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La autora tomó distintas definiciones acerca de la Evaluación Institucional, algunas de los años 60 otras más actuales. Entre ellas Crombach "es un proceso de recopilación de información para tomar decisiones..." (1960); también Scriven (1960) la define como "proceso sistemático..."; entre otros Simons (1999) aporta "la evaluación democrática..." identificando así distintas posturas.

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Hola mi nombre es Camila Chillik y antes de comenzar, me gustaría retomar la idea de Azzerboni y Harf (2008) quienes mencionan que existen diversos paradigmas desde dónde entender la evaluación. En relación a ello me gustó la siguiente frase: "la evaluación está vinculada íntimamente con la gestión institucional, en tanto se propone facilitar el cambio y posibilitar la mejora del proceso educativo". Me parece interesante quedarnos pensando, cómo nos invita Santos (1998), al servicio de quién se pone, qué aspectos se están mirando para llevarla a cabo y cómo estos se realizan. ¿Realmente posibilitan mejoras en el campo educativo o simplemente realizan un "cómo si" de la identidad mostrando una escuela qué no es real y qué se empeña por mantener una vidriera que sólo se organiza en función al bienestar de personas privilegiadas? Continuemos reflexionando. Cariños

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Sg/ Celia Sigal "La evaluación no es un fin, sino un medio para tomar decisiones y corregir el rumbo."

"La evaluación nos invita a reflexionar sobre nuestras fortalezas y debilidades, y nos brinda la oportunidad de superarnos."

"La evaluación nos recuerda que el error no es un fracaso, sino una instancia para aprender y crecer, proyectar un plan de mejoras" -

(Fernández Yanet Laura Luján)

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La evaluacion institucional es una herramienta clave que permite identificar problematicas en todos los componentes y roles institucionales con el fin de mejorar, crear proyectos, buscar alternativas, toda institucion la necesita ya que ella nos proporciona distintas pruebas sobre las cuales accionar.

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"Las instituciones tienen la necesidad de estar en un proceso de análisis, reflexión y cuestionamiento desde su propia propuesta, para orientar y reorganizar la marcha institucional" (Azzerboni y Harf, 2003)

Qué mejor que los propios actores institucionales para decidir aquellas cuestiones inherentes a su institución.

Natalia Fatún

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Una de las cuestiones clave de la gestión de las escuelas es la evaluación institucional que permitirá facilitar el cambio y posibilitar la mejora del proceso educativo.

Azzerboni y Harf (2008, p.87) sostienen que “la evaluación, al poner su mirada en el ámbito del proceso curricular, de las prácticas docentes, del funcionamiento del equipo de conducción y del proyecto institucional, apunta a entender la calidad de la educación como producción colectiva, y propende a instalar una cultura evaluativa”.

Saludos!

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La evaluación institucional nos aporta un saber, un “poder” pensado desde la posibilidad para tomar decisiones colectivas (coherentes, éticas y responsables) sobre las  prácticas pedagógicas  y  todas las dimensiones que atraviesan y constituyen una institución educativa. Es trascendental la planificación de esta instancia (intencionalidad) para disponer  la evidencia empírica y disponernos en el proceso.

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La evaluación institucional nos aporta un saber, un “poder” pensado desde la posibilidad para tomar decisiones colectivas (coherentes, éticas y responsables) sobre las  prácticas pedagógicas  y  todas las dimensiones que atraviesan y constituyen una institución educativa. Es trascendental la planificación de esta instancia (intencionalidad) para disponer  la evidencia empírica y disponernos en el proceso.

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Ayelen Rodríguez

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Silvina Vidone- Evaluación Institucional 

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Silvina Vidone- Evaluación Institucional 

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La evaluación institucional es un proceso fundamental para mejorar el funcionamiento, la calidad y la eficiencia de una institución educativa. Analizar el desempeño de una institución escolar permite identificar debilidades y fortalezas, tomar medidas para optimizar la calidad, identificando áreas en las que es necesario mejorar la enseñanza y el aprendizaje, lo que incluye revisión de métodos de enseñanza, capacitación del personal docente e implementación de prácticas pedagógicas efectivas. En este sentido la evaluación institucional fomenta una cultura de calidad, donde la mejora continua es un valor primordial. Los resultados de la evaluación son utilizados para implementar cambios que beneficien a estudiantes y personal. Por su parte la información recopilada a través de la evaluación institucional proporciona datos concretos para la toma de decisiones, es decir facilita datos y retroalimentación que son esenciales para la planificación estratégica a largo plazo. Ayuda a establecer metas y prioridades basadas en la información recopilada. También se enfoca en la eficiencia de los procesos y la gestión de recursos, esto involucra la administración financiera, la infraestructura y la utilización de recursos humanos.

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Flores, Claudio Leonel - Evaluación Institucional

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Flores, Claudio Leonel - Evaluación Institucional

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La siguiente premisa, considero importante para su análisis e interpretación: "La evaluación permite a sus actores comprender mejor su funcionamiento y las causas de los déficits que se descubren: cuales tienen que ver con el esfuerzo colectivo de la institución, cuales se ligan con el incumplimiento de otros sectores del sistema educativo" Azzerboni y Harf (2008) S/N

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La evaluación es un ejercicio reflexivo, ya que permite la reorientación, transformación de una institución educativa, por lo que sirve para el proceso de enseñanza-aprendizaje, considerada un elemento importante dentro de la educación.

La evaluación institucional es un proceso sistemático de recolección de información que permite su valoración para una posterior decisión de mejora. Los propósitos son mejorar y transformar el proceso académico tomando como punto central de la acción evaluativa la búsqueda del cambio, el buen funcionamiento y la mejora continua para lograr la eficacia en función de sus objetivos planificados, así como también las acciones estratégicas para llevar a cabo dichos cambios.

Algunas características de la evaluación institucional son:

·           Considerar el contexto la escuela.

·           Atender los procesos y resultados.

·           Ser participativa.

·           Usar metodologías acordes a la complejidad de la organización.

·           Tomar conciencia de los valores presentes en la cultura institucional.

·           De carácter estructural. Visión holística de la institución.

·           Expresarse a través de un lenguaje sencillo accesible a todos los destinatarios.

·           Cumplir la función educativa y estratégica.

·           Formar espacios de reflexión y crecimiento profesional.

·           Tener compromiso social.

“Cuando hablamos de que la evaluación es un proceso que no es algo estático, ni terminado, sino que es algo que está permanentemente en construcción, en cambio, en mejora, entonces que la cuestión es el proceso mental frente a la evaluación, no cuánto tiempo lleva. La evaluación es un reto, un desafío constante al cual tenemos que atender como lo son otras cosas de la vida institucional, como lo son las estrategias de enseñanza, el uso de los espacios, la relación con los padres, o sea la educación como proceso social está en constante cambio y lo que queremos es que ese cambio vaya para la mejora, es decir, como podemos ir mejorando; no existe la perfección existe un proceso histórico siempre”, Ruth Harf.

LAURA BOETTO.

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Siento que debo hacer referencia a estas palabras de Azzerboni, "La idea de la evaluación como un proceso dinamico, abierto y flexible, que nos proponemos leer las multiples conceptualizaciónes, sugerencias y practicas que cotidianamente nos llegan". (Azzerboni)

Porque considero que en las escuelas se nos presentan diferentes situaciones constantemente y las evaluaciones deben ser flexibles

Saludos

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Hola, mi nombre es Iris Brizuela, quería compartir con ustedes uno de los aportes que nos dejo la autora en relación a la Evaluación Institucional. Ella nos invito a focalizar la mirada en la practica institucional para iluminar un desconocimiento y construir un saber de la institución para su mejoramiento. Esto nos dará un sentido del por qué y para qué evaluar.

Conservar para innovar, conservar para reconstruir.

Saludos.

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Hola a todos! quisiera rescatar una frase que me resultó interesante en cuanto a la evaluación en las instituciones, " mas importante que hacer la evaluación e incluso mas importante que hacerla bien, es saber al servicio de quien se pone" (Santos Guerra, 1993b) y con esto hablo de la necesidad de conocer que que manera se trabaja en la institución pero sobretodo para mejorar qué cosas y para quien, existen principios a tener en cuenta que nos permiten a través de la realidad observada, reflexionar junto a la participación de todos sus actores para lograr verdaderos y notables cambios.

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En la biografiara de Harf y Azzerboni. Una pregunta que me resulta interesante es ¿que pretendemos de la evaluación? es importante que el docente cuente con un clima de trabajo en el que se sienta cómodo, así podrá favorecer si experiencia hacia su trabajo. En este punto se asumen propuestas como: existencia de normas compartidas y tendientes a la cooperación; respeto yo consideración hacia valores, normas expectativas sostenidos por diversos actores institucionales, respeto a estilos individuales; aceptación de riesgo como valor positivo; aceptación de errores, el conflicto y las criticas.

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"La evaluación que nace de la decisión de los protagonistas es potencialmente más beneficiosa para el cambio que la que se impone desde instancias superiores o se propone por agentes externos." (Primer principio del decálogo de Miguel Ángel Santos Guerra (1998).)

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Buenas tardes

Teniendo en cuenta a Azzerboni me gustaría resaltar la forma en como la concibe a "la evaluación como un proceso dinámico, abierto y flexible" además destaca que "no es una fenómeno simple" y que "hoy en día se la concibe como una actitud y como un instrumento adecuado para orientar acciones futuras"

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Buenos días! Luego de las lecturas, me quedo con la frase ..."Es más difícil evaluar los procesos. Es más arriesgado. Pero resulta imprescindible si se quiere llegar al corazón de la realidad y no quedarse en la superficie. Para hacer visible lo cotidiano, hay que atravesar la capa superficial de los hechos y llegar al corazón de la realidad." (Santos Guerra, 1990)

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Estudiantes: Suárez Salina Ezequiel y Gigena Córdoba Pamela

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Estudiantes: Suárez Salina Ezequiel y Gigena Córdoba Pamela

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¡Buen día para todos y todas!

Queremos retomar a Celia Sigal con “la evaluación no como un fin, sino como un medio para tomar decisiones y corregir un rumbo”, pensando en esto relacionamos con lo que plantean Azzerboni (2008)," la evaluación con múltiples definiciones de manera en que es entendida, analizada dependen también de múltiples factores”. Sin embargo nos quedó resonando como un disparador para repensar la evaluación de manera integral en lo que plantean las autoras Gvirtz, S. y Abregú, V. (2021), “la nueva concepción de evaluación supone evaluar también procesos y redefinir las intervenciones las veces que sea necesario. Porque el camino recorrido no es menos importante que los resultados obtenidos”

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Hola, mi nombre es Cinthia Molina.

Luego de la lectura de los autores y relacionando con nuestro ámbito de trabajo, destaco algunas líneas sobre la evaluación institucional, la cual nos aporta cierto saber que nos orienta y ayuda a superarnos y renovarnos diariamente. Todo proceso evaluativo refleja la concepción de evaluación que tenemos, pero también la ideología sobre escuela, como lo es la organización.

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La evaluación se convierte en el puente principal entre la enseñanza y el aprendizaje y hablar de ello implica considerar aspectos que van más allá del mero resultado. Visto de este modo, se constituye como un indicador que posibilita determinar la efectividad y el grado de avance en los procesos de enseñanza, permitiendo al docente valorar sus propios conocimientos, reflexionar sobre el alcance de sus prácticas pedagógicas para reorientarlas y corregirlas, con la finalidad de contribuir a la mejora de los procesos de enseñanza promoviendo un mejor aprendizaje.

Desde un primer momento se propone incorporar y pensar la evaluación de forma permanente e integral, que beneficie la retroalimentación de lo planificado, es decir, considerarla como un proceso mediante el cual no sólo se obtiene información, sino que además se elabora, se produce, se proporciona y distribuye. (Azzerboni y Harf, 2010, p. 84).

Se considera la evaluación como un proceso continuo y formativo teniendo en cuenta que es una herramienta de gran utilidad para la gestión, ya que brinda información sobre los resultados de lo que se quiere incorporar, mejorar o modificar.

Natalia Barrionuevo.-

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frases que destaco:

“La evaluación institucional es la foto de un momento y un tiempo determinado, ya que una escuela está en proceso continuo de cambios”.

“Ilumina momentos, aspecto a evaluar para mejorar”.

“La evaluación institucional admite una realidad preexistente, si bien es necesario innovar también lo es conservar. Reconstruir lo existente tomando esas experiencias como datos, fuentes de información”.

Gisela Escobar.

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Elegí la frase “Por todo esto, la autoevaluación es práctica de mejora” (Azzerboni y Harf, 2008, p. 46). Me parece que como docentes tenemos que estar constantemente creciendo, aprendiendo, y la evaluación es un proceso amplio que implica mucha complejidad y profundidad en el acontecer de un grupo, entonces debemos siempre autoevaluarnos ya que estamos en constante reflexión sobre como realizamos cada proceso y como construimos los aprendizajes significativos. Debemos percibirnos como agentes de cambio, y debemos convencernos de que todos en una institución deban y puedan facilitar el cambio, ser críticos, honestos y sinceros.

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Muy buenas noches! retomando las ideas de Azzerboni y Harf (2008) quienes sostienen que” la evaluación institucional debe ser un proceso de construcción colectiva, en el que todos los actores de la comunidad educativa puedan aportar sus perspectivas y experiencias"

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En relación con lo que leo de las compañeras/os tomo esa reflexión en que es una oportunidad y toma de conciencia del dónde estamos como institución, ante tantas diversas tareas que se llevan adelante en las escuelas

Creo que comparto más la mirada democrática de generar instrumentos propios y llevar adelante autos evaluaciones, teniendo en cuanta la relación por difícil, como dice Jackson,  “¿Por qué deberíamos sentirnos los educadores más inclinados que cualquier otra persona al optimismo?  La respuesta en pocas palabras es: porque nuestro trabajo así lo exige. Porque la educación está basada en la esperanza. Toda empresa educativa se fundamenta en la convicción que mejorar es posible". Jackson, 1999, p. 123.

Si ponemos pensar y sentir nuestros roles de educadores de forma optimista, ponemos transformar, “La evaluación institucional, en la medida en que hace referencia a la marcha institucional general, deberá basarse en acuerdos intra- institucionales con respecto a si es oportuno encarar procesos de transformación e innovación y las modalidades que deben asumir” (Azzerboni y Harf, 2008, p. 140). La autoevaluación debe ser transparente, sistemática, rigurosa, útil, intersubjetiva, participativa y pública; en una instancia de convivencia de todos los que vivimos y compartimos la comunidad a diario, respondiendo a tres preguntas básicas: a) ¿Cómo estamos haciendo las cosas?;

b) ¿Cómo lo sabemos?;

c) ¿Qué podemos hacer para mejorarlas?

Esto hace que se presente como una propuesta democrática, participativa  en la que, por participación de todos en la construcción del conocimiento, se establecen visiones no simplificadas de la realidad que nos atraviesa a todos y todas

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¡Hola a todos!

Para mi intervención voy a tomar los aportes de la Dra. Celia Sigal en relación a la evaluación como una “herramienta para comprender mejor las diferentes instancias de aprendizaje de los estudiantes y la importancia de tomar distancia de la realidad en este proceso de toma de decisiones”

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Me presento, mi nombre es María Soledad Frías

Celia Sigal, en el vivo rescata una frase bastante oportuna y pocas veces oída " Una evaluación Institucional en donde se rescate todo lo positivo de las propuestas del año" es así que las negativas van a debidamente todas las demás.

La misma frase la considero (y más hoy que me compromete este nuevo Rol dentro del equipo directivo como vicedirectora del Jardín de infantes) atractiva, fabulosa y casi irreal, ya que solemos realizar las evaluaciones institucionales que desencadenan en una catarsis grupal y en donde la mayoría de ellas no logramos mirar todo lo bello y que tanto esfuerzo nos llevó a construir aprendizajes significativos para las infancias!!!.... A ponerlo en práctica este fin de ciclo.

¡Los leo con admiración y tomo ideas de cada uno/a de ustedes!

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La evaluación institucional nos permite "mirar" la institución en un contexto y momento determinado, esto nos permite ampliar la mirada para trabajar sobre aquellos aspectos que necesitamos mejorar y/o reorganizar.

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La evaluación institucional es una herramienta estratégica que, interactúa con otras herramientas de gestión y que asegura la identidad y PEI esperado para la institución. Pensar  en  la gestión institucional y su  toma de decisiones contextualizadas, es relevante a la hora de decidir, qué hay que conocer; y para conocer hay que evaluar.      Nos leemos...Ariela

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La evaluación institucional es una herramienta estratégica que, interactúa con otras herramientas de gestión y que asegura la identidad y PEI esperado para la institución. Pensar  en  la gestión institucional y su  toma de decisiones contextualizadas, es relevante a la hora de decidir, qué hay que conocer; y para conocer hay que evaluar.      Nos leemos...Ariela

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¡HOLA! podría decir que la evaluación institucional hace referencia a lo que propone AZZERBONI Y HARF (2008, PÁG 3)" a un proceso que servía para juzgar hasta qué punto las acciones realizadas se ajustaban o no a las enunciadas en la planificación", con lo cual nos permite pensar en el para que una evaluación y el por que de la misma.

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Una de la frase que me gustó es: “Una evaluación que sólo tiene como objetivo medir los resultados en los exámenes no tiene en cuenta los valores educativos, ya que también es importante saber cómo se obtienen esos resultados, cómo se ayuda a quienes no los consiguen, cómo son las relaciones, cómo se desarrolla la participación, cómo actúa la autoridad, cómo se combate la discriminación, cómo se atiende a los desfavorecidos…”(Santos Guerra, 1998) Es esencial que las evaluaciones educativas reflejen una visión integral de la educación, que valore tanto los logros académicos como los aspectos sociales, emocionales y éticos del proceso educativo. De esta manera, se puede garantizar que se esté proporcionando una educación de calidad que prepare a los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo actual y contribuir de manera positiva a la sociedad.