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No século XVll no Brasil colonial , estabeleceu-se a herança cultural ibérica católica com a chegada da ordem dos jesuítas em 1549, responsável pela educação da elite colonizadora. Sem a concorrência do protestanismo e com a pressão política e econômica da condição colonial , a educação jesuíta no brasil reproduziu o espirito da idade média , tornando -se educação tradicional. Tinha resultados significativos como a mesma língua, mesma religião e mesmo ideal de homem culto (\letrado e erudito), um ensino rigido , com castigos físicos . Na escola tradicional , a relação entre professor e aluno eram centrada no professor e na transmissão dos conhecimentos.

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Corrente pedagógica que surgiu no final do século XIX, em meio as críticas formuladas a pedagogia tradicional. Tendo o aluno como núcleo do aprendizado , no lugar de mestres e da grade curricular. No brasil esse ideário se fixa nos anos 20 e particulamente a partir da década de 30. Nessa metodologia o aprendizado é visto como ser autônomo operante e apto a conquistar o saber.

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Surgiu nos Estados Unidos na segunda metade do século xx, e foi introduzida no Brasil entre 1960 a 1970 , inspirada nas teorias behavioristas da aprendizagem. Essa pedagogia deparava-se com o modelo capitalista , fazendo parte de sua engrenagem , objetivando dentro deste sistema construir sujeitos competentes para o mercado de trabalho. Ela advogou a reordenação do processo educativo de maneira a torna-lo objetivo e operacional.

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Pedagogia histórico-critica     (século xx) 

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Pedagogia histórico-critica     (século xx) 

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Teoria que surgiu no século xx, criada pelo pedagogo brasileiro Dermeval Saviani . Tem como objetivo a formação de indivíduos críticos e conscientes da realidade social em que vivem. Propõe uma educação que não se limite a transmissão de conhecimentos, mas que também leve em conta a as condições sociais e históricas em que o indivíduo está inserido. Tem como base a teoria marxista e acredita que a educação é uma ferramenta para a transformação social. Essa teoria tem sido bastante estudada e aplicada no brasil na formação de professores.