# data[].attributes.body
Kolaborasi dapat membantu memahami proses perencanaan program yang menumbuhkan kepemimpinan murid

# data[].attributes.body
Merancang program yang dapat menumbuhkan kepemimpinan murid dengan memperhatikan aspek voice, choice, dan ownership seperti program Pantau Aksi Lingkungan dengan perekrutan kader adiwiyata dari siswa

# data[].attributes.body
Pemanfaatan pojok baca untuk meningkatkan budaya literasi dan menggunakan jurnal literasi harian sebagai sarana menumbuhkan kepemimpinan murid.

# data[].attributes.body
program yang menumbuhkan kepemimpinan murid dengan memperhatikan voice, pilihan dan kepemilikan murid

# data[].attributes.body
Dengan membuat Program atau kegiatan yang dapat mengembangkan keterampilan berinteraksi secara positif, arif dan bijaksana

# data[].attributes.body
Membuat program kegiatan yang sesuai dengan karakteristik dan minat peserta didik. sehingga program tersebut menjadi menaik dan berpihak pada murid

# data[].attributes.body
duta literasi

# data[].attributes.body
membuat program atau kegiatan sekolah yang menarik dan berpihak pada murid untuk memenuhi kebutuhan belajarnya dengan berkolaborasi dengan berbagai pihak dan memanfaatkan aset yang ada

# data[].attributes.body
Kolaborasi membantu meningkatkan komunikasi dan juga interaksi antara guru dengan murid. Selain itu kolaborasi juga membantu proses perencanaan program atau kegiatan yang dapat mengembangkan kepemimpinan murid.

# data[].attributes.body
kolaborasi membantu memahami proses perencanaan akan memperkaya keahlian

# data[].attributes.body
dengan cara berkolaborasi dengan murid, meminta pendapat murid untuk menentukan bentuk penugasan, merespon feedback yang diberikan murid

# data[].attributes.body
kolaborasi dapat memperkaya pengetahuan, kebutuhan murid, dan dukungan

# data[].attributes.body
Adanya lingkungan yang mengembangkan keterampilan berinteraksi sosial secara positif arif dan bijaksana

# data[].attributes.body
kolaborasi sangat membantu antara guru dan murid dalam perencanaan program, tanpa adanya kolaborasi program tidak akan berjalan dengan maksimal. contohnya ketika membuat mural/menghias ruang kelas

# data[].attributes.body
kolaborasi dapat membantu saya dalam memahami proses perencanaan program atau kegiatan yang menumbuhkan kepemimpinan murid karena dalam berkolaborasi dapat menambah pemahaman saya tentang program atau kegiatan yang mendumbuhkan kepepimpinan murid . saya dapat berbagi ide tentang berbagai program yang menumbuhkan kepempimpinan murid dan dbagaimana menyusun program tersebut.

# data[].attributes.body
konsep kepemimpinan yang telah berubah, motivasi, guru memotivasi murid dalam kegiatan kegiatan.

# data[].attributes.body
konsep kepemimpinan yang telah berubah adalah adanya kolaborasi antara guru dan murid,

# data[].attributes.body
yang berubah setelah mempelajarai kepemimpianan murid adalah,hubungan antara guru dan murid yaitu sebagai mitra belajar.

# data[].attributes.body
Yang berubah adalah hubungan guru dan murid berkolaborasi kegiatan dan memberikan kesempatan murid berperan

# data[].attributes.body
Yang berubah adalah hubungan antara guru dan murid berubah menjadi kemitraan

# data[].attributes.body
tadinya belum melibatkan murid secara penuh dalam berbagai kegiatan, sekarang mulai melibatkan murid dalam menyusun kegiatan dan pembelajaran.

# data[].attributes.body
Kolaborasi dapat sangat membantu dalam memahami proses perencanaan program atau kegiatan yang bertujuan untuk menumbuhkan kepemimpinan pada murid. Berikut adalah beberapa cara di mana kolaborasi dapat memberikan kontribusi positif:

1. Pendekatan Multidisipliner: Dengan melibatkan berbagai pihak yang memiliki keahlian dan pengalaman yang berbeda, kolaborasi memungkinkan untuk mendapatkan wawasan yang lebih komprehensif dalam merencanakan program kepemimpinan murid. Misalnya, melibatkan pendidik, psikolog, pembimbing, dan mahasiswa dalam proses perencanaan akan memungkinkan untuk mempertimbangkan berbagai aspek yang relevan.

2. Pemenuhan Kebutuhan Beragam: Kolaborasi memungkinkan untuk memahami kebutuhan unik dari beragam kelompok siswa. Misalnya, dengan melibatkan siswa, orang tua, dan anggota staf sekolah dalam perencanaan, Anda dapat memastikan bahwa program kepemimpinan tidak hanya relevan tetapi juga dapat diakses oleh semua siswa, termasuk mereka yang mungkin memiliki kebutuhan khusus.

3. Penyediaan Sumber Daya yang Lebih Luas: Kolaborasi memungkinkan untuk mengakses sumber daya yang lebih luas, baik dalam hal pengetahuan maupun dukungan praktis. Misalnya, melibatkan organisasi di luar sekolah, komunitas lokal, atau lembaga pendidikan tinggi dapat membantu dalam menyediakan pelatihan, mentoring, atau pengalaman praktis yang dapat memperkaya program kepemimpinan.

4. Penguatan Komitmen dan Dukungan: Melibatkan berbagai pihak dalam perencanaan dapat membantu memperkuat komitmen dan dukungan terhadap program kepemimpinan murid. Ini dapat menciptakan lingkungan yang mendukung untuk pertumbuhan kepemimpinan, di mana siswa merasa didukung dan termotivasi untuk mengembangkan keterampilan kepemimpinan mereka.

5. Evaluasi dan Pembaruan yang Berkelanjutan: Kolaborasi memungkinkan untuk memperkuat proses evaluasi dan pembaruan program kepemimpinan. Dengan melibatkan berbagai pemangku kepentingan, Anda dapat mengumpulkan umpan balik yang beragam dan menggunakan informasi tersebut untuk melakukan penyesuaian yang diperlukan agar program tetap relevan dan efektif.

Dengan demikian, melalui kolaborasi yang efektif, Bapak/Ibu dapat memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang proses perencanaan program atau kegiatan yang bertujuan untuk menumbuhkan kepemimpinan pada murid, sambil juga memastikan bahwa program tersebut didukung secara luas dan dapat memenuhi kebutuhan serta tujuan yang ditetapkan.

# data[].attributes.body
yang berubah adalah hubungan antara guru dengan murid. Guru adalah mitra belajar murid

# data[].attributes.body
sebelum belajar yang di pahami adalah seorang guru sebagai pemimpin pembelajaran, membuat program dan meminta murid melaksanakan program tersebut. setelah belajar yang saya pahami bahwa kepemimpinan murid dapat di artikan bahwa dalam proses pembelajaran murid memiliki dan bertanggung jawab atas pembelajaran merekan sendiri , murid membuat pilihan , perencanaan tentang apa yang ingin mereka pelajari, kemudian menentukan cara mereka belajar serta mngatur bagaimana proses belajarnya

# data[].attributes.body
Hubungan yang terjalin antara murid dan guru berubah menjadi hubungan kemitraan.