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Cambios en el personal docente para que adquieran una cultura inclusiva en su accionar diario y se conviertan en guías, orientadores y mediadores del proceso formativo estudiantil. Esto implica que el personal docente debe tener un ejercicio profesional consciente, conocer y aplicar métodos y medios de enseñanza que conlleven a la apropiación del conocimiento de sus estudiantes, según sus intereses y necesidades. Además, deben centrar su atención en la formación educativa del alumnado como un todo y procurar la formación de su personalidad a partir de la identificación de los principales intereses y necesidades de este.

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La NEM se presento como un modelo que ofrecerá: “una educación humanista, integral y para la vida, que no solo enseñe asignaturas tradicionales, sino que considere el aprendizaje de una cultura de paz, activación física, deporte escolar, arte, música y, fundamentalmente, civismo e inclusión”.

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- Se sugiere que el modelo de enseñanza subyacente en el NEM debe ser explícito y específico para que los maestros comprendan cómo enseñar el contenido de los nuevos libros de texto.
- Además de Instrumentación más allá de libros de texto, implementar un enfoque integrar para la formación de maestros, asesores técnicos, directores y supervisores para implementar efectivamente el NEM.
- Se insta a evitar el uso de términos de moda sin un significado claro, y se enfatiza la necesidad de una comunicación efectiva para convertir las propuestas en acciones de cambio
- Transformación de la cultura de género: Se enfatiza que la inclusión de la perspectiva de género requiere un esfuerzo más profundo que la inclusión de secciones en los libros de texto.

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Puntos de acierto:
- Comenzar temprano: El gobierno actual inicia temprano con propuestas en educación para monitorear el progreso y garantizar la continuidad del modelo.
- Valorar el trabajo docente: Se enfatiza la importancia de los maestros como agentes del cambio y se busca su apoyo para implementar la reforma.
- Formación y acompañamiento docente: Se destaca la creación de un centro para valorar la profesión docente y proporcionar formación y apoyo continuo.

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Es primordial involucrar de manera efectiva a la comunidad escolar en el proceso de implementación del NEM para que sea aceptado y efectivo en la práctica. También se destaca la necesidad de una planificación más sólida y de ser necesario realizar cambios educativos superficiales. Sí, somos agentes de cambio y quizas sea o no sea la NEM una ``cascada`` pero reitero, somos agentes y sí el quehacer de cambio involucra intervenir a un “animal vivo” el cual somos nosotros, seres pesantes que tenemos la capacidad de razonar, usar lógica y sobretodo un pensamiento crítico por ello es que el deber ser de un agente de cambio es siempre estar en constante investigación, constante cambio, en adaptabilidad para poder sobrevivir en esta ``jungla.

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se convierte en su principal instrumento para accionar favorablemente en la realización personal de estudiantes con discapacidad

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La integración escolar, la inclusión educativa y la educación inclusiva son...

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La integración escolar, la inclusión educativa y la educación inclusiva son...

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Conceptos relacionados con la educación de personas con discapacidad, pero tienen diferencias importantes.

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A la incorporación de estudiantes con necesidades educativas especiales en escuelas regulares, pero sin modificar el currículo ni las prácticas pedagógicas, la integración puede enfocarse en la adaptación del estudiante al entorno escolar existente, en lugar de adaptar la escuela para satisfacer las necesidades del estudiante.

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Se enfoca en la eliminación de barreras para el aprendizaje y la participación de todos los estudiantes en el sistema educativo, independientemente de sus características individuales.

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es un enfoque más amplio que busca transformar el sistema educativo para que sea más equitativo y respete la diversidad de los estudiantes. Implica que la educación inclusiva no solo se enfoca en la inclusión de estudiantes con discapacidad, sino que también busca abordar las desigualdades sociales y culturales que afectan a otros grupos de estudiantes, como los que provienen de contextos socioeconómicos desfavorecidos o los que pertenecen a minorías étnicas o lingüísticas.

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Que se realicen actividades de capacitación y sensibilización para el personal docente, con el fin de que adquieran conocimientos y habilidades para trabajar con estudiantes con discapacidad y promover la inclusión en el aula.

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La introducción del enfoque inclusivo en la malla curricular de todas las carreras, la mejora de la infraestructura física y tecnológica, y la implementación sistemática de políticas de acción afirmativa

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Un aspecto destacado de la educación inclusiva es garantizar que todos los docentes estén preparados para enseñar a todos los alumnos. La inclusión solo será posible si los docentes son agentes de cambio capacitados y cuentan con los valores, conocimientos y actitudes necesarios para que todos los alumnos tengan éxito.

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1. Fomentar el respeto por las diferencias.

2. Mejorar el ambiente saludable en el aula.

3. Cultivar la confianza en cada alumno.

4. Invitar a los estudiantes a participar en actividades sociales y culturales.

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En la escuela inclusiva establece una relación positiva de colaboración con las familias; regida por el respeto, actitudes reflexivas, empáticas, de escucha activa y proactivas. En la escuela inclusiva, los maestros/as se convierten en un recurso y apoyo que guía a los alumnos/as en su proceso de aprendizaje.

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El docente para la educación inclusiva necesita contar con los conocimientos que le permitan flexibilizar los contenidos de aprendizaje y formar con la ayuda de propuestas pedagógicas que reconozcan las capacidades cognitivas y expresivas de los niños, niñas y jóvenes de sectores vulnerables.

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-Promocionar la igualdad, la equidad y la justicia.
- Reestructurar los elementos básicos de la escuela para atender la diversidad.
-Garantizar el aprendizaje de todos los alumnos.
- Asegurar la participación de todos.

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La integración escolar se enfoca en la incorporación de estudiantes con discapacidad en escuelas regulares, la inclusión educativa busca eliminar barreras para el aprendizaje y la participación de todos los estudiantes, y la educación inclusiva busca transformar el sistema educativo para que sea más equitativo y respete la diversidad de los estudiantes.