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Imagine… tu pars ce weekend pour… Londres !

Tu dois préparer ta valise et passer le check-in à l’aéroport.

Pendant le vol, tu es assis(e) à côté d’un groupe de jeunes de différentes nationalités et tu dois te présenter.

À ton arrivée, tu passes la douane : le douanier te pose quelques questions simples sur ton identité, ton bagage et l’objet de ta visite à Londres.

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À ton arrivée à Londres, tu passes l’immigration.

Un agent de l’immigration te pose des questions simples pour vérifier ton identité.

🎯 Ta mission : Répondre correctement et avec confiance à l’agent de l’immigration pour pouvoir entrer sur le territoire britannique.

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Connaître les modalités du CCF et les compétences nécessaires pour réussir le CCF d’Anglais.

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Required Supplies for Class (Matériel nécessaire à avoir en classe)

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Required Supplies for Class (Matériel nécessaire à avoir en classe)

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Required Supplies for Class

1 large A4 notebook with wide squares

1 four-color pen

Colored pencils

1 pencil

1 eraser

1 glue stick

Earphones

Phone or tablet with battery

Matériel obligatoire à avoir en classe

1 grand cahier A4 à grand carreaux

1 crayon 4 couleurs

Crayons de couleurs

1 Crayon à papier

1 gomme

1 colle

Des écouteurs

Téléphone ou tablette avec de la batterie

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Means of Communication = Moyen de communication

Pronote: Liens utiles pour travailler en cours, annonces devoirs et interrogations.

Padlet: Messagerie, annonces urgentes, sondages, compétition, jeux

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Learning Tools = Outils d'apprentissage

Télécharger les applications suivantes et créer votre compte:

Padlet: Syllabus, Cours, Exercices, vidéos et documents.

Carte mentale

Jamboard Google

Mural

Quizlet: Flashcards et jeux pour mémoriser le Vocabulaire.

Canva éducation: Création d'affiche numérique pour présentation

Kahoot: Jeux

Autres outils sur site internet:

Wordwall

Wooclap

powton

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Objectif : À la fin de cette séquence, tu sauras te présenter et donner ton identité dans une situation de voyage international. Tu pourras utiliser correctement les pronoms personnels, les verbes to be et to have, there is/there are, ainsi qu’un vocabulaire de base lié au voyage, aux nationalités et aux pays, afin de répondre simplement aux questions d’un douanier, d’un agent d’accueil ou d’un autre passager.

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CCF EE: Epreuve Ecrite (1h) Le 9 avril 2024!

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CCF EE: Epreuve Ecrite (1h) Le 9 avril 2024!

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Épreuve Anglais Bac Pro : la Situation A ou 1

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CCF EO: Epreuve Orale (15min) en Mai-Juin 2024! 

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CCF EO: Epreuve Orale (15min) en Mai-Juin 2024! 

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🎓Épreuve Anglais Bac Pro : la Situation B ou 2

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Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn - any subject, in any language, on any device, for all ages!

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10 BEST THINGS IN NEW YORK CITY (Honest Guide)

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A collaborative platform for your conferences and your training sessions

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S5 – Create and present a Video Game

Séance 1 : The Evolution of Video Games

📌 Objectifs : Comprendre l’évolution des jeux vidéo et apprendre à décrire une jaquette de jeu.

🕵️ CO

1. Vidéo accélérée : L’évolution des jeux vidéo.

Is there one sentence Mario says a lot?

2. Vidéo "A Short History of Video Games"

Prise de notes en groupe de 4 1m10 /ss et trace écrite sur l’évolution des jeux vidéo (activité à compléter).

3. Kahoot!

Quiz sur la vidéo pour vérifier la compréhension.

https://create.kahoot.it/details/2c122fb9-3750-4daf-b2f1-ac63145bb2f8

📌 Objectifs : Apprendre à décrire une image et enrichir son vocabulaire sur les jeux vidéo.

📖 CE
4) Texte sur PEGI + Covers de jeux vidéo

Observer différentes jaquettes et identifier leur genre pour introduire la description d’image.

Point grammatical : There is / There are (révision suite aux erreurs relevées en évaluation).

✍️ EE
5) Décrire une jaquette de jeu + vocabulaire utile pour la description d’image.

🎨 Vocabulaire
6) Description des personnages (activité à compléter).

🏠 Homework

Finir l’exercice de description si non terminé en classe.

Séance 3 : Zelda is coming!

📌 Objectifs : Décrire une image et introduire le présent en BE + V-ing.

🎭 EOC

1. Rituel + rappel du vocabulaire et des structures vues précédemment.

2. Projection d’une jaquette de Zelda

Encourager les élèves à décrire l’image.

What is Zelda doing? ➝ Introduction naturelle du présent en BE + V-ing.

Exercice similaire avec des images de Mario pour renforcer la structure.

📚 PRL – Présent en BE + V-ing
3) Compréhension et production guidée sur cette structure.

🎲 Jeu d’expression orale
4) Mimes :

Trois boîtes : solo / duo / groupe.

Les élèves piochent un verbe et le miment pendant que les autres devinent en utilisant He is jumping, She is fighting, etc.

📝 EE
5) Mindmap : Action verbs (run, jump, fly, punch…).

🔊 Prononciation
6) Travail sur le "r" britannique et américain.

🏠 Homework

Exercices d’application du présent en BE + V-ing.

Mini Mission I

📌 Objectifs : Réinvestir le vocabulaire et les structures grammaticales en autonomie.

✍️ E.E.

1. Rituel + rappel des notions vues en classe.

2. Choix d’une jaquette de jeu vidéo

Production écrite : les élèves doivent décrire la jaquette en utilisant le vocabulaire et les structures vues.

Possibilité de publier sur Padlet ou remettre sur feuille.

Séance 5 : You must read this before playing

📌 Objectifs : Travailler can / must / have to à travers un document authentique.

🎮 EOC

1. Rituel

2. Anticipation : couverture de Super Mario Bros.

📖 CE
3) Lecture d’un manuel d’utilisation officiel de Nintendo

Extraire les règles du jeu et repérer CAN / MUST / HAVE TO.

📚 PRL – Grammaire
4) Analyse des structures à partir du texte.

🎯 Matching
5) Associer des jeux vidéo à leurs missions finales :

Pokémon ➝ "You have to catch all the Pokémon."

Zelda ➝ "You must rescue Princess Zelda."

🏠 Homework

Exercices d’application sur CAN / MUST / HAVE TO / DON’T HAVE TO.

Séance 6 : Invasion in London!

📌 Objectifs : Travailler sur can / must / have to et découvrir Londres à travers Pokémon GO.

🎮 EOC

1. Rituel + correction des exercices.

2. Anticipation avec Pokémon GO!

Décrire les actions possibles dans le jeu (You have to catch all the Pokémon...).

🎬 CE – Vidéo d’une journaliste britannique sur Pokémon GO à Londres
3) Observation de monuments londoniens

Trafalgar Square, Piccadilly Circus, Buckingham Palace...

Exercice : cocher les monuments repérés sur une carte.

📝 Matching
4) Associer les monuments londoniens à leur description (avec des éléments de Pokémon pour rendre l’activité ludique).

TÂCHE FINALE : Create & Present a Video Game Poster

📌 Objectif : Réaliser une affiche sur un jeu vidéo et la présenter à l’oral en duo lors d’une exposition en classe.

🎨 Étape 1 – Création du poster

Présenter le jeu :

Nom du jeu

Genre

Personnages

Actions possibles

3 règles

Pourquoi ce jeu est intéressant ?

🎤 Étape 2 – Présentation orale en duo

Décrire le jeu et expliquer pourquoi il mérite d’être découvert.

Utiliser les structures et le vocabulaire appris en classe.

🌟 Final Challenge : Exposition en classe !

Les élèves exposent leurs posters et présentent leur jeu devant leurs camarades.

Objectif : donner envie aux autres d’y jouer ! 🚀🎮

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A brief history of video games (Part I) - Safwat Saleem