"Emprego está muito difícil e fui efetivada durante a pandemia"

"Fiz uma entrevista para o emprego pelo programa Ensino Social Profissionalizante, o Espro, e entrei como jovem aprendiz para trabalhar no Sindicato dos Contabilistas de São Paulo. Para mim, foi uma oportunidade de comprar aquilo que queria. Parcelei meu celular em vinte vezes e comprei, por exemplo.

Trabalhar me dá essa independência financeira, além de me proporcionar os benefícios que não tinha antes, como plano de saúde e odontológico. Por isso, acho que o programa ajuda nós, jovens, em um momento que é bem difícil, o primeiro emprego, em que, claro, não se tem experiência.

A notícia boa foi que, depois de ficar um ano e três meses como jovem aprendiz, fui efetivada agora em julho como auxiliar administrativa. Estar ali, na rotina do setor, também me fez começar agora uma faculdade de administração, porque descobri que gosto disso.
Mônica dos Santos Brito, 19 anos, auxiliar administrativa em sindicato, São Paulo
"Paguei meu cursinho para passar em faculdade federal"

Vitória de Jesus Brito faz faculdade de Administração depois de ter experiência como jovem aprendiz

Imagem: Arquivo pessoal

"Só consegui fazer cursinho para entrar na faculdade federal e estudar Engenharia Civil porque o paguei com meu serviço como jovem aprendiz. Comecei em 2018 e, desde então, conquistei muitas coisas: além de ter entrado na faculdade, comprei um carro. Se o programa não existisse, seria uma falta muito grande para os jovens que não tem experiência. Ele é bom para termos um primeiro emprego.

O meu foi como assistente administrativa em um cartório da cidade em que moro, Anápolis (GO). Há cinco meses, estou no setor de segurança de trabalho de uma empresa de transporte e faço faculdade de manhã. Até nisso ajuda: é difícil achar trabalho que seja de meio período para continuar estudando. Por isso digo que, por mais que ganhe menos do que quem tem carteira assinada, se pudesse ficava nessa ocupação até terminar a faculdade.

Pela minha experiência, meu irmão mais novo, de 13 anos, vai entrar logo, logo no programa também. Isso porque ajudo minha família entregando o vale-refeição para minha mãe e pagando a internet. Digo para todos que trabalhar assim me abriu os horizontes, de eu deixar de ser uma menininha para entrar no mercado de trabalho."
Vitória de Jesus Brito, 20 anos, jovem aprendiz em empresa de transportes, de Anápolis/GO
"Trabalhar me ajuda nas compras do que falta"

A jovem de 17 anos complementa a renda da família com o salário como jovem aprendiz; para o futuro, quer seguir em carreira de doceira

Imagem: Arquivo pessoal

"Trabalho atendendo o público na Caixa Econômica Federal desde setembro de 2019 e me tornei jovem aprendiz justamente para ajudar minha família com o dinheiro. Minha mãe tem depressão, ansiedade e é dona de casa, então meu padrasto e eu que trabalhamos.

Hoje, trabalho quatro horas por dia, guardando alguns arquivos no banco e também dando ajuda aos clientes. Gosto mais de estar com o público, ajudar um velhinho no caixa. E trabalhar me ajudou muito a me desenvolver neste sentido.
Para mim, ser jovem aprendiz é ter uma renda, ajudar a pagar as contas, como da internet, ou até comprar carne, feijão, arroz quando falta. Sem contar que, no ano passado, conseguimos usar meu dinheiro até para fazer uma ceia no Natal e no Ano-Novo para a família.
Estar empregada no banco é ótimo e queria que me contratassem, mas é só como concurso público. Então, enquanto isso, também faço doces que comecei vendendo na rua e hoje, estou na internet. Inclusive, estar no mercado de trabalho me deu isso, de não ter vergonha de ir vender. E, agora, mais um sonho: quero tentar seguir carreira de doceira."
Ana Quezia Nascimento Enedino, jovem aprendiz em atendimento em agência bancária, João Pessoa, Paraíba
O que é o Jovem Aprendiz

O Jovem Aprendiz (antigamente chamado de menor aprendiz) é uma política pública criada nos anos 1940 e modernizada com a Lei da Aprendizagem, em 2000.

O programa abrange pessoas de 14 a 24 anos, que estão cursando ou já concluíram o ensino fundamental ou médio. Os jovens devem frequentar o curso técnico conveniado com a empresa, relacionado à atividade que desempenhar enquanto estiver contratado.

Entre os direitos trabalhistas garantidos estão carteira de trabalho assinada, salário, 13º e férias. A carga horária máxima é de seis horas por dia (oito, se tiver o ensino fundamental completo).

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"Se falta carne, ajudo": jovens aprendizes falam como projeto mudou vidas

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Após a repercussão negativa, a alteração na lei que poderia levar ao fim o programa Jovem Aprendiz foi retirada da

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O microcrédito é a concessão de empréstimos de pequeno valor a microempreendedores formais e informais, normalmente sem acesso ao sistema financeiro tradicional.

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Relato de pessoas que mudaram suas vidas com o microcrédito

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Maria Lúcia Justino fez seu primeiro BNDES Microcrédito foi adquirido em 2007 junto à Blusol - Instituição Comunitária de Crédito Blumenau - Solidariedade. Com os recursos – ao todo já foram cinco empréstimos – saiu da garagem de casa, comprou novas máquinas, construiu um galpão e um refeitório e preparou sua empresa para receber a certificação da ABVTex (fiscalização).

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Ao longo da parceria, foram realizadas quatro oficinas com as famílias-alvo, abordando cajucultura, manejo de mudas, plantio, adubação, doenças e tratamentos, além de workshops sobre organização comunitária e o papel das mulheres na produção. As atividades foram planejadas de forma participativa, com dinâmicas populares para facilitar a compreensão dos temas

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No Tocantins, comunidade aprende sobre o caju e ganha novas perspectivas de trabalho e renda

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Maria Aparecida vive há dois no Assentamento Remansão, em Nova Olinda, no Tocantins. Ela e outros 39 vizinhos participaram de um projeto que buscou apoiar o plantio e o manejo do caju no assentamento, com o objetivo de ampliar a renda e reduzir as vulnerabilidades econômicas na região. As atividades incluíram uma capacitação sobre o manejo, oficinas sobre o papel da mulher e dos jovens nos processos produtivos, além da aquisição e plantio de 15.000 mudas de caju

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No Piauí, programa de aprendizagem oferece a adolescentes e jovens acesso ao mundo do trabalho decente - enquanto frequentam a escola.

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É de manhã bem cedo que Rodrigo de Souza levanta da rede onde dorme. O sol ainda está nascendo e o adolescente, de 15 anos, começa a se arrumar para ir ao trabalho. Um gole de café preparado pela mãe e 20 km depois, ele, que vive na zona rural do município de São Miguel do Tapuio, no interior do Piauí, chega à loja de departamento em que atua como jovem aprendiz.

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Escola Cirandas – Escola Comunitária Cirandas

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Em 2014, um grupo de famílias se uniu ao Instituto Socioeducativo Oju Moran e em busca de uma educação diferenciada e transformadora deu vida à Escola Comunitária Cirandas. Desde então, temos trabalhado em construir e solidificar um espaço regenerativo e de transformação social para crianças e adultos, aliado a valores éticos e inclusivos, objetivando uma educação inovadora e autônoma.

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Educação e Diversidade | Mariana Benchimol | TEDxVoltaRedonda

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Quanto maior a interação, maior será a aprendizagem | Claudia Siqueira | TEDxSaoPaulo

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II Fórum ESG | Programa de Alfabetização e Letramento de Jovens e Adultos

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Alfabetização de jovens e adultos: como funciona o programa

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Confira nosso post e entenda qual a importância do Projeto de Alfabetização para Jovens e Adultos da Estácio!

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Apoiar o educando de qualquer idade, em seu processo de aprendizagem, para que através do seu desenvolvimento pessoal, ele possa estar efetivamente inserido no meio cultural social, ampliando possibilidades profissionais e dando base para a educação contínua.

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