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el propósito de la guía pedagógica es atender y velar por las necesidades e intereses de los niños y niñas que les permita tener una educación y una vida digna desde el momento que están en la pancita de su mamá y durante sus primeros 4 años de edad. Por lo cual la guía pedagógica funciona como ella misma lo dice, para guiar la educación de los niños y las niñas desde su nacimiento y hasta cumplir los 4 años.

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a-El constructivismo: el constructivismo explica que los niños aprenden desde el momento en que están en las pancitas de sus mamás, ya que ellos desde ciertas semanas de gestación empiezan a escuchar y diferenciar entre el sonido de su madre y el de las demás personas. Y es que los niños aprenden por medio de la exploración ya sea del medio que los rodea o de su propio cuerpo a través de las experiencias motrices y sensoriales. Sin embargo, estas experiencias son cambiantes, lo que permite que el niño cree su propio conocimiento, y es que los niños obtienen nuevos aprendizajes gracias a los conocimientos previos que tenían.

b-El socioconstructivismo: este considera que los niños construyen sus propios aprendizajes a través de la interactuar con la sociedad y sus diferentes culturas o creencias, ya que estas traen consigo una variedad de nuevos conocimientos. También es importante mencionar que el aprendizaje es algo que se construye cada día y que los niños logran realizarlo de la mejor manera cuando ese aprendizaje lo crean a través de actividades lúdicas.

c-El aprendizaje y el desarrollo: están relacionados uno con el otro ya que los primeros años de vida es el aprendizaje es el que influye en el desarrollo de los niños, y conforme el niño crece serán las experiencias externas e internas quienes impacten de manera directa su desarrollo. Por eso es importante que los niños realicen ciertas actividades de aprendizaje que le permitan desarrollar todas sus áreas, como: los juegos lúdicos, pero también tener espacios en donde se sienta seguro y amado para lograr desenvolverse.

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Organización y descripción de los ambientes de aprendizaje y sus componentes

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Organización y descripción de los ambientes de aprendizaje y sus componentes

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1-Conocimiento de sí mismo: este habla de los conocimientos que obtiene el niño a través del conocimiento de el mismo, conociendo su cuerpo y obteniendo seguridad y confianza en sí mismo, pero, para que esto suceda es necesario tomar en cuenta tres componentes.

a-Corporeidad: es la interacción con el entorno y todo lo que los niños sienten, piensan, explican, conocen o quieren saber a través de los diferentes entornos que los rodean, todo esto con el fin de que conozcan su cuerpo y todo lo que pueden lograr a través de él.

b-Autonomía: es la confianza que tenga el niño en el mismo, esa seguridad de que puede hacer las cosas por su propia cuenta, ser independiente y capaz de sentir y tomar sus propias decisiones.

c-Identidad: es cuando los niños son capaces de reconocer quienes son y lo que los hace únicos e inigualables ante la sociedad, de sus gustos o preferencias.

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2-Exploración del medio social, cultural y natural: se refiere a la interacción con las demás personas, específicamente adultos y niños realizando actividades que beneficien la conservación del medio que los rodea, dividiéndose en tres componentes importantes.

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2-Exploración del medio social, cultural y natural: se refiere a la interacción con las demás personas, específicamente adultos y niños realizando actividades que beneficien la conservación del medio que los rodea, dividiéndose en tres componentes importantes.

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a-Social y cultural: es interactuar directamente con el medio que los rodea y diferentes culturas lo que favorece al conocimiento que el niño obtenga de los diferentes grupos que conozca.

b-Natural: es el medio ambiente en el que se vive y como los seres humanos lo cambian o adaptan para beneficio de las personas y del mismo mundo.

c-Pertenencia: son los vínculos que se crean al compartir con diferentes personas de diferentes culturas, en donde hay un ambiente inclusivo y diverso.

d-Relaciones lógico-matemáticas: es como se comprenden y se resuelven problemas de la vida diaria.

e-Nociones de espacio y tiempo: es saber y tener el conocimiento del lugar que el cuerpo ocupa en el medio, a partir de las experiencias que se van adquiriendo con realizar ciertas acciones cada día.

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3-Comunicación y expresión creativa: se refiere a todo tipo de comunicación y desarrollo del habla por medio del aprendizaje que se va obteniendo y así se favorece la expresión de sentimientos e ideas.

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3-Comunicación y expresión creativa: se refiere a todo tipo de comunicación y desarrollo del habla por medio del aprendizaje que se va obteniendo y así se favorece la expresión de sentimientos e ideas.

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a-Lenguaje: es la expresión de pensamientos e ideas ya sea de manera verbal o no verbal, es todo tipo de comunicación de sentimientos y expresiones que los niños realizan siempre y cuando se estimule esa área y se les brinde la confianza para poder hacerlo.

b-Expresión creativa: es una forma en la que los niños pueden expresar sus emociones y pensamientos de forma creativa y divertida, ya por medio de actividades artísticas como el teatro, el dibujo y la literatura.

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Organización de los grupos de edad: según la guía pedagógica, los niños del ciclo materno infantil en la educación preescolar se dividen en cuatro grupos.

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Organización de los grupos de edad: según la guía pedagógica, los niños del ciclo materno infantil en la educación preescolar se dividen en cuatro grupos.

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a-Bebés: va desde que nacen hasta que cumplen 1 año de edad.

b-Maternal 1: va desde el primer año hasta cumplir los 2 años de edad.

c-Maternal 2: va desde los dos años hasta cumplir los 3 años de edad.

d-Interactivo 1: va desde los tres años hasta cumplir los 4 años de edad.

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el concepto de niña y niño indica que va desde los 0 a los 4 años de edad, siendo una persona que tiene derechos y deberes, que merece que se le cuide, proteja, se le brinde una educación digna, merece recibir atención médica cuando lo necesite, merece recibir cariño y ser importante para la sociedad, ya que ellos son quienes construyen su propio aprendizaje y desarrollan su potencial a través del mundo que los rodea.

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Ministerio de Educación Pública. (2017). Guía pedagógica para niños y niñas desde el nacimiento hasta los cuatro años de edad. MEP.

Solís, D. y Zárate, O. (2022). Planeamiento didáctico para educación preescolar. EUNED.