# data[].attributes.headline
Фотография отсутствует

# data[].attributes.subject
Фотография отсутствует

# data[].attributes.headline
Действующий учитель .Заслуженный учитель Российской Федерации

# data[].attributes.subject
Действующий учитель .Заслуженный учитель Российской Федерации

# data[].attributes.headline
Действующий учитель 

# data[].attributes.subject
Действующий учитель 

# data[].attributes.headline
Действующий учитель 

# data[].attributes.subject
Действующий учитель 

# data[].attributes.headline
Действующий учитель

# data[].attributes.subject
Действующий учитель

# data[].attributes.headline
Если бы я был учител

# data[].attributes.body
Если бы я был учителем математики, то на моих уроках была бы спокойная учебная атмосфера, в которой каждый ученик не стеснялся бы говорить, что ему непонятно. Я спокойно и доходчиво объясню ученику всё заново.

# data[].attributes.headline
На мой взгляд, это с

# data[].attributes.body
На мой взгляд, это самый сложный школьный предмет, требующий от педагога особой подготовки.

При работе с детьми, прежде всего, важно уметь заинтересовать своих учеников. Если такие предметы, как история или география, обычно многим кажутся интересными сами по себе, то математика нередко навевает скуку. Поэтому, став учителем, я бы старался включать в программу больше заданий, направленных на решение повседневных жизненных задач. Чтобы ребята могли почувствовать реальную пользу от изучения математики.

Думаю, уроки, проведённые в форме викторины, или же внеклассные мероприятия, посвящённые жизни известных математиков и их великим открытиям, также непременно стали бы частью моей работы. Знакомя учеников с новой темой, я бы старался преподнести её необычным образом, в артистичной манере, с использованием разного рода таблиц, иллюстраций, аудио- и видеоматериалов.

Безусловно, я бы внимательно относился к пожеланиям своих учеников и стремился найти подход к каждому ребёнку, так как считаю это святым долгом любого учителя. Думаю, я бы очень гордился успехами отдельных ребят и всего класса в целом.

Безусловно, меня бы расстраивали неудачи учеников в учёбе, а также то, если бы дети скучали на моих уроках. Я уверен, что приложил бы все усилия, чтобы исправить эту ситуацию: пересмотрел планы занятий, стал уделять особое внимание сложным темам и оставался с ребятами, которым необходима помощь, после уроков. Рано или поздно это дало бы свои плоды, и математика начала казаться ученикам интересным и совсем не сложным предметом

# data[].attributes.headline
Учить других людей ч

# data[].attributes.body
Учить других людей чему-либо — это благородное и очень сложное занятие, требующее от педагога большого вложения сил не только умственных, но и душевных. Учителя не просто делятся накопленными знаниями со своими воспитанниками, но и отдают им частичку себя. Если бы я стал учителем, я непременно относился бы к детям с любовью и уважением. Каждый свой урок я старался бы сделать интересным и необычным. Скучный монотонный пересказ материала точно был бы исключён из моей практики. Основой моей рабочей деятельности стал бы творческий подход к обучению.

Сам будучи ребёнком, я знаю, насколько важно ученику почувствовать себя непосредственным участником живого диалога с учителем. Детям очень хочется высказать своё мнение на тот или иной счёт, задать педагогу вопросы, чтобы прояснить непонятный материал. Учитывая это, я бы обязательно строил свои уроки в форме доверительной беседы. Вряд ли я стал бы наказывать учеников: ставить их в угол, писать в дневнике замечания и выгонять из класса. Мне кажется, эти методы уже давно исчерпали себя. Гораздо эффективнее было бы постараться увлечь детей, сделать так, чтобы у них появилась мотивация к обучению.

Безусловно, великолепное знание своего предмета также бы имело важное значение для меня. Я никогда не стану учить чему-либо других, если не до конца уверен в полноте и достоверности той информации, которой владею. Поэтому, если бы я стал педагогом, я бы много времени проводил за книгами, готовясь к занятиям и стараясь не упустить ни одной важной детали.

Со временем, обретя опыт преподавания и взаимодействия с детьми, я бы хотел разработать собственную методику обучения. Утвердить её, стать автором учебников и радоваться успехам своих учеников, которые станут работать по ним. А затем, быть может, даже открыть собственную школу, где ребята будут не просто получать ценные знания, но и находить новых друзей, лучше узнавать самих себя, развиваться, взрослеть и в дальнейшем находить своё призвание в жизни.

# data[].attributes.headline
Профессия учитель — 

# data[].attributes.body
Профессия учитель — одна из самых важных в мире. В какой бы стране он не жил, где бы ни работал, на нём лежит большая ответственность за обучение и воспитание детей. Преподаватели — интеллигентные, строгие, образованные люди. Свои знания они стремятся передать ученикам. Если человек пришёл работать в школу не по призванию, вряд ли он надолго там задержится. Учителя — добрые, справедливые. Лучшие качества есть в каждом из них. Но всё же мне хочется рассказать, что бы происходило, если у меня была эта профессия.

# data[].attributes.headline
 Я бы относился

# data[].attributes.body
Я бы относился к всем ученикам одинаково ровно и уважительно.

# data[].attributes.headline
За всю историю нашей

# data[].attributes.body
За всю историю нашей Ставровской школы было множество различных учителей, но все они учили нас математике, нас и наших родителей,бабушек и дедушек,мы все благодарны им за данные знания и говорим Спасибо им!

# data[].attributes.headline
Вы, конечно же, слыш

# data[].attributes.body
Вы, конечно же, слышали о фракталах. Вы, конечно же, видели эти захватывающие картинки из Bryce3d более реальные, чем сама реальность. Горы, облака, кора дерева - все это выходит за рамки привычной евклидовой геометрии. Мы не можем описать камень или границы острова с помощью прямых, кружков и треугольников. И здесь нам приходят на помощь фракталы. Что же это за знакомые незнакомцы? Когда они появились?

# data[].attributes.headline
Что общего у дерева,

# data[].attributes.body
Что общего у дерева, берега моря, облака или кровеносных сосудов у нас в руке? Существует одно свойство структуры, присущее всем перечисленным предметам: они самоподобны. От ветки, как и от ствола дерева, отходят отростки поменьше, от них — еще меньшие, и т. д., то есть ветка подобна всему дереву. Так же происходит и у
папоротника.

Похожим образом устроена и кровеносная система: от артерий отходят артериолы, а от них — мельчайшие капилляры, по которым кислород поступает в органы и ткани.

Посмотрим на космические снимки морского побережья: мы увидим заливы и полуострова; взглянем на него же, но с высоты птичьего полета: нам будут видны бухты и мысы; теперь представим себе, что мы стоим на пляже и смотрим себе под ноги: всегда найдутся камешки, которые дальше выдаются в воду, чем остальные. То есть береговая линия при увеличении масштаба остается похожей на саму себя. Это свойство объектов американский (правда, выросший во Франции) математик Бенуа Мандельброт назвал фрактальностью, а сами такие объекты — фракталами (от латинского fractus — изломанный).

# data[].attributes.headline
Фрактал в нашей жизни

# data[].attributes.subject
Фрактал в нашей жизни

# data[].attributes.body
В наши дни теория фракталов находит широкое применение в различных областях человеческой деятельности. Помимо фрактальной живописи фракталы используются в теории информации для сжатия графических данных (здесь в основном применяется свойство самоподобия фракталов — ведь чтобы запомнить небольшой фрагмент рисунка и преобразования, с помощью которых можно получить остальные части, требуется гораздо меньше памяти, чем для хранения всего файла). Добавляя в формулы, задающие фрактал, случайные возмущения, можно получить стохастические фракталы, которые весьма правдоподобно передают некоторые реальные объекты — элементы рельефа, поверхность водоемов, некоторые растения, что с успехом применяется в физике, географии и компьютерной графике для достижения большего сходства моделируемых предметов с настоящими.

# data[].attributes.headline
Наша вселенная

# data[].attributes.subject
Наша вселенная

# data[].attributes.body
Конечно, в масштабах миллиардов световых лет, она, Вселенная, устроена однородно. Но давайте посмотрим на нее поближе. И тогда мы увидим, что никакой однородности в ней нет. Где-то расположены галактики (звездные скопления), где-то – пустота. Почему? Почему распределение материи подчиняется иррегулярным иерархическим законам. А что происходит внутри галактик (еще одно уменьшение масштаба). Где-то звезд больше, где-то меньше. Где-то существуют планетные системы, как в нашей Солнечной, а где-то – нет.

Не проявляется ли здесь фрактальная сущность мира? Сейчас, конечно, существует огромный разрыв между общей теорией относительности, которая объясняет возникновение нашей Вселенной и ее устройством, и фрактальной математикой. Но кто знает? Возможно, это все когда-то будет приведено к «общему знаменателю», и мы посмотрим на окружающий нас космос совсем другими глазами.

# data[].attributes.headline
Обычное дерево

# data[].attributes.subject
Обычное дерево

# data[].attributes.body
А вот представим себе дерево. Обычное дерево. Какую-нибудь развесистую липу. Посмотрим на ее ствол. Около корня. Он представляет собой такой слегка деформированный цилиндр. Т.е. имеет очень простую форму.

Поднимем глаза выше. От ствола начинают выходить ветви. Каждая ветвь, в своем начале, имеет такую же структуру, как ствол – цилиндрическую, с точки зрения геометрии. Но структура всего дерева изменилась. Она стала намного более сложной.

А теперь посмотрим на эти ветви. От них отходят более мелкие ветки. У своего основания они имеют ту же слегка деформированную цилиндрическую форму. Как тот же ствол. А потом и от них отходят куда более мелкие ветки. И так далее.

Дерево воспроизводит само себя, на каждом уровне. При этом его структура постоянно усложняется, но остается себе подобной. Это ли не фрактал?

# data[].attributes.body
Почему мир устроен по фрактальному принципу? Ответ, возможно, состоит в том, что фракталы, как математическая модель, обладают свойством самоорганизации и самоподобия. При этом каждая их форма (см. приведенные в начале статьи картинки) сколь угодно сложна, но живет своей собственной жизнью, развивая себе подобные формы. Не так ли и наш мир устроен?

А вот общество. Появляется какая-нибудь идея. Сначала довольно абстрактная. А потом «проникает в массы». Да как-то трансформируется. Но в целом сохраняется. И превращается на уровне большинства людей в целеуказание жизненного пути. Вот тот же СССР. Принял очередной съезд КПСС очередные эпохальные решения, и пошло все это вниз. В более и более мелкие масштабы. Горкомы, парткомы. И так до каждого человека. Повторяющаяся структура.

Конечно, теория фракталов не позволяет нам прогнозировать будущие события. А это вряд ли и возможно. Но на многое то, что нас окружает, и что происходит в нашей повседневной жизни, позволяет смотреть совсем другими глазами. Осознанными.