# data[].attributes.body
Captação, Composição e Enquadramento de Imagens.

Edição de Imagem.

# data[].attributes.attachment_caption
Composição de enquadramento de imagem. 5 exemplos e planos. 

# data[].attributes.body
Joaquim Miguel Dias Barroso

# data[].attributes.headline
Reflexão Sobre a Captação de uma Imagem 

# data[].attributes.subject
Reflexão Sobre a Captação de uma Imagem 

# data[].attributes.body
O momento de captação é um processo de sequências que se relacionam e contribuem para o registo de uma imagem/momento único. Os processos de captura, como os aspetos morfológicos (ponto, linha, plano, textura, cor e forma), dinâmicos (movimento, tensão, ritmo, direção) e escalares (dimensão, formato e escala), são essenciais para definirem a qualidade e o impacto das imagens. O momento preciso de capturar uma imagem pode fazer a diferença entre uma fotografia comum e uma imagem que transmite emoção, narrativa e significado. Os fotógrafos compreendem a importância de estar atentos aos detalhes e de esperar pelo momento certo, pelo plano adequado, para obter um registo bem-sucedido, seja para capturar uma expressão facial sincera, um movimento único ou uma interação significativa entre os elementos da cena. Além disso, as imagens em sequência visual podem criar histórias visuais envolventes e transmitir mensagens complexas de maneira clara e impactante. Ao considerar a narrativa visual como um todo, as imagens podem guiar os espectadores em uma aventura emocional e intelectual, estimulando a reflexão e a conexão com o conteúdo das imagens. Assim, tanto o momento de captação quanto a apresentação das imagens são aspetos fundamentais da linguagem visual.

# data[].attributes.body
Elementos básicos da linguagem visual, nomeadamente Morfológico, Dinâmicos e Escalares.

Regra ou Lei dos Terços.

A importância da Luz e da Cor .

# data[].attributes.body
Celso Meireles, Joaquim Miguel, Marco Araújo e Marco Couto

# data[].attributes.attachment_link.title
Trabalho de grupo_Aula 6_Análise Imagem 

# data[].attributes.body
Os elementos morfológicos são fundamentais para transmitir informações visuais de maneira clara e compreensível. No contexto educativo, os elementos morfológicos incluem formas, linhas, texturas e composição visual que ajudam a organizar e comunicar conceitos de forma eficaz. Através da seleção cuidadosa desses elementos, é possível criar uma linguagem visual que auxilia na compreensão dos conteúdos apresentados.

Os elementos dinâmicos acrescentam tensão e movimento às imagens. Eles podem ser expressos através da direção das linhas, do ritmo dos elementos visuais e da sensação de movimento na composição. No contexto educativo, os elementos dinâmicos são especialmente importantes para captar a atenção dos alunos e manter seu interesse ao longo do processo de aprendizagem. Uma composição dinâmica pode estimular a curiosidade e motivar os alunos a explorar e interagir com o material apresentado.

Os elementos escalares referem-se ao tamanho, proporção e escala dos elementos na imagem. A escolha cuidadosa da escala é crucial para transmitir a importância relativa dos diferentes elementos visuais e para criar uma hierarquia visual que oriente o espectador através da informação apresentada. No contexto educativo, a utilização adequada dos elementos escalares pode ajudar a destacar pontos-chave, facilitando a compreensão e a assimilação dos conceitos apresentados.

A regra dos terços é uma técnica de composição que divide a imagem em nove partes iguais, utilizando duas linhas horizontais e duas verticais. Os pontos de interseção dessas linhas são onde os elementos visuais mais importantes devem ser colocados. Esta técnica cria equilíbrio e interesse visual, tornando as imagens mais dinâmicas e atraentes. No contexto educativo, a aplicação da regra dos terços pode ajudar a organizar visualmente o conteúdo e a criar composições mais envolventes e impactantes.

Por fim, a luz e a cor desempenham papéis essenciais na criação de imagens marcantes e significativas. A luz define a forma, a textura e a profundidade dos objetos, enquanto a cor é uma ferramenta poderosa para transmitir emoções, destacar informações importantes e criar coesão visual. No contexto educativo, o uso adequado da luz e da cor pode influenciar o ambiente e o clima emocional da aprendizagem, estimulando a atenção e o interesse dos alunos e facilitando a compreensão dos conteúdos apresentados.

Em resumo, a compreensão e aplicação dos elementos morfológicos, dinâmicos e escalares, juntamente com a regra dos terços, luz e cor, são essenciais para criar imagens que comunicam de forma clara, cativante e significativa no contexto do ensino e da multimédia educativa. Estes elementos trabalham em conjunto para melhorar a experiência de aprendizagem dos alunos, tornando o processo de ensino mais envolvente, acessível e eficaz.

# data[].attributes.body
1.º Sobre uma paisagem:

• um enquadramento horizontal

• um enquadramento vertical

2.º Sobre uma personagem:

• rosto com olhar frontal

• rosto com olhar convergente para a direita

• rosto com olhar convergente para a esquerda

# data[].attributes.attachment_link.title
Tarefa2_Captação de imagem- Composição e enquadramento

# data[].attributes.body
− luz frontal, luz lateral, luz alta, luz baixa, contraluz;

− cores quentes, cores frias, cores complementares

# data[].attributes.body
Uma ferramenta de multimédia é um software ou dispositivo que permite a criação, edição, reprodução e partilha de conteúdos que integram diferentes tipos de média, como texto, imagem, áudio, vídeo e animação. Estas ferramentas proporcionam aos utilizadores uma plataforma versátil para expressar ideias, contar histórias e comunicar de forma eficaz através de múltiplos formatos de média, possibilitando a criação de projetos interativos e envolventes que combinam elementos visuais, auditivos e textuais para alcançar diversos públicos e propósitos comunicativos.

# data[].attributes.body
A importância do uso da imagem em contexto educativo.

Níveis de leitora de imagens.

# data[].attributes.headline
Reflexão: Uso da Imagem no Ensino da Filosofia

# data[].attributes.subject
Reflexão: Uso da Imagem no Ensino da Filosofia

# data[].attributes.body
“O copo está meio cheio, ou meio vazio?”

A utilização da imagem nas aulas de Filosofia desempenha um papel crucial ao introduzir o debate sobre a natureza da verdade e da realidade. Ao explorar conceitos como "O que é a Verdade/Real?", os professores frequentemente recorrem a imagens como a ilusão do copo meio cheio ou meio vazio para instigar reflexões sobre a perspectiva individual e a interpretação da realidade. Esta abordagem visual para além de estimula o pensamento crítico dos alunos, também os encoraja a questionar preconceitos, examinar diferentes pontos de vista e reconhecer a subjetividade inerente à percepção humana da verdade e da realidade.

# data[].attributes.body
Tarefa 2 - Comentar fórum da disciplina

# data[].attributes.attachment_link.title
Wayground - The world's most engaging learning platform

# data[].attributes.attachment_link.description
Find and create gamified quizzes, lessons, presentations, and flashcards for students, employees, and everyone else. Get started for free!

# data[].attributes.body
Planificação da captação de vídeo;

Construção do guião.

# data[].attributes.body
Linguagem Audiovisual.

Suportes, Formatos e Tipos de Conversão de Ficheiros.

# data[].attributes.attachment_caption
A narrativa digital conta histórias que nos envolvem de forma simples e genuína. 

# data[].attributes.body
Celso Meireles e Joaquim Miguel

# data[].attributes.body
Brilho e contraste no GIMP.

Canais e os níveis.

Mudar as cores dos objetos no GIMP

# data[].attributes.body
Objetivos;

Regras;

O papel do professor do uso da imagem no contexto educativo.

# data[].attributes.attachment_caption
Reflexa Crítica ENSINAR PELA IMAGEM por Joaquim Miguel 

# data[].attributes.body
Tipos de media.

Produção de um Recursos Educativos Digitais Interativo.

# data[].attributes.headline
Filosofia 10.º Ano (Ação e Acontecimento) 

# data[].attributes.subject
Filosofia 10.º Ano (Ação e Acontecimento) 

# data[].attributes.body
Joaquim Miguel Dias Barroso

# data[].attributes.attachment_caption
Vídeo de dupla função. Vídeo de caráter Motivador e Monoconceitual.

# data[].attributes.body
A escolha do formato e do tipo de conversor de vídeo a usar é uma escolha da máxima importância, uma vez que influencia diretamente na eficácia da transmissão de conhecimento e na experiência dos alunos. Em primeiro lugar, o formato do vídeo deve ser compatível com os dispositivos utilizados na escola, como computadores, tablets ou projetores, garantindo assim a acessibilidade e a facilidade de reprodução em diferentes plataformas. Além disso, o tipo de conversor de vídeo selecionado deve oferecer uma boa qualidade de imagem e som, permitindo uma visualização clara e nítida do conteúdo educativo. Também é fundamental considerar a capacidade de compactação do formato, de modo a reduzir o tamanho dos arquivos sem comprometer a qualidade, facilitando assim o armazenamento e a distribuição dos vídeos. Em resumo, a escolha cuidadosa do formato e tipo de conversor de vídeo pode potenciar o impacto das ferramentas audiovisuais no processo de ensino, promovendo uma aprendizagem/experiência mais dinâmica, envolvente e eficaz.

# data[].attributes.body
Abordagem geral ao conceito de Multimédia no Ensino;

Critérios de Avaliação;

Introdução à aplicação Padlet

# data[].attributes.body
Introdução às Tecnologias Multimédia.

Conceitos Fundamentais.

# data[].attributes.body
Fernando Novais; Joaquim Miguel e Ricardo Mestre

# data[].attributes.attachment_caption
Exploração dos conceitos de Tipos de Média, nomeadamente, CAPTURADOS/SINTETIZADOS e ESTÁTICOS/DiNÂMICOS

# data[].attributes.body
Fernando Novais; Joaquim Miguel e Ricardo Mestre

# data[].attributes.attachment_caption
Olá a todos! Sou o Joaquim Miguel, nascido em Valongo, em 1981.

# data[].attributes.headline
Reflexão sobre a utilização da Multimédia no Ensino

# data[].attributes.subject
Reflexão sobre a utilização da Multimédia no Ensino

# data[].attributes.body
A utilização da multimédia no ensino e como ferramenta de trabalho assume hoje uma importância crucial e expectativas crescentes. No contexto educativo, a multimédia oferece uma abordagem dinâmica e interativa que cativa a atenção dos alunos, promovendo uma aprendizagem mais eficaz e participativa. Através de recursos como vídeos, animações, apresentações interativas e simulações, os estudantes podem explorar conceitos de forma mais visual e envolvente, facilitando a compreensão e retenção do conhecimento. Além disso, a multimédia proporciona uma vasta gama de possibilidades para a criação de materiais educativos personalizados, adaptados às necessidades e estilos de aprendizagem individuais dos alunos. Como ferramenta de trabalho, a multimédia amplia as capacidades de comunicação, colaboração e apresentação de informações, tornando-se essencial em diversos contextos profissionais. Através de apresentações multimédia, vídeos de formação, infografias e outros recursos, os profissionais podem comunicar de forma mais eficaz e persuasiva, cativando a atenção do público-alvo e transmitindo mensagens de forma clara e impactante. Assim, a integração da multimédia no ensino e no ambiente de trabalho representa não apenas uma evolução tecnológica, mas também uma oportunidade para enriquecer as experiências de aprendizagem e potenciar a eficácia da comunicação e da produção de conteúdos.

# data[].attributes.body
A interatividade no contexto da educação é fundamental pois promove o envolvimento dos alunos, estimula a participação ativa no processo de aprendizagem e facilita a compreensão de conceitos complexos. Ao proporcionar uma experiência dinâmica e envolvente, a interatividade permite aos estudantes explorar conteúdos de forma mais significativa, construindo assim competências solidas . Além disso, a interatividade também promove a personalização do ensino, adaptando-se às necessidades individuais dos alunos e incentivando a autonomia e a criatividade no processo de aprendizagem.

# data[].attributes.body
Trabalho de edição de imagem e reflexão crítica.

# data[].attributes.body
Tema: Como desenvolver e organizar um caderno digital!

Público-alvo: Alunos do Ensino Secundário, disciplina de Filosofia.

Aprendizagem Essencial e Competências :

Informação e Comunicação;

Desenvolvimento pessoal e Autonomia;

Sensibilidade estética e Artística;

Pensamento Crítico e Criativo;

Linguagem e Textos.

# data[].attributes.body
Sou professor de Filosofia e tenho uma paixão vibrante pelas artes e pela tecnologia. Ao longo da minha carreira, tenho procurado integrar esses dois domínios de interesse nas minhas práticas educativas e de investigação.

Dentro do campo da tecnologia educativa, tive a oportunidade de contribuir com alguns artigos publicados, explorando como a tecnologia pode ser utilizada de forma eficaz para promover a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos.

Acredito firmemente que a interseção entre a filosofia, as artes e a tecnologia oferece vastas possibilidades para a criação de experiências educativas enriquecedoras e inovadoras.

Estou ansioso por partilhar e aprender novas abordagem pedagógicas.

Obrigado.